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第22课 祖国统一大业课件(人教版必修1)


?课本、导学案、 双色笔

?最重要:激

情!!!

Page ?1

《七子之歌》
你可知“妈港(Macao)”不是我的真姓? 我离开你太久了,母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊! 请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”! 母亲!我要回来

,母亲!

闻一多
1899-1946

香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺

台湾

学习目标
? 1、简述“一国两制”构想的含义、形成、 及意义 ? 2、简述香港和澳门的回归,认识“一国两 制”对祖国统一的实践意义

重点难点
重点: “一国两制”构想的内涵 难点: 香港、澳门成功回归的原因 和意义,台湾问题

第一组:1、2、3组 (一国两制含义?) 第二组:4、5、6组(港澳回归过程?) 第三组:7、8组(海峡两岸关系发展?) 按照学案要求对照课本自主学习5分钟 (积极、主动、激情)

(五分钟)

1、小展示
第一小组:(什么是一国两制?)

第五小组:(香港澳门回归经过?)
第七小组:(两岸关系发展史实?)

2、学案自主反馈,自己笔答,同桌互评

香港、澳门回归的历程:

中英会谈 1982

联合声明 1984

胜利回归 1997.7.1

联合声明 1987

胜利回归 1999.12.20

? 讨论并高效展示(8分钟)
展示内容 展示组 点评组

探究一(历史之源) 1、2组C1(前黑板) 1组A2
探究二(统一之策) 4、5组C1(后黑板) 5组A2 探究三(回归之路) 7、8组C1(后黑板) 7组A2

要求:1、展示书写规范,要点化,分层次。 2、点评要点清晰,其他同学积极倾听,做好笔记。

探究一、历史之源——港澳台问题的由来 抢走澳 门…

1624

荷兰侵占台湾 1553年葡萄牙人借口曝晒水浸货物,强行进入澳门 1662: 郑成功收复台湾 1895 日本通过《马约》强占台湾 1557年葡萄牙贿赂明朝官员,取得在澳门的定居权 1945 1949 抗日胜利,台湾主权回归 内战结束,蒋介石败退台湾 1842年 1860年 1898年 1887年,强迫清政府签订《中葡北京条约》 《南京条约》 《北京条约》 英国租借 割占 割占 “新界”

探究二、统一之策——“一国两制”的构想 “一国两制” 构想形成过程 阶段 酝酿 时间 1979年元旦 大事记 《告台湾同胞书》

萌芽
明确 提出

1981年
20世纪80年 代初

《关于台湾回归祖国,实 现和平统一的方针政策》
提出“一国两制”构想

确立

1984年

六届二次会议通过

探究二、统一之策——“一国两制”的构想 “一国两制” 构想的特定含义 一个国家,两种制度
?前提:一个中国

?核心:祖国统一
?两制:两种制度长期存在(在大陆实行社会主 义;在港、澳、台实行资本主义制度) ?主体:社会主义 ?对台湾:比港、澳更宽松,可保留军队

探究三、回归之路——香港、澳门的回归

1、香港、澳门回归的原因
根本原因:改革开放以来,社会主义现代化建 设,取得伟大成就,综合国力增强。 重要原因:“一国两制”方针战略的正确,为 各 方接受。

2、意义
港澳:开创与祖国内地共同发展的新纪元。 中国:标志着在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。 国际:是世界上用和平方式成功解决国与国之间历史遗留问题的 光辉典范。

3.“一国两制”构想的含义
在中华人民共和国内,大陆坚持社会主义 制度;香港、澳门、台湾作为特别行政区,保 持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

一国
两制

中华人民共和国
大陆: 社会主义制度 港澳台: 资本主义制度

前提 和核心 主体

补充

不会动 摇我国 社会主 义性质

会不会改变我国的社会主义性质呢?

四、统一之望:海峡两岸关系的发展
隔绝(1949-1979) 暖风(80、90年代) 寒流(90年代后) 契机(2005年)

山 水 相 隔 不 能 统 一

骨 肉 同 胞 不 能 团 圆

本课小结
历史之源

香港问题由来 澳门问题由来 台湾问题由来

祖 国 统 一 大 业

统一之策

一国两制的构想 香港回归

回归之路

澳门回归

两岸关系的发展

香港特别行政区首任行政长官 董建华

2005年4月29日,中共中央总书记胡锦涛在 北京人民大会堂会见中国国民党主席连战。

澳门特别行政区首任行政长官 何厚铧

1993年4月27日,举世瞩目的“汪辜会谈”在 新加坡海皇大厦举行,汪道涵与辜振甫握手

学科班长评价

通过适度的熏陶、引导、升华,使学生受到更强 烈的情感震撼、精神升华。I:\祖国统一大业\MV 《在路上》——祖国统一在路上(前半段).flv


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