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第26课 世界多极化趋势的出现2【新人教版】【教案】


第 26 课

世界多极化趋势的出现

一、 课程标准解读与教材内容分析:
课程标准解读: 简述欧洲共同体的形成、 日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结 盟运动的兴起。了解世界多极化趋势在曲折中发展的过程。 教材内容分析:本课为必修 1 政治史第八单元第 26 课, 本课内容有三个部分:走向联 合的欧洲、日本谋求政治大国地位和

不结盟运动的兴起。由于这三种力量的冲击,两极格局 呈现出多极化趋势。 二、学情分析: 本课有些内容在初中已学过,大多数的学生对此基本史实都有所了解。比如欧盟、日本 经济的崛起等,这有利于本课教学的展开;但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱,历 史的认知能力仍然有待提高。针对高中生思想活跃,兴趣广泛,理性思维的能力,在教学中 应创设情景,采用讨论法等,培养和提高其历史思维能力。课文的图片资料很丰富学生比较 感兴趣。 三、教学目标: 1.知识目标 帮助学生掌握欧洲一体化的具体进程, 以及日本经济崛起的原因和不结盟运动兴起的标 志,理解经济不平衡导致政治不平衡; 2.能力培养 学习欧共体进程和日本的崛起,体会政治与经济的关系; 使学生懂得运用唯物辩证法中发展的观点来分析日本、欧共体、不结盟的出现,从而看 清国际目前形势和将来趋势。 3.情感态度价值观 世界经济区域化与全球化是人类社会发展的必然趋势, 使学生认识当今世界要求发展就 必须学会融合,学会合作。从而体会出对中国当前出路的思考,加大力度改革开放,进而让 学生明白自身的定位:作为中国未来的栋梁,学好科技本领是基础,时刻把握世界与时代脉 搏是关键。 四、教学重点与难点: 教学重点:西欧、日本的崛起,不结盟运动的兴起。 教学难点:世界主要经济、政治力量的变化对世界格局影响。 五、主要教学方式与教学用具: 教学方式:讲授法、谈话法、探究法、 “学案”式教学法 教学用具:教材和多媒体课件 六、教学过程: (一)导入新课: 影视舞台上的主角与配角: 周星弛是同学们都非常熟悉的影帝, 他的幽默风趣给大家留 下深刻印象。 请大家找找在这两部电影中, 星爷的戏中地位有何不同?同学们认为周星弛是 如何才能实现这一大变身的? 政治格局舞台上的主角与配角,并然后回顾本章的线索: 本章线索:两极形成 → 多极化出现 → 两极瓦解 → 多极化加强 (二战后) → (五、 六十年代) → (八十年代末九十年代初) → (目 前) 从而导入这节课的主题:多极化的出现
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(二)讲授新课: 1.多极化的趋势的含义:在六、七十年代因为经济政治发展不平衡规律的作用,导致 各国(区域集团)之间实力对比此消彼涨,因此世界出现了多极化的趋势。其中,在两极格 局中逐渐发展起来的多极政治力量主要包括:欧共体,日本,不结盟运动,中国 ? 走向联合的欧洲。 材料:总有一天,到那时,??,所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的 个性,都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时,你们将构筑欧洲的友爱关系??” ——雨果 设问: 雨果先生的愿望有没有实现呢?你知道雨果先生为什么希望欧洲要走向联合吗? 为什么欧洲要这样做,不这样做行不行?从而引出:欧洲共同体形成的背景。 探究学习: 材料: 如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话??欧洲 的联合是绝对必要的。没有政治上的一致,欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸。 ——联邦德国总理阿登纳 设问:阿登纳认为解决西欧国家面临的困境的办法是什么? 学生归纳欧洲共同体形成的进程以及简单介绍欧盟的小知识; 自主学习:通过材料,分析欧洲共同体形成的影响: 材料:20 世纪 70 年代初,法国总统蓬皮杜在欧洲共同体首脑会议上说“欧洲必须以一 个声音说话” , “西欧决不能脱离美国” , “然而,欧洲也必须保持其独立的实体” 。 ? 日本谋求政治大国地位 以问题“一讲到日本,给你印象最深的是什么?”引入该目学习,借以提高学生学习的 兴趣。 1.以图片分析出“二战”后初期,日本面临国内状况和国际环境如何? “冷战”结束后,美国对日本的政策有什么变化? 通过以下材料一、二,概括战后日本经济的状况。 材料一

日本横滨的海湾

等待出口的日本汽车

材料二 :二战后日本国内生产总值的增长 (单位:亿元) 年份 1952 1955 1958 1960 1963 1966 1968 1970 1972 1974 1976

产值

173

239

320

431

682

1026

1438

1969

1942

4545

5544

战后日本经济的状况——战后日本经济的迅速发展。 2.探究学习:材料:没有人会预料到,在这样一片看似一无所有的废墟上,日本仅仅 用了二十多年时间,就实现了经济的崛起。 ——《大国崛起》
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分析出:日本经济崛起的原因,主要从外部原因与内部原因两个角度来探讨; 3.大国之梦: 材料:1972 年 9 月,日本和中国恢复邦交。1982 年上台的中曾根康弘首相在多次场合 公开声明,日本还要谋求做一个政治大国,在国际事务中有更多的发言权,并积极争取得到 联合国的常任理事国席位。 设问:以上材料说明了什么问题? 4.通过材料分析日本经济崛起的影响: 材料一:从 70 年代起,日本在日美同盟前提下开展“多边自主外交” ,与中国恢复邦 交,??积极争取安理会常任理事国席位。 材料二:美国总统尼克松曾说:西欧和日本都是美国非常强有力的竞争对手。朋友,是 的。盟国,是的。但是,他们正在与我们竞争。 5.探究学习:西欧、日本在二战后都经历了废墟上的重建与经济的起飞,你认为我国 可以从这些国家的发展历史中吸取哪些经验教训? (1)注重制定适合本国国情的经济发展战略; (2)重视科学技术和教育的发展; (3)政府注意加强对经济的宏观调控、调节和指导; (4)注意学习和吸取他国的经验教训; ? 不结盟运动的兴起 1.结合当时的世界格局,你认为不结盟运动的背景有哪些? 2.看录象,回答问题: ? 不结盟运动的概况: 1.时间: 2.成立: 3.政策; 4.首要任务: 5.行动纲领: 6.影响: ? 中国的振兴 通过图片设问“你认为中国的振兴带来了什么影响? 经济迅速发展,成为政治舞台上重要力量; 与不结盟运动保持着良好的合作。 成为多极化趋势中重要的一支力量。 (三)课堂小结 欧洲的联合——欧洲 日本的崛起——亚洲 实力迅速上升 不结盟运动——亚非 中国的振兴——亚洲 世界政治格局 多极化趋势的 出现 强大的美国——美洲
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世 界 主 要 政 治 力 量 的 发 展 变 化

实力相对下降 衰落的苏联——欧洲

(四)巩固广场: 板书设计: 世界多极化趋势的出现 本章线索:两极形成 → 多极化出现 → 两极瓦解 → 多极化加强 (二战后) (五、六十年代) (八十年代末九十年代初) (目前) ↓ 美苏实力下降,欧、中、日及第三世界力量上升

一. 欧共体 原因 进程 内容 影响 二. 日本 原因 影响

三.不结盟运动和中国 1. 不结盟运动 兴起 形成 内容 影响

2.中国—改革开放 四.小结

教学反思 在该课的设计中,我主要是通过引导学习和学生自主学习、探究学习相结合来进行教学的。 为了体现学生为主体的新课程教学理念,我通过创设问题情景,引导学生发现问题、分析问 题, 自主构建知识结构, 教师进行引导和评析; 学生学习以自主探究与自主学习的方式开展, 重在落实新课程的“过程与方法”目标,形成了一种师生互动、生生互动的合作学习的课堂 气氛。但是,这节课也存在着需要完善的地方,如:课堂板书的时间有点滞后、练习的题目 设计梯度性不够,没有很好地顾及到全体学生与个体学生的学习需要等。在以后的教学中, 我会不断的学习与完善。

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