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近几年全国高考卷化学试题分析及2016年高考化学备考复习建议


一、全国新课标(Ⅰ、Ⅱ)卷化学三大题型(必做题“实验题”、 选做题“物质结构与性质、有机化学基础”)分析及教学策略 (一) “化学实验”题型分析(见附件:2012-2015 年新课标全 国卷(Ⅰ、Ⅱ)理综化学《化学实验》试题汇编) 1、常考考点: ①化学实验常用仪器(名称、用途、使用方法、注意事项)及实 验基本操作(仪器的洗涤、连接与气密性(漏液)检查、溶液的 配制和稀释、 试剂的取用和保存、 试纸使用、 一般常见事故处理、 关于“沉淀”三实验等)

②常见气体的制备(包括所用试剂名称、用量;仪器选择、连接 (安装) 、用途;反应原理;除杂、干燥、收集方法;尾气处理 等)

③常见物质的检验方法(根据“特征阴、阳离子、特殊物理、化 学性质、特定实验事实”检验) 、分离和提纯方法(常用“溶解、 过滤、洗涤、萃取、分液、蒸馏、分馏、结晶、洗气、渗析、升 华”等方法及其所用仪器的名称、作用等)

④化学实验方案 (性质实验方案、 制备实验方案、 检验实验方案) 的设计与评价(①科学性:实验原理准确,实验流程合理。②安
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全性:保护人身、保护环境、保护仪器。 ③可行性:条件允许, 效果明显,操作正确。 ④简约性,做到步骤少,时间短、效果 好等基本要求。 )

⑤定量实验(配制溶液、中和滴定、氧化还原反应滴定、物质组 成及元素含量、转化率、产率测定)

⑥化学探究性实验(原理准确;方案设计合理;实验操作、现象 与结论相匹配)

⑦实验条件控制(对比实验)与数据处理(计算)

2、教学策略: (1)按照“化学实验基础知识和基本操作” 、 “物质的检验、 分离和提纯” 、 “常见气体的制备” 、 “化学实验的设计与评价”几 个实验知识模块进行复习,保证实验复习的系统性、完整性。

(2)由于全国卷实验题型与以往广东高考实验题型有很大区 别, 所以实验复习要 “注重实验基础知识、 基本技能复习与训练” 、 “注重与有机、无机实验装置图有关的知识复习与训练” 、 “注重 实验设计、实验评价题型的复习与训练” 。

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(3)对课本典型实验挖掘素材,创设问题,扩展延伸。如:高 考常考的 10 个教材实验(底料) :①一定物质的量浓度溶液的 配制实验②常见阴、阳离子(K+、Na+、NH4+、Al3+、Fe2+、Fe3+、 SO42-、Cl-、CO32-等)的检验③碳酸钠与碳酸氢钠的鉴别与除杂实 验④氯气的性质实验⑤浓硫酸的强氧化性实验⑥各种气体(O2、 NH3、NO2、Cl2、C2H4、C2H2 等)的制备实验⑦元素性质(酸性、 碱性、金属性、非金属性;氧化性、还原性)及递变规律的探究 实验 ⑧乙酸乙酯的制备实验 ⑨酸碱中和滴定实验 ⑩物质的分 离提纯(粗盐提纯、气体除杂)实验。

(4)从教材中的栏目: 【学与问】 【实验?—?】 【思考与交流】 【科学探究】设计实验问题 一、比较酸性、氧化性(还原性)强弱的实验设计 1. 教材必修 2、选修 5:P75 P60 科学探究《设计一个比较醋酸 与碳酸酸性强弱的实验》 2. 教材选修 4:P40-42 实验 3-1,3-2《测 pH 大小及酸性强弱》 3、教材必修 2:P9 实验 1-1《卤素单质置换反应(实验报告) 》 二、设计实验并画出实验装置图 1. 教材必修 1:P50 科学探究《画出 Fe 与 H2O(g)反应的实验 装置图》 2. 教材必修 1:P92 科学探究《设计 NO2 尽可能多的被水吸收 的实验装置图》
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3. 教材选修 5:P42 科学探究《溴乙烷在不同试剂中与 NaOH 反应产物判断的实验》 4. 教材选修 5:P57 实验 3-5《乙醛的氧化反应实验》 5. 教材必修 2:P41 科学探究《设计一套原电池并画出装置简 图》 三、与“硫元素及其化合物”有关的内容 1. 教材必修 1: P101 实验 4-9 《Cu 与浓 H2SO4 反应实验及产物 SO2 的检验》 2. 教材必修 1:P94 资料卡片《防止酸雨的措施》 ;P95 习题 1(生石灰脱硫) 3. 教材必修 1:P90 实验 4-7《SO2 溶于水及漂白品红溶液(可 逆)实验》 四、影响化学反应速率因素的几个实验 (教材选修 4:P18 实验 2-1《化学反应速率的测定方法》 ) 1. 教材选修 4:P20 实验 2-2《浓度对化学反应速率的影响》 2. 教材选修 4:P21 实验 2-3《温度对化学反应速率的影响》 3. 教材选修 4:P23 科学探究《催化剂化学反应速率的影响》 4. 教材选修 4:P21 科学探究《KI 溶液被氧化变质(淀粉液变 蓝)实验》 5. 教材选修 4:P26 实验 2-5: 《影响 Cr2O72-+H2O 2CrO42-+2H+因素》

6.教材选修 4:P18 实验 2-1《化学反应速率的测定方法》
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(5)强化实验小专题训练,提高复习效率。如:物质的制备 实验小专题、评价性实验小专题、定量测定实验小专题、实验的 设计与评价实验小专题、探究性实验小专题、 实验流程题型小专 题等。见附件 2

(6)对学生进行答题的“规范性、准确性、严密性” 训练, 落笔生分,提高得分率。

(二) “物质结构与性质”题型分析(见附件:2012-2015 年 新课标全国卷(Ⅰ、Ⅱ)理综化学《物质结构与性质》试题汇编) 1、常考考点: ①原子(离子)核外电子排布式(1-36 号元素)或价层电子 轨道示意图(s、p、d 轨道) 。

②化学键及晶体类型判断【四大晶型、三大键型(含配位键、 σ键和π键、极性键和非极性键) 】 。

③原子杂化轨道类型(sp、sp 、sp )及分子(含离子)空间 构型(正四面体、四面体、平面四边形、三角锥形、平面三 角形、V 形等)判断。

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④元素原子第一电离能及电负性递变规律、大小判断及其应
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用。

⑤利用晶体结构知识(元素原子的第一电离能、电负性、晶 格能、范德华力(含氢键)及化学键键能大小、等电子体理论 等)解释物质性质(酸性强弱、稳定性大小、熔沸点高低、溶 解性大小等) (简答题) 。

⑥典型原子晶体(金刚石、单晶硅、二氧化硅)结构特征及 其与性质的关系。

⑦晶胞原子数目计算、晶体组成(化学式、中心原子配位体、 配位数)判断、 (晶体)物质密度、微粒间距的计算。

2、教学策略: (1)建立“三条主线”的基本知识体系:①原子结构——构 造原理(1-36 号元素的核外电子排布、价电子轨道示意图)— —元素性质(原子半径、主要化合价、原子第一电离能、电负性 周期性变化规律)②分子结构——共价键(包括极性键、非极性 键、配位键、σ键和π键)——键参数(键能、键长、键角)— —分子立体结构 (等电子体、 价层电子互斥理论、 杂化轨道理论) ——分子的极性——分子间的作用力(氢键、范德华力)——分 子的稳定性、熔沸点、溶解性、酸性的大小判断)③晶体结构— —晶体微粒(晶胞)——典型晶体(金刚石、石墨的原子晶体、
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冰、CO2 的分子晶体、NaCl、CsCl、CaF2 的离子晶体、钾、镁、 铜、 简单立方的金属晶体) 结构——微粒间作用——晶体性质 (硬 度、熔点、导电性)

(2)利用图片、模型、多媒体课件、数据图表、比喻等手段 进行教学,把抽象的概念形象化、具体化,深化理解概念和灵活 运用概念(解释事实) 。

(3)精选典型例题,强化考点训练,掌握解题方法(按考点 进行题型分解训练,见附件 3) 。

( 4) “物质结构与性质”考试内容具有“起点高、落点低” 的特点, 因此复习这部分知识要严格按照高考考纲的要求, 做到 “把握住考点, 能力不拔高, 内容不拓展, 强化热点, 突出重点, 破解难点” ,以典型物质或晶体结构为载体,强化学生对物质结 构与性质的关系的理解,提高复习效率。

(5)选考《物质结构与性质》试题的利与弊:利:①有助于 学生深刻理解必修 2 的元素周期律、原子结构、化学键、物质性 质等知识②知识点少,相对独立且发散性较弱,考点清晰,利于 掌握③能力要求不高,审题、答题耗时少,一般都能得分。弊: 化学概念抽象, 空间想象能力要求高, 没有此方面的 “空间灵性”
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者难以学透。

(三) “有机化学基础”题型分析(见附件:2012-2015 年新课 标全国卷(Ⅰ、Ⅱ)理综化学《有机化学基础》试题汇编) 1、常考考点: ①有机化学基本概念(有机物分类、官能团(较少)、有机 物命名、鉴定有机物物理方法(各种谱图)、原子共面、化学 式、 结构简式书写、 同系物、 同分异构体概念及 “等效氢”等, 而“耗氧量计算”没有出现)

②有机化学反应类型判断(取代、加成、消去、氧化、还原、 加聚、缩聚反应) ③同分异构体的书写(含限制条件,有时写出“顺反”异构 体) ④有机化合物结构与性质 (掌握结构即官能团与性质的关系)

⑤有机化学反应方程式的书写(注意反应条件,应用知识迁 移、类比分析方法) ⑥有机合成(利用题中信息及常见有机合成规律)

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2、教学策略: (1)重视有机化学基础知识、基本概念的教学,让学生掌握 “有机化合物成键特点、官能团、重要性质、用途、简单 有机物命名(含双官能团的物质) 、同分异构体和同系物、 xxxx 谱图、化学环境(不)相同的氢(等效氢) 、反应类型 判断”等。

(2)教学时要时时引导学生从“化学键断裂和形成”角度分析 有机反应机理,帮助学生总结规律,掌握方法。

(3)抓住有机知识主线,编织知识网络,如 各类烃及其衍生 物之间的转化、各类有机反应条件的应用、各类反应中有 机物化学键的断键成键规律等(见附件 4) ,引导学生对所 学知识条理化、网络化,建立牢固的知识结构。

(4)适当补充和扩展一些有机知识,如环烷烃取代反应、二 烯烃、环烯烃的加成、加聚反应、苯的同系物侧链(光照) 的取代反应、多元(混合官能团)醇、醛、羧酸、酯的性 质、双官能团有机物的命名、 同分异构体中(官能团异构) 的书写、 核磁共振氢谱中化学环境不(相)同的氢 (等效氢) 的判断、不饱和度、一卤(硝基)代物的种类判断等。使 有机知识体系更完整和系统,提高学生应试的能力。
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( 5) 重视有机化学实验教学,总结有机化学实验的一般规律。 (见附件: “有机化学实验”专题复习资料)

(6)了解学生解答有机题常见错误,进行针对性训练,提高 学生答题的规范性和准确性 如:1.书写结构简式时常见错误有: 把“ ”写成: “、 、 、 。

CH3COOCH3CH2(酯基连接错位),CH2CHCOOH(少写碳 碳双键)等” 。

2.有机反应同一反应物,条件、状态不同反应类型和反应产 物也不同。 常见错误有: 有机物与单质溴(或单质氯) (溴水、 液溴、溴蒸汽)反应状态不清晰,卤代烃水解反应和取代反 应条件混淆,卤代烃消去反应和醇的消去反应条件混淆等。

3.有机物名称(包括官能团名称) 、分子式没有按照规范要求 书写。常见错误有:C3O2H6N;脂与酯、戊与戌、苯与笨、醚 键与醚基、醛基与 基、羧基与酸基、酯基与脂基等

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4.其它常见错误:有机分子结构简式中原子间的连结方式写

错位(如:

)、

酯化反应的生成物漏写“水” 、缩聚反应的生成物漏写“小 分子”和“端基原子或原子团” 、要求写物质名称而错写成 化学式、 要求写有机物的结构简式而错写成化学式或结构式 等。在复习有机化学的初期,这些错误就要及早发现、针对 训练、严格要求、勿留后患,使学生养成良好的规范答题习 惯。

二、2016 年高考化学备考复习建议 1、认真研究“全国高考考纲(或考试说明)”,仔细分析近三 年全国高考化学试卷及相关各地高考化学模拟试题,以最新 的考纲和考试题型为依据,制定科学合理教学计划,保证化 学复习扎实、高效、顺利进行。

2、坚持集体备课,备课组教师精诚合作,发挥集体力量,反对 单打独斗和孤军奋战。 实现 1+1>2 效应。 要求科组其他年级组教 师每年至少要做本地市一、二模拟试题,高考试题。

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3、坚持“三轮复习备考模式(经久又经典),打好基础,提升 能力。 高三化学第一轮复习通过对知识点、考点、热点的归纳、总结 和训练,让学生完成构建高中化学知识网络,养成正确审题、规 范答题的良好习惯。 高考第二轮专题复习是学生提高能力的关键 阶段,是促使学生掌握知识“由量到质飞跃”的重要一环。二轮 复习既不能是第一轮复习的简单重复,也不能盲目训练,急功近 利。二轮复习专题的确立因校、因班而异。大专题内的小考点内 容不能平均用力,必须向重要考点、重点题型倾斜,可进行“六 大题型分解训练” ,提高二轮复习的有效性。第三轮复习的综合 训练、模拟测试阶段,既可以对考生前期复习效果进行诊断,又 让考生尽早进行热身训练, 零距离接触高考, 消除对高考的紧张 和惶恐心里,从而能最大限度地获得高分。 4、教学用书选用: 第一轮总复习中给每个学生配备一本适合全 国高考试卷的复习资料《xxxx》,以此资料为主,每节课配有教 学案(训练案),同时要求学生适时查阅教材有关内容。学生使 用教学资料教师要给指导,一定要提前给学生划掉不适用的试 题,避免偏离方向,浪费学生时间。 5、有效教学手段: 依靠考纲(考试说明),把握教学方向;采用“快步走、常 回头”教学策略; 精编教学案、精选试题,体现分层思想;学 生做题要限时,既要快又要准,做后要反思总结;教师讲解知识

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精准,规律总结到位,不烦不简;养成学生正确审题、规范答题 的良好习惯; 6、训练讲评方式: 每周的选择题训练、小小专题训练、针对知识的重难点,作业 题、训练题、考试题中常错点进行的重组训练。试题的选编要精 准,训练要高效、科学、合理,依纲靠本,挖掘教材中的“边角 料”创编试题训练;作业与试卷的批改不过夜,讲评不隔堂;分 类讲解,重点突出,有的放矢。 7、试题训练与选编: (1)加强“以有机知识为载体、以实验装置图为手段呈现的实 验题” ;有机化学“同分异构体、有机合成题” 、 “化学计算” 题型训练。 ( 2) 高三复习时多选用、 编辑已使用 “全国新课标卷 (Ⅰ、 Ⅱ) ” 高考的省份试题进行训练。 2015 年已使用全国新课标Ⅰ卷的省份: 河南、河北、山西、江西、陕西(语文及综合)、湖北(综合)、 湖南(综合) 、山东(英语)、福建(英语) 2015 年已使用全国新课标Ⅱ卷的省份: 青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、黑龙江、 吉林、辽宁、云南、广西、海南(语数外) 2016 年使用全国新课标全国卷 I 的省份: 河南、河北、山东、山西、陕西、江西、湖南、湖北、 重庆、
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四川、广东、安徽、福建 2016 年使用全国新课标全国卷 II 的省份: 青海、西藏,甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、 辽宁、吉 林、黑龙江、云南、广西、海南 2016 年仍旧自主命题的省份: 北京、天津、上海、江苏、浙江

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