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(上教版)八年级劳动技术教学设计


(上教版)八年级劳动技术教学设计 上教版)

第二章
第二节
【教学设计思路】 一、 教学设计思路】

简单照明电路
照明电路的安装
陈瑾

上海师范大学附属高桥实验中学

本设计的内容包括七个方面:一是压接式接线、剥线钳的使用、剥线练习、制作校火灯头; 二是针孔式接线柱接线、剥线练习、安装三极插头、插座;三是安装一灯一开关电路;四是安 装带熔断丝一灯一开关电路;五是安装带插座的一灯一开关电路;六是安装双连开关;七是荧 光灯电路的制作。 本设计的基本思路是:以实践与探究活动为基础,通过剥线、接线、安装等一系列活动, 引导学生观察、思考、设计、分析比较得出照明电路安装的一般规律,并进行设计与安装。 本设计要突破的重点是:导线端头绝缘层的剥制、电器的固定,熟识电器符号、电路图并 能掌握按电路图正确连接器材的程序、要领和工艺要求。方法是:先通过练习导线的剥制、制 作校火灯头和连接三极插头、插座 ,然后解决罗口灯座、三极插头、插座的安装,为正式制作 电路连接作品打好基础。 本设计要突破的难点是:连接正确,接触良好,安装牢固。方法是:首先选择效果明显的 探究活动,初步学会剥线钳的使用,导线的连接方法,三极插头、插座中的三个接线桩的位置 等,为照明电路的安装打基础。然后,在安装过程中,把某一项操作技能(即安装照明电路) 分解为若干个技术点,通过一个个技术点的传授,让学生学会该项操作技能的做法,最后组合 起来,这样就可以把一门复杂的技术分解为若干个简单的技术点,便于学生掌握。 本设计通过探究与分析、尝试与体验、交流与感悟、设计与评价等手段,提高学生的观察 与发现问题的能力,分析比较与解决问题的能力,设计创新与实践能力;同时也渗透了技术思 想与技术创新的教育。 完成本单元教学大约需要 12 课时。

【教学目标】 二、 教学目标】
(一)知识与技能
1、了解照明电路的组成及各部分作用。 2、学会使用常用的电工工具。 3、学会识读简单线路图和电工安装图。

4、初步学会制作校火灯头,电源插头、插座,一灯一开关等电路的连接及其延伸。

(二)过程与方法
1、通过电工基本操作技能——拆卸、观察,安装练习(包括导线绝缘层的剥制,导线与导 线,导线与接线柱的连接,导线的敷设以及元器件的安装固定)熟悉照明电路的器材等,探究 简单照明电路的组成。 2、通过布局设计及操作训练,巩固照明电路的组成和电路连接规则。初步学会用图样表达 照明电路的布局设计,并能通过交流、探讨,改进完善设计。

(三)情感态度与价值观
1、养成在学习中相互帮助,相互协作的团队精神。 2、养成安全意识和质量意识及环保意识。 3、增强生活中合理用电、节约用电的意识。

【教学重点与难点】 三、 教学重点与难点】
(一)教学重点:
1、导线端头绝缘层的剥制 2、导线与导线、导线与接线柱的连接 3、线路图与电工安装图的识读 4、按电路图正确安装照明电路

(二)教学难点:
连接正确,接触良好,安装牢固

【教学器材】 四、 教学器材】 【教学器材
学具: (一) 学具:
1、剥线钳、螺丝刀、尖嘴钳等电工工具 2、导线、灯座、开关、熔断器等电工器材

(二)教具: 教具:
多媒体课件、两个开关控制同一盏电灯的演示版、校火灯头等

【教学流程】 五、 教学流程】
收集材料,比较分析 学 线 的 用,导 连接

一 创 设 情 景

了解制作方法

二 尝 试 体

线

导线及接线 头、

三 构 思 设 计

作品欣赏,激发兴趣


过程

制作校火灯头 ,

四 实 践 操 作
一灯一

头、 的

五 评
作品

一灯一

价 拓 展





线

和 、 一 的一灯一

连 “ 灯 ”

【教学过程】 六、 教学过程】 【教学过程
( 一) 自制“校火灯头” 校火灯头”

A、课时建议:1 课时 B、师生共同准备知识:收集不同规格的软、硬导线,知道常用导线的名称、用途,以及导线连 接方式和特点等知识。 C、教学过程

一、创设情景: 创设情景:
1、通过收集不同规格、颜色的软、硬导线的展示,启发学生观察、分析和交流,了解导线 的名称、结构和用途等常识,以激发学生的学习兴趣,从而导入新课。 2、通过投影仪示范或多媒体展示,启发学生观察导线的剥制方法,了解几种常见的剥线工 具的使用。 (1) 、剥线钳剥除绝缘层。 (2) 、钢丝钳剥除绝缘层。 (3) 、电工刀剥除绝缘层。 4 平方毫米以下 4 平方毫米以下 4 平方毫米以上

说明:通过学生收集材料,实际观察并触摸材料,从而初步了解导线的特性,引导学生 思考,启发学生观察比较,了解不同导线的剥除绝缘层的方法,激发学习兴趣。

二、尝试体验: 尝试体验:
1、学习正确使用剥线钳、钢丝钳、电工刀等工具,并注意安全操作。 2、让学生尝试分别用剥线钳、钢丝钳、电工刀对不同的导线进行剥线处理的基本操作,在实 践中发现问题,交流探讨操作要领。 3、利用实物投影仪,展示剥线范例,通过教师与学生的操作演示,启发、纠错、再实践,直 到领悟技法要领,逐步掌握基本技法,从而知道需要选择最合适的剥线工具进行操作。 注意:导线的选择是根据线路中通过电流的大小而确定的

补充一:用电工刀剥除绝缘层达标要求为:1、保护层刀口平整,不损伤绝缘层。2、绝 缘层刀口平整,不损伤芯线。3、剥制长度符合规定要求。

补充二:用剥线钳剥除绝缘层达标要求为:1、握钳姿势正确,刀口槽选择适当。2、刀 口平整不损伤芯线。3、导线放置适当。4、剥制长度符合规定要求。

说明:1、 采用“尝试教学” 让学生分别用剥线钳、钢丝钳、电工刀对不同的导线进 行剥线处理,通过对各种导线的尝试体验,引导学生从尝试、发现、演示、纠错到再实践, 学习正确使用工具,从而掌握选择最合适的剥线工具进行操作。 2、同时注意的是由于学生第一次使用这些工具,所以除了进行必要的安全教育外, 事先必须对这些工具进行必要的检修,确保能正常使用。

三、实践操作: 实践操作:
A、导线与导线间的绞接 在电器安装和线路维修中,需将导线与导线、导线与电器连接起来。导线与导线连接主要 是用绞接。 1、教师利用实物投影仪示范:导线间的绞接的一般步骤。 强调: *:剥线长度需 30mm。 *:连接处必须做到接触紧密,有足够的机械强度,保证绝缘。 *:将导线两头分别紧贴芯线,并绕 6 圈。 *:剪去多余的线头,并钳平切口。 2、学生尝试对各种导线进行绞接,注意连接处必须做到接触紧密,有足够的机械强度,保证绝 缘连接后处理。 3、教师演示导线连接后的处理 导线连接完成后,应在连接处进行绝缘处理,恢复其绝缘性能,保证安全用电。照明供电 线路中,电线与电线绞接后,通常同时采用黄蜡带和黑胶带先后在连接处进行缠绕。 教师利用投影仪示范三:导线连接后的绝缘恢复处理。 强调: *:将黄蜡带从距电线连接处 40mm 的电线绝缘层开始缠绕。 *:黄蜡带与电线保持约 55°倾角,每圈重叠带宽的 1/2,绕到另一端的绝缘层。 *: 缠绕一层黄蜡带后,用黑胶布接在黄蜡带的尾端,按另一倾斜方向缠绕。 *:黑胶布与电线的倾角也为 55°左右,缠绕时每圈也压半幅带宽,一直缠绕到黄蜡带 的起始位置。 补充:绝缘胶布一般有三种规格,幅阔分别为 12mm、20mm、25mm。常用的胶布幅阔为 20mm。 绝缘胶布的作用是使导线连接处绝缘并防止潮气腐蚀芯线。 B、导线与用电器的连接。 导线与电器、灯具的连接通常用接线柱压接,也有铆接和焊接。 常用的接线柱有针孔式和平压式。 教师利用投影仪示范 :平压式接线柱的连接 强调:*:压接圈的弯制方向必须与螺钉的拧紧方向一致(即顺时针方向绕线) ,圈孔稍大于螺 丝直径。 *:芯线不外露。

*:多芯线必须绞紧。 *:螺钉压紧,连接牢固。 *:螺钉不能压住接线的绝缘层,应留 3mm 间隙。 C、学生活动: 自制“校火灯头” 学生阅读书本,了解“校火灯头”用途、制作方法,进行“校火灯头”制作的活动体验。 提醒学生注意: 红线应与连通中心弹簧片的接线柱相连接、 绿线必须与连通螺纹圈的接 线柱连接。

说明:1、导线连接后的处理:为避免不必要的浪费,可以请学生先用废纸条进行练习, 从而达到节约的目的。不过,教师需要强调,纸或者橡皮胶绝缘性能较差,它们在日常生活 中不能代替黄蜡带和黑胶带的作用。 2、在导线处理过程中,学生的手非常容易受伤,必须提醒学生注意安全。 3、通过学生的探索和尝试,将初步学得的技能应用于制作实践中,进一步完善知识 与技能,提高学生操作实践和解决问题的能力。

四、评价与拓展
1、组织学生进行作品的展示、评价与交流。 2、在体验制作活动全过程的基础上,引导学生总结技术操作要领。 3、每组派一名代表,进行操作技能竞赛,注意质量第一,速度第二。 4、学生互相检查、评议后,填评议表。 说明:1、通过评价交流,让学生体验成功的喜悦,掌握技术要点并能运用于生活中。 2、通过小组竞赛,提高学生的鉴赏水平,质量意识,以及善于发现问题,并对它进 行修正、完善的能力。同时将学习热情推向高潮。

(二)安装三极插头 、三眼插座
A、课时建议:1 课时 B、师生共同准备知识:了解插头、插座的用途、种类及其连接方式,知道接地线、相线、零 线的颜色表示,安装孔与穿线孔、接线螺丝与装配螺丝的区别。 C、教学过程:

一、创设情景: 创设情景:
各小组找一个同学进行平压式接线柱连接的竞赛。 导入:导线与用电器的连接常用的接线柱除了平压式还有针孔式。 说明:通过小组代表间进行平压式接线柱连接的竞赛 ,既对旧知识能够复习巩固,又 顺理成章地引入新课即针孔式接线柱接线,学生易于接受,效果较好。

二、尝试体验
1、教师利用投影仪示范 :针孔式接线柱的连接 强调:*:导线较粗时,导线被剥除绝缘层后,长度以导线插入针孔后,孔外余留裸露的芯线长 度小于 3mm。 *:多芯线必须绞紧。 *:孔径很大,导线较细时,导线被剥除绝缘层后芯线长度需两倍于孔深,将芯线对折后 连接。 *:螺钉压紧,连接牢固。 2、利用多媒体展示插头、插座的种类,了解其用途及连接方式,了解接地线、相线、零线的颜 色表示。 3、教师利用投影仪示范 :导线与三极插头(软线)的连接。 准备工作: 制电源线:连接三芯护套软线三极插头,制成电源线。 (1) 将护套线外层剥去 3cm 后,用剥线钳将三股芯线端头绝缘层剥除 1cm。 (2) 将露出的多股芯线绞紧。 (3) 逆时针方向旋下插头的装配螺丝,卸去插头上盖,旋松三只螺丝。 (4) 分别按要求将红(棕)色、蓝(黑)色、黄绿色导线的芯线插入接线柱 L、N、E 孔内, 顺时针方向旋紧接线柱螺丝,以压紧芯线、接触良好、连接牢固为度,不能过分用力, 防止压断芯线。 (5) 用护板压住导线的护套层,旋上自攻螺丝,旋紧,固定导线。 补充一:护套线中的芯线外皮颜色不同,便于区别接线。例如:一般情况下黄绿色线接 接地线,黑、蓝色线接零线,黄、绿、红、棕色线接相线。 4、教师利用投影仪示范 :导线与三眼插座(硬线)的连接。 补充二:单股硬线、单芯铜线外包塑料绝缘,一般用于穿管敷设或沿墙明敷。因此,一 般情况下,导线与三眼插座的连接用的三芯护套线是硬线。

(1) (2) (3)

用剪刀将护套线外层剥去 3cm 后,用剥线钳将三股芯线端头绝缘层剥除 1cm,对折。 拆下插座盖,捅破安装孔、穿线孔。 接线原则是:左零线右相线,上为接地线。

说明:通过对三极插头、三眼插座制作的尝试体验,引导学生从尝试、纠错 、再实践 中获得制作经验,达到熟练程度。

三、实践操作
1、学生进行针孔式接线柱的连接 2、学生制电源线 3、学生制作三极插座 补充:插座是供家用电器临时或长期与电源相连的供电点。插座有两眼和三眼之分。电 视机、收音机、台灯等都采用两眼插座;对有触电危险的电冰箱、洗衣机、电风扇等都采用 三眼插座。虽然插座外形各异,但是正规产品按规定,三眼插座的插孔一般用字母 L、N、E 表示,右下方的孔(L)与相线相连,左下方的孔(N)与零线相连,中间上方的孔(E)与 接地线相连。接地线接错会导致电器外壳带电。

说明:教师每示范一个作品,要求学生试着做一个。特别要注重三极插头、插座与线色 的配合,认清“L”“N”“E”三个接线孔,并反复操作,加深印象。 、 、

四、评价与拓展
1、组织学生进行作品的展示、评价与交流 2、学生进行作品制作竞赛。 3、学生互相检查、评议后,填评议表。 4、拓展: 教师利用投影仪示范或利用多媒体介绍: 为了方便接线,提高施工速度,有些新型电器只需把剥好的导线直接插入安装孔,利用电 器内部弹性元件的压力,把导线和电器牢牢地连接在一起。 说明:1、通过评价交流,让学生体验成功的喜悦,掌握技术要点 ,保证接线正确,接 触良好。 2、通过小组竞赛,提高学生的鉴赏水平,质量意识,以及善于发现问题,并对它进 行修正、完善的能力。同时将学习热情推向高潮。

(三)电路安装 电路安装
说明:本节内容的教学总共需要 6 课时,建议从最基本的一灯一开关的电路安装开始,经 过带熔断器一灯一开关的电路安装 ,直至带两个熔断器、三眼插座的一灯一开关的电路安装之 间有一个循序渐进的过程,便于学生理解并接受。 ﹛一﹜安装一灯一开关的电路 A、课时建议: 2 课时 B、师生共同准备知识:知道并能画出白炽灯、开关等电气图形符号,设计一灯一开关的电路 图以及识读其安装布局设计图 C、教学过程:

一、创设情景:学生进行导线与开关或插座连接竞赛 创设情景:
导入:学会了导线与导线,导线与用电器的连接以后,我们将进行简单的照明电路的设计与安 装。 说明:通过各小组派一名代表进行竞赛引入新课,既对上一节课的巩固,又可以为新课 学习打基础。

二、构思设计
1、学生交流所设计的一灯一开关的电路图,师生共同讨论其合理性和可行性。 2、识读安装布局设计图 说明: 根据兴趣和需求, 让学生以合作的形式, 完成初步的设计要求, 学会合作与思考, 提高学生查阅、收集、处理资料的能力。

三、实践操作
利用多媒体,教师示范并讲解: 1、根据安装布局设计图,在安装板上适当的位置、把插口灯座的圆木台、开关盒、接线排用铅 笔画出器件位置并暂时固定。 2、用铅笔、直尺画出电线走线方向,电线走向要横平竖直。根据电线走向,在每一器件导线进 出位置,标出穿线孔位置,用电钻打出穿线孔。 3、 根据安装板上各电器位置和接点间的距离, 估算并截取不同长度的导线, 并注意留有余量 (一 般 10cm) 。敷设导线前要将导线勒直。 4、剥除导线端部的绝缘层(一般 15mm 左右) ,把两个线头接在接线排的两个连接点上, (红色 在上,蓝色在下) ,然后让红色导线穿入木板,从开关盒旁边穿出并通入开关盒。

强调:1、电源相线(即火线)引出的电线称为“火线” 强调: ;电源零线引出的电线称为“零 线” ;连接开关与灯座的电线称为“开关线” (通电后为火线) 。 2、照明电路连线规则: “火线”进开关, “零线”进灯座, “开关线”连接开关与灯座。 只有这样才能保证当开关断开时,灯座与火线完全断开。 5、蓝线穿过木板后直接接到灯座旁,穿出底板和圆木。 6、将黄线从开关盒穿入木板后接到电灯灯座边,穿出底板,黄、蓝线都穿过圆木后,固定圆木 台。 7、连接开关,固定开关面板。 (红线进开关 L,黄线进开关 L1) 。 8、安装灯座 黄线接入与中心弹簧片相连的接线柱,绿线接入与螺纹圈相连的接线柱。旋上灯 座罩。 9、在安装练习板后,整理各段导线。 10、经教师同意,检查电路无误后,将电源线接到接线排上,旋上灯泡,完成制作。 说明:1、安装中敷线是一难点,为了降低难度,可用不同颜色的单芯硬线以示区别。 敷线要求正确合理,导线做到横平竖直,弯角圆滑,器材安装要牢固,接线要正确。 2、将本节课的教学过程制成多媒体课件,可以突出重点,降低教学难度。为以后的 教学打下基础。

四、评价与拓展
1、组织学生进行作品的展示、评价与交流 2、学生作品经教师同意后,接通电源,扳动开关,就可以控制电灯的亮暗。 说明:通过评价交流以及控制电灯的亮暗的试验,让学生体验成功的喜悦,掌握技术要 点 ,保证接线正确,接触良好。

﹛四﹜安装带熔断器一灯一开关电路 A、课时建议:2 课时 B、师生共同准备知识:了解熔断器的原理和作用,了解熔断丝的规格以及适用场所,设计
带熔断器一灯一开关的电路图以及识读其安装布局设计图。

C、教学过程: 一、创设情景: 创设情景:
学生进行画一灯一开关的电路图的比赛

说明:通过各小组派一名代表进行比赛引入新课,既对上一节课的巩固,又可以为新课 学习打基础。 导入:由于种种原因,线路可能会出现短路。当电路发生短路时,电流比正常的工作电流 大几十倍甚至上千倍,容易引发火灾等。为此,一般线路必须安装电路保护器。最常见的电路 保护器是熔断器。

二、构思设计
1、学生交流所设计的带熔断器一灯一开关的电路图,分析并讨论其合理性和可行性。 2、识读安装布局设计图 说明:根据一灯一开关的电路图,在此基础上加一个熔断器,学生很快就能够接受新知识。

三、实践操作: 实践操作:
利用 PPT 教师示范并讲解: 1、根据安装布局设计图,在安装板上适当的位置、把灯座的圆木台、开关盒、熔断器底座用铅 笔画出器件位置并暂时固定。 2、熔断器装到支架,将红、蓝导线接入熔断器。 3、连接开关与熔断器:从熔断器右引出红色导线穿过底板后接入开关盒。蓝色导线接入灯座的 圆木台。 4、连接灯座与开关:将黄色导线通过开关盒,穿过底板、圆木台后,接入与灯座中心弹簧片相 连的接线柱。 5、连接灯座与熔断器:从熔断器左侧接出蓝色线,穿过底板、圆木台接入与螺纹圈相连的接线 柱,固定灯座。 6、红线接入开关 L,黄线接入开关 L1,固定开关。 7、在安装练习板后,整理各段导线。 说明:1、各操作要点教师利用 PPT 示范并讲解可以突出重点,降低难度。起到事倍功半的 效果。 2、熔断器的作用是起短路保护及触电保护的。 3、相同规格的熔断丝,因制造材料成分的不同,它的线径粗细有可能不同,因此不 能只凭它的粗细来判断规格大小。

四、评价与拓展
1、组织学生进行作品的展示、评价与交流

2、将实践的作品接入电源线、灯座,旋上灯泡,插入底座。 3、经教师同意,电路检查无误后,接通电源,扳动开关,就可以控制电灯的亮暗。 说明:通过评价交流以及控制电灯的亮暗的试验,让学生体验成功的喜悦,掌握技术要点 , 保证接线正确,接触良好。

﹛五﹜安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路 安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路 A、课时建议:2 课时 B、师生共同准备知识: 了解插座的种类,三眼插座的结构,设计带两个熔断器、三眼插座
的一灯一开关的电路图以及识读其安装布局设计图。

C、教学过程: 一、创设情景: 创设情景:
1、学生画出带熔断器一灯一开关的电路图 2、请学生介绍家里有多少电器,从而引出需要安装插座来解决。 说明:通过画带熔断器一灯一开关的电路图引入新课,既对上一节课的巩固,又可以为 新课学习打基础。

二、构思设计
1、学生交流所设计的带有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关的电路图,讨论其合理性和 可行性。 2、识读安装布局设计图 说明: 根据带熔断器一灯一开关的电路图, 在此基础上再加一个熔断器、 一个三眼插座, 学生很快就能够设计出来。

三、实践操作: 实践操作:
1、根据安装布局设计图,在安装板上适当的位置、把灯座的圆木台、开关盒、插座盒、熔断器 底座用铅笔画出器件位置并暂时固定。 2、布线: (1)将棕色、蓝色、黄绿色三根导线从插座盒穿入底板,棕、蓝色导线的另一端从熔断器支架 下方穿出。 (2)装入连接插座和开关盒的红线以及连接开关盒和灯座的黄线。 (3)装入连接插座盒和灯座的绿线。

强调一:设计图中开关和灯是串联关系,开关控制灯的开和关。 强调一: 3、安装熔断器 (1)将两只熔断器装上支架。 (2)分别接入棕、蓝色导线。 4、安装插座 (1)红色与棕色线接入相线接线孔(L) (2)绿色与蓝色线接入插座零线接线孔(N) (3)黄绿色接入插座的接地线孔(E) (4)固定插座 强调二: 强调二:电源火线与零线先进插座,开关火线及灯座的零线要由插座引出。

注意: 注意:1、三眼插座的三眼中,除了两眼分别是火线、零线外,还有一眼是接地线,连接 时接地线绝对不可连错。 2、目前家庭用电中,往往采用三眼带有两眼的插座,接线时根据三眼插座来连接即 可,三眼与两眼间的连线在内部已完成。 5、安装开关 (1)红线接入开关接线柱孔(L) (2)黄线接入开关接线柱孔(L1) (3)固定开关 6、安装灯座 (1)黄线接入与灯座中心弹簧片相连的接线柱。 (2)绿线接入与螺纹圈相连的接线柱。 (3)固定灯座。 7、接入电源线 (1)电源线穿入底板边沿的小孔。 (2)棕色(L) 、蓝色(N)线向上穿过底板。 (3)棕色(L) 、蓝色(N)线接入熔断器。 (4)将底板反面导线整理平直,利用接线排连接两根黄绿色导线。 8、装灯泡

检查接线无误后,旋上灯泡。 经教师同意后,通电试用。

四、评价与拓展: 评价与拓展:
1、组织学生进行作品的展示 2、学生互相检查、评议后,填评议表。 3、师生共同总结:在操作过程中,你觉得哪一个步骤难度最大?你是怎样完成的。

(六)拓展与习作 ﹛一﹜安装双连开关
A、课时建议:2 课时 B、师生共同准备知识:观察自己家中两个开关控制同一盏电灯的现象,思考其工作原理,
设计制作两个开关控制同一盏电灯的电路图。

C、教学过程: 一、创设情景: 创设情景:
1、由两个开关控制同一盏电灯的演示版引入新课。 家里楼梯的照明灯,如果希望在楼上、楼下都能控制它,就可以采用“双连开关电路”即 两个开关控制同一盏电灯的电路。 2、复习一灯一开关电路,设想用两个单连开关能否控制一盏灯。 说明: 通过演示两个开关控制同一盏电灯的现象以及分析、 思考两个单连开关能否控制一盏 灯,引入新课,利于调动学生思维,符合二期课改精神。

二、尝试体验: 尝试体验:
1、利用多媒体帮助学生辨清双连开关中的动触头。了解两个开关控制同一盏电灯的原理。 2、演示两个开关控制同一盏电灯,通过拨动开关培养学生观察、分析、判断能力。 说明:通过大屏幕投像,帮助学生辨清双连开关中的动触头。训练学生通过拨动开关观察、 分析、判断等科学的思维。

三、构思设计: 构思设计
1、学生交流所设计的双连开关的电路图,讨论其合理性和可行性。 2、识读安装布局设计图 说明:由学生设计,师生共同探讨、修正设计图,培养学生设计和化图为现实的能力。

四、实践操作:
1、根据安装布局设计图,在安装板上适当的位置、把灯座的圆木台、开关盒、用铅笔画出器 件位置并暂时固定。 2、双连开关线路的连接:用两根导线连接双连开关的两个非公用接点(B-B’ 、C-C’,把这一 ) 组开关当作一个开关用,相线接入 A 点,灯座与 A'点用导线连接其它器件的连接方法与“一灯 一开关电路”完全一样。要保证不接错线路,安装前认清这个公用接点是关键。 建议:为了降低教学难度,可用不同颜色的单芯硬线以示区别。红色线用在相线进开关和开 关与灯座的连接;绿色线用在零线进灯座;黑色线用在两只双连开关的连接,从而减少安装 中的接线错误。

注意:理论联系实际,让学生了解双连开关中的接线,同时注意安全用电,懂得珍惜生命,让 知识回归生活。

说明:由学生设计,教师引导,对照电气图进行实物接线, ,充分体现学生学习的主体作用。

五、评价与拓展
1、展示学生作品,进行评价与交流。 2、教师总结。 说明:在评价过程中,必须注重学生养成安全第一、质量第二、速度第三的习惯。

﹛二﹜安装“荧光灯电路” 安装“荧光灯电路”
A、课时建议:2 课时 B、师生共同准备知识:观察自己家中荧光灯的结构,知道荧光灯的主要部件,荧光灯灯管、
镇流器、启动器以及它们的图形符号,思考其工作原理,设计并识读制作荧光灯电路的电路图。

C、教学过程: 一、创设情景:

请学生介绍家里照明灯使用情况。 导入:一般家里常用的照明灯为荧光灯,它的优点是发光效率高,是一般白炽灯的 3~4 倍,光 色柔和。荧光灯又称日光灯,它是一种气体放电灯。它是利用水银蒸气所辐射的紫外线激励荧 光物质而间接发出亮光,因工作时温度较低,故称为冷光源。 说明:由学生家里照明灯使用情况引入荧光灯电路,贴近生活,容易引起学生学习兴趣。

二、构思设计
1、识读电路图,了解其电路符号表示以及工作原理。 2、认识器材:将荧光灯各部件实物分发给学生,采用边观察边讲解的方法进行教学。 说明:荧光灯电路组成的各部件实物学生不一定了解,建议教师通过多媒体展示并作介绍。 主要内容包括:1、荧光灯灯管内部结构图以及图形符号;2、镇流器内部结构图以及图形符 号;3、启辉器内部结构图以及图形符号;4、荧光灯电路图。

三、实践操作:安装“荧光灯电路” 实践操作:安装“荧光灯电路”
1、把两个灯座套在灯管上,测算出两个支架的距离,标示在灯架上。 2、分离两只灯座与铁皮支架,把 L 形铁皮支架固定在灯架两端。 3、旋松弹簧灯座上的固定螺丝,解开灯座。 4、将两根电线依次穿过灯座外壳、弹簧,连接到灯座盖的接线柱上。 5、收紧电线,同时把灯座盖压入灯座,旋紧固定螺丝后,将弹簧灯座固定到支架上。 6、将两根电线接到无弹簧灯座的接线柱上,再把灯座固定在支架上。 7、按电路图接线: ①分别取两个灯座的一根电线与启辉器座的接线柱相连接。 ②灯座一端的电线与电源的零线连接,另一端与镇流器连接,做好连接处绝缘性能的恢复。 ③电源的相线接入开关,连接开关和镇流器,做好绝缘性能的恢复。 8、固定镇流器、启辉器座,把启辉器装入启辉器座。 9、装入灯管。注意在用力压紧弹簧时应同时用另一只手扶住弹簧灯座。 10、经教师同意后通电。 说明:1、安装荧光灯电路较为复杂,建议教师事先设计好荧光灯安装解剖演示板一块, 供学生模仿使用。 2、弹簧灯座连接是本节课的难点,教师要充分利用教材,抓住重点,突破难点,利用 多媒体示教板,集中讲解、演示,然后学生集中操作比较好。

3、接线时,应注意把接镇流器一端的引线,与通过开关接进的相线相连接。 4、卸灯管时,先将灯管用力向有弹簧的一端灯座推,待固定灯座处的灯管两个灯脚外 露时,将灯管脱离固定灯座,然后反方向用力将另一端拔下,切不可先拔下有弹簧一端的灯 座。 5、在通电试验中,严禁用手乱摸荧光灯,在出现故障时一定要先脱离电源再找原因, 不可在通电情况下排除故障。 6、安装荧光灯时注意四周建筑材料,不靠近易燃物品;荧光灯应注意吊装牢度,否则 会垂直跌落造成事故。

四、评价与拓展
1、组织学生进行作品的展示 2、教师总结。 说明:在评价过程中,必须注重学生养成安全第一、质量第二、速度第三的习惯。

【七】参考资料: 参考资料: 资料
一、 条件较困难的学校可以利用其他工具改制,如用废旧的指甲钳改制成剥一种或两种规

格的简易“剥线钳” ,也可以在尖嘴钳切断导线的部位增加剥线功能。

摘自: 《劳动技术 照明电路》教学参考资料 教育出版社

中小学课程教材改革委员会编

上海科技

二、 “两只双连开关控制一盏灯”课前准备可以这样做 (1) 制作“两只双连开关控制一盏灯”的教学演示板。

(2) 制作“两只双连开关控制一盏灯”的解剖演示板,便于学生操作过程中进行消除难点。

(3) 制作两只双连开关控制一盏灯的电路的活动式投影片。

摘自: 《劳动技术 照明电路》教学参考资料 教育出版社 三、荧光灯 1、荧光灯的主要部件

中小学课程教材改革委员会编

上海科技

灯管——玻璃管内壁涂覆一层匀薄的荧光粉,荧光粉的配方不同,灯管发出的颜色也不相同。 灯管两端装有灯丝,灯丝上涂有电子粉,一般为电子发射物质,称为阴极,它和灯头上两个导 电灯脚相连。玻璃管内被抽成 10
–3

~10

–4

毫米汞柱的真空后,充入少量惰性气体(氩气) ,同

时注入微量的液态水银,经封口、老练、校验等一系列的制造工艺而制成荧光灯灯管。目前用 在照明方面的荧光灯是阴极预热式,系属低气压汞汽长管放电灯类型,因此在结构上玻璃管的 长度要比它的直径大得多。 镇流器实际上是一个具有铁芯的电感线圈。它在荧光灯电路中起两个作用。第一个作用是 限制通过灯管的电流,第二个作用是产生脉冲高压,使日光灯正常点亮。从外形分有封闭式、 半封闭式、敞开式三种,从规格分家用的有 6、8、12、15、20、30、40W 多种规格,由于我国

交流电统一为 220V,50HZ,所以一般只讲功率不讲周率。 启动器也称启辉器或荧光灯继电器,它在荧光灯电路中起自动开关作用。现在家用启动器 大多数为辉光式,内部装有一个电容器和一个跳泡。电容器的容量一般在 0.005 微法到 0.01 微 法之间,最佳值为 0.005 微法。它的作用之一是消除对附近无线电设备的干扰,作用之二是电 容器和镇流器所形成的振荡电路可延迟阴极预热时间和脉冲高压,有利于灯管点亮。有些人认 为电容器有无对荧光灯没有影响,故而去掉电容器,这实际上是一种误解。跳泡实际上是一个 双金属片的氖管,利用交流 220V 电压使内部动触极和静触极受热导通,导通时动静二极失去 电压,动静二极又分离起到一个自动开关作用。它配合镇流器产生脉冲高压,使灯管阴极预热 后放电点燃。启动器规格有专用和通用区别,专用的要求高,通用的价格低使用方便。启动器 的质量要求是在环境温度 20 ℃时四秒钟内起跳,使用寿命不少于 5000 次。 2、荧光灯的发光原理 阴极预热式荧光灯,在灯管点燃之前阴极要进行预热,预热的理想温度在 850~900 ℃之 间,促使阴极具有热电发射能力。荧光灯接入电路后,闭合开关,200V 交流电压通过镇流器、 灯丝,首先到达启动器二端,由于氖气在 200V 左右就辉光放电,促使跳泡内的双金属片受热膨 胀,动静触头相碰导通,此时电源、镇流器、灯丝、启动器构成一个闭合电路,就有电流流动, 电流流经阴极,灯丝得到加热,预热时间一般为 1~3 秒钟。在这段时间内启动器两端电压迅速 下降,导致辉光放电熄灭。随之跳泡内的双金属片冷缩使动静触头分离、电路中的电流随而中 断,于是在镇流器两端产生了一个比电源电压高得多的感应电势,这个脉高压被加到已经预热 了的两阴极之间,使灯管内的氩气电离而引起弧光放电。此时管内的温度也逐渐升高,使灯管 内的液态汞汽化游离, 汞蒸气猛烈地碰撞氩气而放电。 在汞蒸气弧光放电时, 辐射出波长为 2537 埃的不可见紫外线,紫外线激发灯管内壁涂覆的荧光粉后,发出可见光,其发光颜色与所用荧 光粉配方有关。 荧光灯的发光原理图解,见下图。

摘自: 《劳动技术 照明电路》教学参考资料

中小学课程教材改革委员会编

上海科技教育出版社

四、正确使用荧光灯的方法 1、减少荧光灯的启动次数,以延长灯管使用寿命。 启动的次数频繁,灯管的寿命就要比额定值短。因为每启动一次灯管,在阴极之间就要受 到一次脉冲高压的冲击,从而加速了灯丝上的电子发射物质的消耗。当灯丝上的电子发射物质 消耗尽后,灯管的寿命也将终止了。日光灯灯管一般寿命为 3000 小时,其条件为每启动一次要 连续点燃 3 个小时。随着每启动一次连续点燃时间的长短,灯管的寿命也相对的延长或缩短。 因此,在使用中应尽量减少不必要的开关次数(据实验分析,每开关一次相当于连续点燃 2 个 小時) ,以延长灯管的使用寿命。 2、保持电源电压稳定。 日光灯电路中电源电压的波动,会导致灯管中电流的变化,电流增加寿命就要缩短,电流 减少寿命就会延长。单电源电压过低,流过的电流会大幅度下降,这会使灯丝得不到应有的预 热温度,不但造成启动困难,而且日光灯的使用寿命也要缩短。 目前我国大多数地方供电不足,电网电压下降,在用电高峰时日光灯跳不亮,现在采用在镇流 器两端再绕一个线圈来解决电压过低造成启动困难的问题,它的电路图见图。

3、荧光灯部件必须以同规格配套使用。 荧光灯配套分为两个方面:一是供应的电源要配套,额定电压为 220V,额定频率为 50HZ; 二是常用的荧光灯有 6W、8W、15W、20W、30W、40W 等各种规格,注意灯管、镇流器、启 动器三者应相互对应,不可乱搭配,只有这样才能达到最佳效果。
摘自: 《劳动技术 照明电路》教学参考资料 中小学课程教材改革委员会编 上海科技教育出版社



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