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第7课 唯物辩证法的联系观教案1


九月开学季,老师你们准备好了吗? 幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...第 7 课 唯物 辩证法的联系观教案(新人教必修 4)337 人阅读 唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观 唯物辩证法的联系观 教育教学目标: 一、知识目标 1 、识忆目标 ( 1 )联系的普遍性、客观性含义; ( 2 )整体与部分的辨证关系; ( 3 )系统的含义与特征 2 、理解目标 ( 1 )自在事物和人为事物的联系;联系的多样性; ( 2 )系统优化的方法;综合性思维方式; 3 、运用目标 ( 1 )唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。

( 2 )运用相关原理,结合生活实例,分析生存环境和人类活动的关系,说明世界上的一切 事物都不是孤立存在的。 ( 3 )列举生活实例,依据相关原理,组织学生讨论如何才能统筹全局,选择最佳方案,实 现整体最优目标。 ( 4 )运用所学知识,剖析生活实例,说明如何掌握系统优化的方法,培养和锻炼综合性思 维,更好地解决生活中的实际问题。 二、能力目标 1 、通过学习,着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力;培养学生综合运用 知识的能力、以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。 2 、使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能 力,初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。 3 、使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己 学习和生活的能力。在处理问题时,既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别, 掌握系统优化的方法, 学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、 学习和工作中的问 题。 三、德育目标 1 、树立唯物辩证法的联系观,自觉抵制形而上学的静止观。坚持用联系的观点看问题,自 觉维护人类生存的环境, 确信一切以时间、 地点和条件为转移, 是我们正确认识和把握事物、 在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。 2

、树立整体意识,培养全局观点,正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系,努 力把自己融入集体,融入社会。 3 、坚持系统优化的方法,统筹考虑,优化组合。锻炼培养学生的综合性思维,培养学生的 合作精神和树立集体主义观念。 教学重点难点: 1 、世界是普遍联系的 2 、学会用联系的观点看问题 3 、整体和部分是辨证统一的关系 4 、掌握系统优化的思维方法 教学课时安排: 3 课时 【开场白】 通过前两单元的学习,我们懂得了世界是物质的、 物质是运动的、运动是有规律 的。那么,物质世界仅仅是运动的吗?请看世界气象日的宣传资料,并思考: 九月开学季,老师你们准备好了吗? 幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计... 从哲学的角度看,资料主要讲述了什么内容? 【导入新课】播放《世界气象日》宣传资料录音 【挂图】同时出示资料、图片 随着社会经济的发展, 自然灾害对可持续发展的影响日渐加大。 在所有的自然灾害中, 90 %都与天气、气候和水有关。气象在防灾减灾中发挥着日益重要的作用。 2005

年,有 8 个台风和热带风暴登陆我国, 袭击我国沿海地区, 造成人民生命财产重大损失, 直接经济损 失达 180 亿元。 随着全球变暖趋势的进一步加剧,天气和气候极端事件的频繁发生,造成的损失也逐 渐加大。在大西洋海域, 2005 年破坏性飓风的数量大幅度增加。飓风卡特林娜为美国经济 和社会造成的严重危害的程度和影响, 大大出乎人们的预料, 一时成为世界关注的焦点。 2004 年 12 月 26 日印度洋海啸灾难, 造成的人员损失之严重, 受到影响国家的数量之多以及事后 应对和重建的规模之大,都是十分罕见的。 【提问】从哲学的角度看,资料主要讲述了什么内容? 【回答】主要讲述了天气、气候与自然灾害是有联系的。自然灾害与人类社会是有联系的。 (自然灾害严重破坏了社会经济,严重威胁了受灾地区人民的生命、财产安全) 【提问】为什么会发生自然灾害呢? 【思考】从资料中可以看出,自然灾害的发生既有自然的原因, ( 90 %的自然灾害与天气、 气候和水有关) (教师:说明自然界内部要素间是有联系的) ; 也有人为的原因:人类对大自然的破坏导致了自然界对人类的报复。

【提问】自然界仅仅在报复人类吗?难道人类从自然界中什么也没得到吗?得到了什么? 【思考】不是!自然界为人类提供了生存环境和人类赖以生存的丰富资源(大气圈、水圈、 森林、土地、矿藏) ,正是有了这些,人类才得以生息繁衍,世代相传; (教师:人类的生存离不开自然界) 【提问】人类活动仅仅是对大自然的破坏吗? 【思考】 不是! 人类为自然界做了很多贡献。 人类发挥主观能动性改造着自然, 美化着自然, 不断谋求人与自然的和谐相处,走可持续发展道路。 (教师:自然界的发展同样离 不开人类) 【提问】在自然灾害面前,人类是不是无能为力的呢?(不是,而是发挥意识的能动作用积 极地防灾、减灾,将灾情控制到最低限度,并做好灾后的重建工作) 【归纳】 资料告诉我们, 自然界内部各要素之间是有联系的, 自然界与人类社会之间是有联 系的, 主观世界和客观世界之间也是有联系的。 世界是普遍联系的 (同时出示板书) 。 自然界与人类社会之间的和谐相处就是大千世界普遍联系的缩影。 普遍性是联系的 特性之一。

【板书】第七课 唯物辩证法的联系观 一、世界是普遍联系的 联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。什么是联系?(学生回答)

【板书】 1 、联系的普遍性――无时不有,无处不在(后来才出现) 【板书】 ( 1 )联系的定义 所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作 用。 【分析】 联系既包括事物之间的联系、 也包括事物内部各要素之间的联系; 这种影响、 作用、 制约不是单向的,而是相互的。 下面我们通过学习联系的普遍性特征来强化对联系定义的理解。

【提问】联系的普遍性主要包含几方面的内容?哪几方面?(见教材 54 ) 【回答】一是世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系

从宏观天体到到微观粒子,从无机界到有机界,从自然界到人类社会和人的思维, 任何事物都处在联系之中,世界上找不到同周围事物毫无联系、孤立存在的事物。 【提问】你们能列举出生活中事物相互联系的事例吗 ? 【举例】鱼儿离不开水;城门失火,殃及池鱼; 【举例】高职高专人才培养工作水平评估实现学校、学生、用人单位三方受益。 【举例】 人的言谈举止与内在素质之间是有联系的, 文明得体的言谈举止往往体现较高的素 养。 【举例】近朱者赤,近墨者黑,环境与人的成长之间是有联系的;

【举例】中国的发展离不开世界,世界的繁荣也需要中国。 (中国与世界的联系) : 【举例】 我国社会主义事业的成功与党的英明决策是有联系的; 改革开放使老百姓的生活翻 天覆地,日新月异。 【举例】国家的现在、过去、未来之间是有联系的。 无数革命先烈抛头颅, 洒热血, 造就了我们现在幸福的生活, 作为跨世纪的大学生, 国家兴衰,匹夫有责;振兴中华,我们责无旁贷; (个人的学习与祖国的富强有密 切的联系) 【举例】经济、政治、文化之间相互联系:经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经 济和政治的反映。 一定的文化由一定的经济、 政治所决定, 又反作用于一定的政治、 经济。 【举例】环境污染与人体健康之间有联系。 (环境污染危害人的健康) 【举例】 社会发展和人的发展之间是有联系的: 人越全面发展, 就会创造更多的的物质文化 财富,人民的生活就越能得到改善,而物质文化条件越充分,又越能推进人的全面 发展。 【举例】人类运用智慧认识改造自然和社会 (主观世界与客观世界之间是有联系的) 【举例】人类利用万有引力定律灌溉农田、造福自身。

【回答】二是每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的

a 自然界内部是有联系的 【举例】 太阳系九大行星在各自的轨道上运行, 存在着力的相互影响、 相互制约、 相互作用。 【补充】 2006 年冥王星由于质量小、体积小、密度小、离太阳最远,已被除名,太阳系的行 星剩下八大行星) 【举例】蛇和庄稼存在食物链――蛇吃田鼠、田鼠糟踏庄稼、蛇保护庄稼 b 人类社会内部是有联系的 【举例】 经济生活中, 价格与价值和供求关系是有联系的; 价格由价值决定并受供求关系影 响, 当供不应求时价格上涨, 当供过于求时价格下跌, 价格总是围绕价值上下波动。 【举例】人体是由消化系统、呼吸系统、神经系统、生殖系统、循环系统等组成的有机统一 体,各个系统相互联系,其中一个系统出问题就会影响其他系统。 【举例】人类社会的形态五种原始社会、 奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社 会之间是有联系的。 【举例】 三大产业之间的联系: 农业为工业提供原材料。 工业为农业提供化肥、 农药、 设备; 第三产业为第一、第二产业提供服务。

【举例】棋盘上的棋子间相互联系,一招不慎,满盘皆输。

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