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25课—世界多极化趋势 学案


高二历史必修一教学案
第 25 课
制作人: 靳力强

世界多极化趋势
历史组 制作时间: 2013.05.30

审核人:

一、检查反馈,导入新课。 二、目标定位,确定重点。 【课程标准】 简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以 及不结盟运动的兴起,了解世界多极化趋势在

曲折中发展。 【重难点】 欧共体成立的原因、影响,日本成为经济大国的原因,不结盟运 动的背景和影响 三、自主探究,教师点拨。 一、欧共体的形成 1、原因: A 二战后, 西欧国际地位严重下降, 依附美国恢复经济, 对抗苏联。 B、50 年代,西欧生产力较快发展,要求从美国阴影下走出。 C、各个实力无法与美苏相比,需要联合起来保障安全,发挥作用 2、成立:1967 年,欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲原子 能共同体共同体合并为欧共体
1.(2012 年海南卷历史,23)1970 年,联邦德国和波兰签订条约,实现 了两国关系正常化;签约当天联邦德国总理勃兰特为表示诚意,在华 沙犹太人受难者纪念碑前下跪献花。这些外交活动( ) A. 推动了欧洲共同体的扩大 B. 首次确认了德国为战败国 C. 加速了华沙条约组织解体 D. 有利于缓和欧洲紧张局势 2. (2011 年江苏历史,17)右图“阳台对话”向世界传递的信息是( ) A.古巴导弹危机结束 B.美苏关系趋于缓和 C.冷战格局全面终结 D.多极化世界的来临 1973 年,勃列日涅夫与尼克松在白宫阳 台上亲切交谈

3、措施:建立关税同盟、实行共同的农业政策、建立欧洲货币体 系,加强科技合作 4、影响: A 西欧经济发展,实力增强 B 在经济上成为美国的竞争对手 C 政治上推行独立自主的外交政策。
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D 美国霸权地位削弱,调整对欧政策 二、 日本成为经济大国 1 原因: A 二战后,美国单独占领,日本追随美国 B 冷战后,美国扶植日本,成为反共桥头堡 C 推行民主化改革,铲除封建因素。 D 重视科技教育。 E 制定经济计划,用国家政权推动经济发展。 2、水平:1956-1972,国民生产总值欧洲第一,世界第二,成为 仅次于美国的经济大国 3、影响:向美国一边倒变为日美为核心的全方位外交, 4、欧洲和日本崛起影响: A 资本主义世界经济出现美、日、西欧三足鼎立局面。 B 经济多极化挑战美国霸权,冲击两极格局。 三、 不结盟运动兴起 1、背景: A 二战后,亚非拉掀起民族解放浪潮,诞生新兴国家。 B 处于弱势地位,成为争霸战场,要求改变不合理状况 2、成立:1961 年,第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱 德举行。确立了独立、自主、不结盟、非集团的宗旨,标志不结 盟运动诞生。 3、主张:不是消极中立而是积极反对殖民霸权主义,主张用和平 代替冷战,实行全面裁军。 4、影响:标志第三世界以独立力量登上国际舞台,开始改变由超 级大国和西方国家决定世界事务的局面。 四、社会主义阵营瓦解,中国在联合国合法地位恢复,共同构成 多极化趋势。

四、尝试演练,合作解疑。
阅读下列材料: 材料一 美国应该尽力协助世界恢复至经济健全的常态,没有它,也 就没有政治的安定,没有牢固的和平??我们的任务是唤起合理经济的再 生,促使政治社会的结构容纳自由制度的存在??任何政府勾心斗角阻挠 他国复兴工作的,必不能享用我们的援助。 ——马歇尔 1947 年 6 月在哈佛大学的演说 材料二 20 世纪 70 年代主要资本主义国家经济发展的数据 1970 年 美国 日本 联邦 德国
2

法国

资本主义 世界

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工业产值(%) 出口贸易(%) 黄金外汇储备(%)

37.8 15.2 15.5

9.45 6.9 5.2

10.1 12.2 14.6

6.5 6.4 5.3

100 100 100

材料三 “朋友,是的。盟友,是的。但是,他们正在与我们竞争。 在经济领导地位的问题上,他们在全世界同我们竞争非常激烈??同我们 在第二次世界大战结束的时候相比,美国遇到了我们甚至连做梦也没有想 到的那种挑战。” ——1971 年美国总统尼克松的讲话 请回答: (1)材料一反映了美国在政治、经济上对西欧的什么企图?依据材料三,美 国的目的是否实现?请用材料三中的一句原话加以说明。材料三中尼克松 总统所讲的“朋友”“盟友”和“竞争”分别指的是什么?

(2)依据材料二,结合史实分析 20 世纪 70 年代主要资本主义国家之间经济 力量的对比和经济格局呈现出的特点。导致这种特点出现的原因是什么? 这种特点在政治上产生了怎样的影响?

五、当堂检测,拓展延伸。
1.下面是一幅政治漫画,画中的法国人和德国人正在讨论,最后达成的共 识是( )

A.我们太小,实在无奈 B.他们相争,我们得利 C.赶快联合,求得生存 D.各奔东西,争取自保 2.西欧国家首先在一些具体的经济领域实现联合,为此首先组建了( A.欧洲经济共同体 B.欧洲工业共同体 C.欧洲原子能共同体 D.欧洲煤钢共同体 3.二战后初期,面对国际地位下降的状况,西欧采取的策略是( ) 高二历史必修一教学案 第 3 页 共 5 页
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)

A.依附于美国恢复经济 B.与苏联进行全面对抗 C.加强内部联合 D.推行独立自主的外交政策 知识点二 日本成为世界经济大国 4. 日本在 1956~1972 年, 一跃成为世界经济大国。 其原因不包括( ) A.全国集中精力搞经济建设 B.重视采用先进的科学技术 C.高度重视教育保持高投入 D.战争掠夺财富转化为资本 5 .下面两幅图片形象地反映了战后日本由经济衰竭到迅速腾飞的情 形。20 世纪 50~70 年代,促使日本经济腾飞的客观有利条件是( )

图一 战败后的日本 图二 日本新干线列车 A.扫除了封建落后的因素 B.引进西方先进的技术 C.重视教育 D.在朝鲜战争中得到美国的大量订单 6.二战后,美国对日本的政策由削弱转为扶植的直接原因是( ) A.新中国成立 B.称霸欧洲 C.确立世界霸权 D.遏制中国、苏联 7.20 世纪七八十年代,欧洲提出在国际舞台上“用一个声音说话”,日本 提出“要运用经济、技术力量,积极参与构筑国际新秩序”,这体现出( A.两极格局被美日欧三足鼎立格局所取代 B.世界经济区域一体化出现 C.世界多极化趋势出现 D.世界多极化格局形成 8.下列对不结盟运动的认识,不正确的是( ) A.是 20 世纪 60 年代由亚非拉新兴独立国家建立的国际政治集团 B.其目的是为了谋求第三世界国家的独立、主权和发展 C.推动了国际政治格局向多极化方向发展 D.对美苏两个超级大国的霸权主义起到了制约作用 9.在不结盟运动兴起时,美国前国务卿杜勒斯攻击不结盟是“一种不道德 的近视的概念”;苏联也预言这个运动“像走钢丝一样长不了”。这些现 象说明( ) A.不结盟运动成为一个与美苏相抗衡的军事政治集团 B.不结盟运动的兴起标志着世界多极化格局的形成 C.不结盟运动的兴起成为加速美苏“冷战”瓦解的根本原因 D.不结盟运动成为国际舞台上一支不可忽视的政治力量

六、课堂小结,布置作业。

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25 课

世界多极化趋势答案

1.【考点】多极化趋势的出现——欧洲一体化 【解析】从题干的时间信息入手,结合所学知识可知,联邦德国是资本主义国家,二战时,是法西 斯国家,曾经入侵波兰,而波兰是社会主义国家,两国实现关系正常化,并在华沙犹太人受难者 纪念碑前下跪献花,说明局势趋向缓和,因此,D 项正确;A 项与题干无关;B 项说法错误;C 项无从体现。答案】D 2.【考点】战后世界政治格局演变(美苏冷战之美苏争霸) 【解析】本题旨在考查历史线索与阶段特征的把握以及图文信息的获取。图片注解“1973 年??亲 切交谈”说明美苏关系缓和,A、C 分别是 1962 年、1991 年,D 项表述错误,多极化至今还没 有形成,故选 B 项。 【答案】B 尝试演练 .(1)企图:经济上扶持西欧,政治上控制西欧。“同我们在第二次世界大战结束的时候相比, 美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到的那种挑战。”材料三中的“朋友”“盟友”指的是西欧和 日本,“竞争”是指欧共体的形成、日本成为世界经济大国。 (2)特点:美国、西欧、日本三足鼎立。原因:马歇尔计划使西欧经济迅速恢复,西欧国家开始 了一体化进程;二战后的日本通过民主改革、重视科技与教育、培养高素质人才,加上美国的支持, 经济得到很快发展。影响:西欧和日本在政治上改变一边倒的政策,推行独立自主的外交政策,要 求摆脱美国的控制,美国的霸权地位开始动摇。 当堂检测 1.C [本题以漫画形式入题,解答本题首先要理解漫画的含义,图中两个核弹头分别代表“冷 战”下的美、苏两国。而法国人和德国人的讨论正处于美苏“冷战”威胁之下。了解了这层含义, 结合欧共体成立的原因,即可分析出来。] 2.D [1951 年,法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡六个国家宣布成立欧洲煤 钢共同体,这个共同体的成立是西欧国家首先在一些具体的经济领域实现联合的体现。] 3 .C 4.D [二战后,日本经济迅速崛起。利用朝鲜战争和越南战争的有利时机,但不是战争掠夺财 富转化为资本。] 5.D [A、B、C 均是日本经济腾飞的主观条件,只有 D 项才是客观条件。] 6.D [注意题干问的是“直接原因”,答案为 D。] 7.C [两极格局解体以苏联解体为标志,故排除 A;欧共体、北美自由贸易区等区域集团组织 的出现,推动了世界经济朝着区域集团化方向发展,排除 B;当今世界的格局并未明朗,多极化趋 势加强,故 D 项表述错误。] 8. A [不结盟运动是第三世界国家的联合组织, 不只限于亚非拉新兴独立国家, 也有欧洲国家, 如南斯拉夫。第一次不结盟国家首脑会议就是在贝尔格莱德举行的。因此 A 项错误。] 9.D [根据所学知识可知,A、B、C 说法不符合史实。] 综合运用

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