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高中生学习习惯养成教育课题研究


高中生学习习惯养成教育课题研究
太谷中学 胡利云
一、高中生学习习惯养成教育课题研究方案 1、选题背景和研究价值 高中是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期,它对高中生的身 体素质、心理素质、文化素质乃至艺术素质都有更高的要求。高中课程更复杂, 高中学习要求更高,它不像初中的课程,千万别想着凭借那点小聪明在考试前 突击一下就能把成绩提上去!对于难度更大、

覆盖面更广的高中内容来说,预 习、听课、复习、作业、思考、整理笔记等等都是必不可少的环节,只有让这 些环节成为习惯,你才有可能站到同龄人的前头。既如此,就请尽早养成良好 的学习习惯吧! 2、理论依据 著名教育家叶圣陶先生曾讲过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句 话,就是养成良好的习惯。”好习惯的养成对学生的成长起着十分重要的作用。 洛克说过:“事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯,甚至一个 人的习惯往往归结与自己的好习惯。”俗话说: “积千累万,不如培养好习惯。” 的确,孩子良好习惯的养成很重要,好的习惯将会影响孩子一生,体现孩子的 良好品质。而好的习惯一旦养成,将会使家庭教育、学校教育等更省时省力, 还减少了错误的出现。 3、研究方法与途径 (1)各科课任教师教学过程中学习方法的渗透和指导 (2)利用班会和课余时间进行学习方法交流 (3)班级以学习小组为单位,开展合作学习

4、条件分析及保障措施 培养学生良好学习习惯是促进我校教学发展,提高学校教学质量的需要。 我校恰好是全省新课改基地学校,同时我校也是一所有着良好教育教学传统的 学校,学生学习习惯面貌良好。实践新课程理念已在我校实施有两年多时间, 在学习实践过程中,注重学生的学习习惯就是注重学校的生命力。 5、预期研究成果 有了良好的学习习惯高一新生就能很好很快的适应学习,学生的学习能力 才能与日俱增。投入的时间虽少,效果却很大。可称为事半功倍。用专业的语 言说,就是提高了学生的学习能力,使其运用知识,解决问题的能力能够远距 离迁移。 二、学生学习习惯养成教育的研究与实施实验报告 1、问题的提出及调查目的 现在的高中学生面临的一些学习习惯上的问题主要是在学习上具有强烈的 依赖性,平时懒得动手和脑筋,能够用耳朵听的,他们不会动手记下来;能够 看到答案的,他们很少提前思考,平时在学习上遇到问题,也只是等待着老师 的讲解,很少有主动思考或向老师请教的,在课堂讨论时没有形成互相讨论, 独立解决问题的习惯。 2、调查对象级方法 高二年级的全体学生 方法: 优生榜样示范法 3、学生出现问题的原因及分析 学习习惯差还表现在很多学生在处理和对待小问题上具有很大的随意性,审题 不清、书写不规范等。尤其在学习上不会合理地安排时间,在新课程的背景下, 调查研究法 总结归纳法 集体教育法

当一些学生要同时面对十几门课的时候,往往不会把时间合理地分配好,学习 主动性较差,缺乏学习上的自觉性,需要老师和家长的督促,部分同学的自信 心严重不足,以至于形成恶性循环的被动学习状态,成绩直线下降,出现逃学 和厌学情绪。 4、研究的原则 培养学生良好学习习惯是学生终身学习的需要,是推进新课程改革的需要; 是促进我校教学发展,提高学校教学质量的需要。 5、研究步骤及措施 (1)教师的学法指导 (2)利用班会及课余时间的学法交流 (3)优秀学生经验总结 三、学校阶段性实验成果
高中时代是一个人一生中最关键的时期,一个人能否有所作为,能否取得成功在很大程 度上取决于这一时期的努力,如果能在这一时期培养成一些好的学习习惯将是他一生享用无 穷的巨大财富。学习是提高个人素质的唯一途径,唯有学习才能由不知道到知道,由弱到强。 高中生正处在学习知识的黄金时期,只有养成良好学习习惯,学生才能更好的适应高中的学 习。以下是我在校期间思考总结一些良好的学习习惯,希望给与大家一些参考和启发: 1.认真预习的习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲,课后完成作业,而忽视课前预习,有的同学根本没有预习。 究其原因,不是没有时间,而是没有认识到预习的重要性。课前预习也是学习的重要环节, 预习可以扫除课堂学习的知识障碍,提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识,最重要 的是能发展学生主动自学的能力,增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性,改变学 习的被动局面。可以说,预习其实就是一个勾连新旧的枢纽,查漏补缺的探测仪,还是一个

向前飞跃的弹跳板。 2.专心听课的习惯 如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心,会直接影响到听讲的效果;如果在每节课前, 学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”,那么上课的效率一定会大大提高。实际上,有相当 多的学生认为,上课听不懂没有关系,反正有书,课下可以看书,抱有这种想法的学生,听 课时往往不求甚解,或者稍遇听课障碍,就不想听了,结果浪费了上课的宝贵时间,增加了 课下的学习负担,其结果当然是在借高息贷款——利息滚得比本金更快。 集中注意力听课是非常重要的,心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集 中,它是心理过程的动力特征。注意的指向性,可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的 反映事物;注意的集中性,可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向 性和集中性两个重要的特征,所以,注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。 思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、 思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能 力的发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面,分心 不是没有注意, 只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上, 心不在焉, 必定“视而不见、 听而不闻、食而不知其味”。 3.及时复习的习惯 及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解,防止通常在学习后发生的快速遗忘。 根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。因此,对刚学过的知 识,应及时复习。随着记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐 加长。要及时“趁热打铁”,学过即习,方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样,所学 知识会遗忘殆尽,就等于重新学习。 俗话说:“温故而知新。”这就是说,复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指

的是知识达到了系统化的水平,达到了融会贯通的新水平。首先,知识的系统化,是指对知 识的掌握达到了一个更高的境界,也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使 所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次,知识的系统化,能把多而杂的知识 变得少而精,从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识,容量大,既好记又好 用。最后,系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记,而联系着的事物就 不容易忘记。想搞好知识的系统化,一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料; 二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的;三要学 会科学地思维。 4.独立完成作业的习惯 明确做作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习,知识究竟有没有领 会,有没有记住,记到什么程度,知识能否应用,应用的能力有多强,这些学习效果问题, 单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业时通过对知 识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆;实际上,不少学生正 是通过做作业,把容易混淆的概念区别开来,对事物之间的关系了解得更清楚,公式的变换 更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做 作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题,就会引起积极的思考,在分析和解决问题 的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,面且得到了“思维的锻炼”,使思维能力在解答作 业问题的过程中,迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的, 有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事,而应当定期进行分类整理, 作为复习时的参考资料。 5.练后反思的习惯 在读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行过强度较大的练习,但做完 题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环

节。一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思: (1)怎样做出来的?想解题采用的方法; (2)为什么这样做?想解题依据的原理; (3)为什么想到这种方法?想解题的思路;(4)有无 其它方法?哪种方法更好?想多种途径, 培养求异思维; (5) 能否变通一下而变成另一习题? 想一题多变,促使思维发散。当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么?解答 同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑,长一智”,不断完善自己。 6.积极应考的习惯 从学生的角度讲,考试的结果直接关系到对自己的评价,也关系到自己的切身利益。从学 校的角度讲,老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整,为了推动学生的 系统复习,提高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。学校在考试复习前进 行动员,考试时讲考场要求,设置考场, 安排监考老师等等,形成了一定的紧张气氛。 为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢?这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析 等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个:一个是学习因素,即知识能力的水平;一个是 心理因素,即情绪、意志等状况;一个是方法因素,即会不会应考的问题。 应该如何应考呢?首先, 对参加考试要有一种积极的态度, 不要给自己再施加压力。 临考前, 不要去想考试成败将会给自己带来什么后果,尤其不夸大考试成败的影响,要想好万一考不 好的“对策”,对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力。其次,考试前要休息好。临 考前要减轻学习负担,要保证充分的睡眠,要适当进行文体活动,要保证身体键康。再次, 在考试过程中,注意答卷顺序,按先易后难的答卷法,审题要认真,想不起来,先放一放, 做好后要仔细检查, 更正错误。 7.阅读自学的习惯 自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的真正主体, 学习中的大量问题,主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式,通过阅读教科书,可 以独立领会知识,把握概念本质内涵,分析知识前后联系,反复推敲,理解教材,深化知识,

形成能力。学习层次越高,自学的意义越重要,目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生, 对考生的自学能力有较高的要求。 8.主动发问的习惯 学问学问,要学更要问。要有问的,首先就要有学到的真东西,学是问的基础。要想学得好, 就必须要不断地发问,一次次的发问自然让所学向更深更广的方向延展。古人所谓的“不动笔 墨不读书”的内涵之一就是说我们读者应边读边能生发一个个问题,从而让我们的阅读不断深 入。“问”能助人启思、敏思、深思,能让人渐渐养成勤于思考的习惯。“问”能让你变得与众不 同。 9.观察的习惯 对客观事物的观察,是获取知识最基本的途径,也是认识客观事物的基本环节,因此,观察 被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察,逐步养成观察意识, 学会恰当的观察方法,养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层 意思,“观”是看的意思,“察” 是想的意思,看了不想,不是真正的观察,对认识客观事物毫 无意义。要做到观察和思考有机结合,通过大脑进行信息加工,总结出事物的一般规律和特 征。 10.切磋琢磨的习惯 《学记》上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻”,同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的, 遇到问题要互帮互学,展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足, 像蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识蜂蜜。 11.主动竞争的习惯 现在的社会本就是一个充满竞争的社会,作为学生,理应培养自觉的竞争意识,要始终有一 些强有力的竞争对手。要想保持长期立于竞争不败之地,怎么办?西方有位成功学家讲:“打 败竞争对手最好的办法就是将自己知道的一切告诉对方。”这就能让你始终站在对手的前面。

当然,只要你稍一松懈,后果显然是可以预见的。 12.总结归纳的习惯 每章每节的知识是分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后必须有小结。对所学知识进行 概括,抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念,从不同角度变式。每学习一个专 题,要把分散在各章中的知识点连成线、绘成面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、 结构化,这样运用起来才能信手拈来,联想畅通,思维活跃。 以上只是就高中生需养成的主要学习习惯做一简要概括,但愿这些习惯能给高中生的学 习带来一些实实在在的好处。其实,高中生应培养的好习惯还有许多,诸如有疑必问的习惯, 有错必改的习惯,动手实验的习惯,勤于实践的习惯,查找工具书的习惯,健康上网、积极 探究的习惯等等。愿我们的学生都来做这样的有心人,真正培养出良好的学习习惯,各方面 都表现优秀的合格的中学生。


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