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万胜高中2016届《生活与哲学》第一轮复习讲义201508


万胜高中 2016 届《生活与哲学》第一轮复习讲义
第一单元 生活智慧与时代精神
一、考点展示 1.哲学是什么 哲学与世界观和方法论 2.哲学基本问题 哲学基本问题的内容 3.唯物主义及其形态 古代朴素唯物主义的特点 4.唯心主义及其形态 主观唯心主义 客观唯心主义 5.马克思主义哲学产生的历史条件 6.马克思主义哲学的基本特征 7.马克思主义中国化的理论成果 二、基础梳理 第一课 美好生活的向导(一个起源,3 个概念,3 个关系) 1、为什么说哲学就在我们身边?(哲学的起源)即哲学智慧产生于什么,哲学源于什么? 2、为什么说哲学是指导人们生活得更好的艺术? (1)哲学的含义 (2)哲学的功能(二看待三对待) (3)哲学的任务 3、什么是世界观?哲学与世界观的关系是什么?(1)含义(2)两者的区别与联系 补表 4、什么是方法论?哲学与方法论的关系是什么?(1)含义(2)两者的区别与联系 补表 5、什么是具体科学?哲学与具体科学的关系是什么?(1)含义(2)两者的关系 区别与联系 补表 第二课 百舸争流的思想 (1 个基本问题,2 大哲学派别,2 个对子) 1、什么是哲学的基本问题,其内容有哪些?(1)是什么 (2)内容 2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?即根据, (1) (2) (3)P11-12 3、什么是唯物主义,其三种基本形态是什么,比较各形态的特点? (1)唯物主义者认为:——(2)比较三种形态的特点(从基本观点、常见学说或观点、合理性、局 限性、共同性方面比较)补表 4、什么是唯心主义,其两种基本形态是什么,比较各形态的特点? (1)唯心主义者认为:——(2)比较两种形态的特点(从基本观点、代表人物及观点、联系等方面 比较)补表 5、哲学上的两个对子是什么,什么二元论,代表人物及观点是什么? (1 )两个对子是什么(2)二元论 第三课 时代精神的精华(一个功能,三大来源,三大特征,四大理论成果) 1、为什么哲学是时代精神的精华?(1)哲学与经济政治的关系, (2)什么是真正的哲学, (3)真 正的哲学都是自己时代精神上的产物, (4)哲学与时代的关系 补表 2、为什么哲学是社会变革的先导?哲学的作用(补充) 3、马哲产生的历史条件有哪些? 4、马哲的基本特征有哪些? 5、马克思主义中国化的重大理论成果有哪些? (1)毛泽东思想(2) 中国特色社会主义理论体系 (邓 三科)
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哲学与其他学科的关系

哲学与时代精神

哲学的作用

思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据 近代形而上学唯物主义的特点 辩证唯物主义与历史唯物主义的特点

三、考点透析 (一)哲学是什么 (5.4.1)考点 1 哲学与世界观和方法论的关系 (1)哲学与世界观 世界观 含义 区 别 主体 特点 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系 的总的看法和根本观点 每个人 零散的、不自觉的 哲学 哲学是关于世界观的学问 哲学家 理论化、系统化

①哲学以世界观为内容。世界观以哲学为最高表现。②哲学与世界现的研究对象都 联系 是整个世界(包括自然界、人类社会和人类思维)。③把世界观加以理论化、系统化, 就形成了哲学,哲学是世界观与方法论的统一 (2)世界以与方法论 1)区别: (含义不同)世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。方法论 是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 2)联系:①世界观和方法论是同一问题的两个方面,二者不可分割,不存在脱离世界观的方法论, 也不存在脱离方法论的世界观。②一般来说,世界观决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样的 世界观就有什么样的方法论。 (3)哲学是世界观和方法论的统一。 (5.3.1)考点 2 哲学与具体科学的关系 具体科学 区 研究对象 别 任务 作用 联系 自然、社会和思维某一具体领域 哲学 整个世界以及人与世界的关系

揭示自然社会和思维某一具体领域的规 揭示整个世界变化发展的最一般的本质和 律和奥秘 法指导 最普遍的规律 导 为人们认识世界和改造世界提供具体方 为人们认识世界和改造世界提供方法论指 两者是一般与个别、共性与个性的关系:具体科学是哲学的基础,具体科学的进步 推动着哲学的发展;哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导

(5.1.2)考点 3 哲学与时代精神 (1)哲学与时代的关系:1)哲学来源于时代,是时代精神的总结和升华;2)哲学反作用于时代, 是社会变革的先导。 (2)马哲与时代的关系:1)就其产生来说,马哲是时代的要求(有三大来源为证) ;2)就其发展 来说,马哲是一个开放的体系,是与时俱进的;3)就其作用来说,马哲是无产阶级的科学的世界观和 方法论,是指导人类解放的科学。 (3)真正的哲学都是自己时代精神上的产物。 (5.2.2)考点 4 哲学的作用 (1)哲学对人们生活的作用:哲学是指导人们生活得更好的艺术;真正的哲学可以使我们正确地看 待自然、社会和人生的变化与发展,用睿智的眼光看待生活和实践,正确对待社会进步与个人发展,
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正确对待集体利益与个人利益的关系,正确对待进与退、得与失、名与利,从而为生活和实践提供积 极有益的指导。 (2)从哲学的任务来看,哲学指导人们正确地认识世界和改造世界。 (3)哲学对具体科学的作用:哲学为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导。 (4)哲学对时代的作用:哲学是社会变革的先导。(1)批判功能:通过对旧制度和旧思想的批判,更 新人的观念,解放人的思想。(2)塑造功能:预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标, 指引人们追求美好的未来。(3)激励功能:动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。 (5)马折的作用:马哲是科学的世界观和方法论,是人生的根本指南,是建设中国特色社会主义的 理论基础。 (5.2.1) (二)哲学的基本问题 考点 1 哲学基本问题的内容

考点 2 思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据: (1) (2) (3) (5.3.3) (三)唯物主义及其形态 (1)唯物主义的基本观点 基本 形态 古代 朴素 唯物 主义 区别 基本观点 否认神创说, 认为世界是 物质的 (2)唯物主义三种形态的比较 联系 代表人物及其观点 (1) 五行说:生成万物 的基本元素是金、木、 水、火、土 (2) 荀子:天地合而万 物生, 阴阳接而变化起 (3)范缜:形存则神存, 形谢则神灭 (4) 王夫之:气者,理 之依也 (5) 赫拉克利特:世界 是一团永恒燃烧的活 火 (6)泰勒斯: “水”是万 物的“始基” 合理性 坚持唯物主义的根 本方向,本质上是 正确的。 局限性 它的观点只是 猜测,没有科 学依据;把物 质归结为具体 的物质形态, 把复杂的问题 简单化。 它们在根本观 点上是一致的, 都承认世界的 本原是物质, 物 质第一性, 意识 第二性, 物质决 定意识。 唯物主义的三种基本形态的比较:

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近代 形而 上学 唯物 主义

把物质归结 为自然科学 意义上的原 子,认为原子 是世界的本 原

辩证 唯物 主义 和历 史唯 物主 义

(1)伽森狄和霍尔巴 赫:原子就是物质, 就 是世界的本原 (2)培根:万物的基 础是原始物质, 是基本 元素。 (3)狄德罗:自然界 由数目无穷、 性质不同 的异质元素构成。 物 质 决 定 意 马克思的相关观点 识,意识对物 质具有能动 的作用。在历 史观上坚持 了唯物主义

在总结自然科学成 把原子同哲学 就的基础上,丰富 上的物质范畴 和发展了唯物主义 混为一谈;具 有机械性、形 而上学性和历 史观上的唯心 主义

正确揭示了物质世 界的基本规律,反 映了社会历史发展 的客观要求,反映 了广大人民群众的 根本利益;把唯物 主义与辩证法有机 结合起来,把自然 观与历史观在辩证 法的基础上有机结 合起来。

(5.3.3) (四)唯心主义及其形态 (1)唯心主义的基本观点 主观唯心主义和客观唯心主义 基本形态 区别 主观唯心主义 客观唯心主义 把人的主观精神(如人的目的、意志、感 把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等) 觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在, 看作世界的主宰和本原,认为现实的物质世 当成本原的东西, 认为客观事物以至整个 界只是这些客观精神的外化和表现 世界,都依赖于人的主观精神 代 表 人 物 孟子:万物皆备于我。 及观点 朱熹:理在事先;理生万物;未有此气,已 陆九渊:吾心便是宇宙,宇宙便是吾心。 有此理;未有这事,先有这理。 王阳明:心者,天地万物之主也,心即是 柏拉图:现实世界是由“理念世界”创造的, 天,心外无物,心外无事,心外无理 合。 笛卡儿:我思故我在 康德:人的理性为自然立法。 普罗泰戈拉:人是万物的尺度。 联系 二者在根本观点上是一致的,都认为意识是世界的本原,物质依赖于意识,不是物质决 定意识,而是意识决定物质。 (5.3.2) (五)马哲的产生条件(或来源) (5.3.3) (六)马哲的基本特征 (5.2.2) (七)马克思主义中国化的重大理论成果 四、自我总结 (一)教材双基
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(2)唯心主义两种形态的比较(见后表格)

理念是世界的本原。 神” ,自然界和人类社会是“绝对精神”的 外化 上帝创世学说

贝克莱:存在就是被感知,物是观念的集 黑格尔:世界的本质是独立存在的“绝对精

1、基本概念:哲学、世界观、方法论、具体科学、唯物主义、唯心主义、古代朴素唯物主义、形而 上学唯物主义、主观唯心主义、客观唯心主义、真正的哲学、二元论等 2、基本观点:哲学的功能、哲学的任务、哲学的基本问题及内容、哲学的两个对子、哲学的作用、 马哲的产生条件、马哲的基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果等 3、几组关系:哲学与世界观和方法论、哲学与具体科学、唯物主义和唯心主义、唯物主义三种形态、 唯心主义两种形态、哲学与时代等 (二)其他补充知识 1、全面理解哲学的概念: (1)从本义上看,哲学是爱智慧或追求智慧; (2)从与世界观的关系看, 哲学是关于世界聪明人学问,是系统化、理论化的世界观; (3)从与方法的关系看,哲学是世界观与 方法论的统一; (4)从与具体科学的关系看,哲学是对自然、社会和思维知识的概括和升华,从中抽 象出最一般的本质和最普遍的规律。 2、其他??

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第二单元 探索世界与追求真理
一、考点展示 1.哲学的物质概念 自然界的物质性 2.哲学的运动概念 运动和物质的关系 3.物质运动的规律 规律的概念 4.物质决定意识 意识的起源 意识的生理基础 意识的内容与形式 5.意识的能动作用 意识能动性的特点 意识能动性的表现 一切从实际出发,实事求是 6.客观规律与意识的能动作用 尊重客观规律与发挥主观能动性 7.实践 实践的概念 实践的特点 实践是认识的动力 实践是检验真理的唯一标准 真理和谬误 实践是认识的目的 8.实践是认识的基础 实践是认识的来源 9.真理 真理的客观性 10.认识过程 认识的反复性 二、基础梳理 第四课 探究世界的本质 3 个基本观点,4 个概念,3 个关系,2 大重点(按规律办事,尊重规律与发挥主观能动性相结合),4 条 必背原理(人与片段的关系, 按规律办事,认识和利用规律,尊重规律与发挥主观能动性相结合) 1、为什么自然界的本质是物质的?为什么人类社会的本质是物质的? 2、什么是物质?为什么世界的真正统一性在于它的物质性? 3、什么是运动?物质和运动的关系是什么? 4、什么是静止?运动和静止的关系是什么? 5、什么是规律?什么是规律的客观性和普遍性? 6、人与规律的关系是什么?(或主观能动性与客观规律的关系) 第五课 把握思维的奥妙 1 个概念,1 个本质,1 条基本原理,1 个方法论,1 个作用,1 个特征 1、什么是意识?全面理解意识的本质 2、为什么物质决定意识? 3、意识的能动性有什么特征?表现在哪些方面? (1)特点:目的性,自觉选择性和主动创造性(2)表现:能动地认识世界;能动地改造世界(3) 总之,意识具有能动性,它是对物质的能动的反映,又对物质具有能动的反作用。 4、什么是一切从实际出发,实事求是?为什么要坚持一切从实际出发,实事求是?怎样坚持一切从 实际出发,实事求是?
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人类社会的物质性 绝对运动与相对静止

规律的客观性和普遍性

真理的具体性 认识的无限性

真理的条件性

第六课 求索真理的过程() 1、什么是实践?实践的特点有哪些,怎样理解? 2、为什么说实践是认识的基础? 3、什么是真理?什么是真理的客观性,什么是真理的条件性,什么是真理的具体性? 4、为什么说认识具有反复性和无限性?认识过程是个怎样的过程? 三、考点透析 (5.4.1) (一)哲学的物质概念 考点 1 自然界的物质性;考点 2 人类社会的物质性 (1)世界的物质性原理及论证 ①自然界的物质性原理论证及方法论。自然界的物质性原理要求我们正确处理好人与自然的关系。 这是近年来高考重点考查的问题之一。详见后文 ②人类社会的物质性原理及论证 ③总结,世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性。P30 (2)哲学的物质概念 ①概念 ②物质的唯一特性是客观实在性 注:客观实在和客观存在的区别与联系 区别:客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道,它都不依赖于人的意识而实 实在在存在着的特性。它不包括精神、意识现象。客观存在是相对于主观而言的,它既可以指具体的 物质形态,也可以指具体的思想。 联系:客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象,还包括不具有客 观实在性的精神、意识现象。 ③区别于物质的具体形态 区别:从特性上看,哲学上的物质,其唯一特性是客观实在性;物质具体形态,除客观实在性外, 还有自身的个别属性。从存在状态看,哲学上物质是不生不灭、永恒存在的;物质具体形态是有生有 灭的。 联系:物质是从各种物质的具体形态中概括和总结出来的;二者是共性与个性、普遍性与特殊性的 关系,不是多数与少数、整体与部分的关系。 (二)哲学的运动概念 (5.2.4)考点 1 运动和物质的关系 (1)运动的概念:哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 (2)关系:①物质是运动的物质,运动是物质固有的根本属性和存在方式。②运动是物质的运动, 物质是运动的承担者(主体、载体)。③我们要反对离开运动谈物质的形而上学,反对离开物质谈运动的 唯心主义。 (5.6.4)考点 2 绝对运动和相对静止 1、区别: (1)含义不同。运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。静止有两方面含义,一是 事物在它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发生变化;二是物体相对于某参照系来说没有 发生某种运动,或者说物体在一定条件和范围内没有进行特殊的运动。 (2)性质(特点)不同。运动是绝对的,永恒的和无条件的;静止是相对的、暂时的和有条件的。 2、联系:静止是一种不显著的运动,是运动的特殊状态;动中有静,静中有动,世界上一切事物的 存在和发展,都是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论;只承认 运动而否认静止则导致相对主义和诡辩论。
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(三)物质运动的规律 考点 1 规律的概念 所谓规律,就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 理解:①规律是一种联系,但并非任何联系都是规律;②规律是固有的联系,不是外部强加的或人 的意志主观臆造的(如乌鸦报丧),是客观的;③是本质的不是现象的(如苹果落地);④是必然的,不是 偶然的(如守株待兔);⑤是稳定的,不是易变的(如价格波动)。 (5.12.4)考点 2 规律的客观性和普遍性 1、规律的客观性和普遍性 (1) 规律的客观性:是指规律是不以人的意志为转移的。理解为,①规律是客观的,既指它的存在不 以人的意志为转移,也指规律是否发挥作用不以人的意志为转移;②规律是客观的,意味着既不能被 创造,也不能被改变、改造或消灭。③规律是客观的,因此规律本身并无好坏之分,并无正确与错误 之分。 (2)规律的普遍性的含义及表现,是指自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中, 都遵循其固有的规律。 ⑶规律具有条件性。人可以改变条件,创造必要条件使规律发挥的作用向着有利于人类的方向发展。 ⑷规律步是永恒存在的。一切事物都是运动变化和发展的,规律也是变化发展的。 2、原理及方法论要求:规律的客观性和普遍性原理要求我们,①必须遵循规律,要按照客观规律办 事。而不能违背规律,违背规律会受到规律的惩罚。②在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作 用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福人类 (5.8.4) (四)物质决定意识 考点 1、意识的起源 从意识的起源看,意识是物质世界长期发展的产物。即意识是自然界长期发展的产物,更重要的是 人类社会长期发展的产物。 考点 2、意识的生理基础 意识是人脑的机能。 考点 3、意识的内容与形式 (1)意识的内容是客观的。意识是客观存在的主观映象。无论是正确的意识还是错误的意识,都是人 脑对客观存在的反映,离开了客观存在,意识就不能产生、发展;正确的意识是如实地反映客观事物 的本来面目,而错误的意识则是歪曲地反映客观事物的本来面目。 (2)意识的形式是主观的。客观世界反映到人脑中,必然要进行加工改造,以主观的形式而存在,因 而意识是主观的。总之,意识的内容是客观存在的,是客观的;它的形式是主观的、多样的。意识是 主观形式与客观内容的统一。 (3)从意识的本质看:意识是客观存在在人脑中的反映。 考点 4、物质决定意识 世界上先有物质,后有意识,物质世界是先于人的意识而存在的,物质是本原的,意识是派生的, 物质决定意识。 (5.14.4) (五)意识的能动作用 考点 1 意识能动性的特点; (1)意识活动具有目的性,人们在反映客观世界的时候,总是抱有五[珠目的的。 (2)自觉选择性, 意识对客观世界的反映是主动的,有选择的,并不限于客观世界有什么就反映什么。 (3)主动创造性, 意识对客观世界的反映是主动的,两个不仅??而且??,能够创造出一个理想的或幻想的世界。意 识活动的主动创造性,是人能够认识世界的重要条件。 考点 2 意识能动性的表现
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(1)人能够能动地认识世界。①从演义看,意识不仅能够反映事物的外部现象,而且能够把握事物 的本质和规律;②从跨度看,意识不仅能反映当前的对象,而且能够追溯过去,推测未来;③从进程 看,随着人们实践的发展和认识能力的提高,人的认识也在不断发展。 (2)人能够能动地改造世界 (1)从意识与客观世界的关系来看,意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下能动地 改造世界,即通过实践把意识中的东西变成现实的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的东 西。 (2)从意识与人自身关系看,意识对于人体的生理活动具有调节和控制作用。意识依赖于人体的生理 过程,又对生理过程有着能动的反作用。高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;反之会使人悲观、 消沉、丧失斗志。 ★考点 3 物质与意识的辩证关系原理及方法论 1.原理内容:物质决定意识,意识是物质的反映;意识对物质具有能动作用,正确的意识对客观事 物的发展起推动作用;错误的意识对事物发展起阻碍作用。 2.方法论要求:要求我们想问题、办事情要一切从实际出发,实事求是;重视意识的作用,重视精 神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。 (5.7.4) (六)客观规律与意识的能动作用 考点 1 尊重客观规律与发挥主观能动性 1.客观规律和发挥主观能动性的关系:两者是辩证统一的关系 (1)规律是客观的,不以人的意识为转移,它既不能被创造,也不能被消灭,必须尊重客观规律, 按规律办事; (2)人具有主观能动性,人们可以发挥主观能动性,认识并利用规律,达到改造世界的 目的; (3)尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础;尊重客观规律,按规律办事,必须充分发 挥主观能动性。 考点 2 一切从实际出发,实事求是 1、是什么?就是指做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找 出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。 2、为什么?(1)哲学依据(世界观决定方法论):①物质与意识的辩证关系;②客观规律和主观能动性 的辩证关系。(2)意义:①是我们做好各种事情的基本要求。②是党制定和执行正确的路线、方针、政 策的前提和依据。③是人们正确认识世界和改造世界的根本立足点。 3、怎么样?①充分发挥主观能动性,坚持用科学的理论武装头脑,指导实践,不断解放思想,与时 俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。②把发挥主观能动性和 尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。③既要反对夸大意识能 动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 4、需要注意的地方: (1)怎样坚持一切从实际出发?具体运用:①要深入实际,调查研究。②要辩证把握客观实际,注 重客观实际的整体性、全面性、变动性。③要坚持具体问题具体分析。④要正确对待别人的经验(间接 经验)。⑤要做到理论与实践具体的历史的统一。⑥要反对主观主义(从主观出发)。 (2)如何做到按客观规律办事 ①按客观规律办事,首先要承认并尊重规律的客观性。规律的存在和发生作用不以任何人的意志为 转移,要想取得成功都必须首先正视客观规律的存在。②按客观规律办事,必须发挥人的主观能动性, 把尊重客观规律与发挥人的主观能动性结合起来。③按客观规律办事,实际上就是要做到实事求是。 因此,必须从客观实际出发,认识规律并利用对规律的认识,预见事物发展的趋势和方向,指导实践; 利用对事物规律性的认识,变害为利,造福于人类。
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★一切从实际出发、实事求是和具体问题具体分析的关系 一切从实际出发 实事求是 具体问题具体分析

含 义 区 别 侧 重 点 角 区 度 别 原 理

就是我们想问题、办事情 要把客观存在的实际事 物作为根本出发点

就是从客观实际出发, 从中找 是指在矛盾普遍性原理的指 出其固有的而不是臆造的规 导下,具体分析矛盾的特殊 律性, 以此作为我们行动的依 性,并找出解决矛盾的正确 据,做到按客观规律办事 方法 侧重于在认识和解决问题的 过程中,注重抓住事物的本 质特征,反对“一刀切”

侧重于主观与客观相符 侧重于按客观规律办事, 反对 合,反对主观主义 违背客观规律办事

从唯物论角度指出了正确认识和解决问题的渠道和途 从辩证法角度指出了正确认 径 识和解决问题的渠道和途径 矛盾的普遍性和特殊性的辩 证关系原理

物质决定意识的原理

规律客观性原理

①都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一,根据不同时间、地点 联系 和条件,去认识事物的不同性质。②一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分 析的前提和基础,具体问题具体分析是一切从实际出发、实事求是的表现

(5.2.5) (七)实践 考点 1 实践的概念 1、概念:人们改造客观世界的物质活动。 2、形式:①生产实践(改造自然界) ;②变革社会的实践;③科学实验 考点 2 实践的特点 1、实践具有客观物质性: ①从实践的构成要素看:实践的客观物质性是由实践的构成要素的客观性决定的。②从制约实践的 条件看:实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的,因而也具有客观性。③实践的 客观性就是在实践问题上坚持了唯物主义。 2、实践具有能动性 ①实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。②在改造自然中,创造出自然中原来没有的 新的东西;在改造社会中,创造出新的社会关系和社会结构。③实践的能去性贯彻了辩证法的思想。 3、实践具有社会历史性。 ①社会性,强调的是实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中的人的活动。②历史 性,强调的是人的实践活动是历史的发展着的,受一定历史条件的制约,不同的历史发展阶段,实践 活动的内容、形式、规模和水平是不同的。③实践的社会历史性贯彻了辩证唯物主义的历史观。 4、三者的关系:相互联系,不可分割。三者的关系体现了唯物主义和辩证法的统一,体现自然观和 历史观的统一,体现了认识论中贯穿着唯物论和辩证法有思想。 (5.11.5) (八)实践是认识的基础
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考点 1 实践是认识的来源 (1)原因:认识是主体对客体的能去的反映。从认识的发生上看,只有在实践中,在主体和客体的 相互作用中才能完成;从认识的获得看,直接经验和间接经验都是实践的产物。因此,认识的来源不 等于认识的途径。 考点 2 实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要;实践的发展为人们提供新的认识工具;实践锻炼和提高了人的认识能力。 考点 3 实践是检验认识的真理性的唯一标准。 原因:①认识本身无法成为判断标准。②实践处于主观与客观的交汇点上。 ③通过实践,人们把头 脑中观念的存在变为现实的存在,人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照,从而检 验认识是否正确地反映了客观事物。 考点 4 实践是认识目的。 认识的目的是改造世界.认识的根本任务是透过现象把握事物的本质和规律。 考点 5 全面理解实践和认识的辩证关系 1.原理内容:实践决定认识, 实践是认识的来源、发展的动力、检验的标准、目的;认识对实践 具有反作用,正确的认识促进实践的发展,错误的认识阻碍实践的发展。 2.方法论:坚持实践第一的观点,积极参加实践活动,丰富和发展我们的认识;坚持理论和实践相 结合的原则,做到理论和实践的具体的历史的统一;坚持科学理论为指导。反对脱离实际的主观主义; 反对盲目实践和空洞的理论。 注意: (1)正确区分认识的来源与认识的途径:①实践是认识的来源,这个来源是唯一的,一切真知都来 源于实践。②人们获得认识的途径有两条:直接经验和间接经验。无论是直接经验还是间接经验,都 是实践的产物。 (2)几者的区分: “来源”强调认识作为一种反映,是在发行客观世界的活动中进行并获得的结果; “动力”指实践为认识的发展提出要求并提供可能性,包括人认识能力的发展和认识工具的完善; “唯 一标准”表明实践这种主观见之于客观的活动为主观认识是否符合客观实际提供唯一的判别尺度; “目 的”是为突出认识的终极意义。 (5.10.5) (九)真理 考点 1 真理的客观性 (1)客观性是真理最基本的属性; (2)真理的内容是客观的(真理的内容来自于物质世界的客观事 物及规律) ; (3)检验真理的标准是客观的社会实践; (4)对同一确定的对象的真理性认识只能有一个; (5)承认真理的客观性,就必须坚持真理面前人人平等。 考点 2 真理的条件性:任何真理都有自己适用的条件和范围,在这个条件和范围内真理是绝对的; 如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误,因此,真理又是相对的。 考点 3 真理的具体性:任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具 体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善。 注意: (1)真理是客观性与条件性的统一。真理的客观性强调的是在真理所适用的条件和范围内, 真理是正确的。 (2)真理是绝对性与相对性的统一。真理是客观的,真理面前人人平等,从这个意义 上说真理是绝对的;真理是有条件的,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误,从这个意义 上说真理是相对的; (3)真理是客观内容和主观形式的统一。真理是客观的;真理从形式上说是主观 的,是主体对客观事物及规律的正确反映,它以观念的形式存在。因此任何真理都是客观内容和主观 形式的统一。 (4)真理条件性与具体性的区别:条件性相对于适用的条件和范围来说的,是强调横向 的变化;具体性是相对特定过程来说的,强调纵向的变化。
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考点 4 真理与谬误 1、区别:真理与谬误之间有着严格的界限。与客观对象相符合的认识就是真理,不符合的认识则是 谬误,二者的界限不容混淆。 2、联系:真理与谬误之间没有一条不可逾越的鸿沟。二者往往是相伴而行的,即两者相互依存,互 为前提,在一定条件下相互转化。 (5.12.5) (十)认识过程 考点 1 认识的反复性 (1)含义:认识受到各种条件的限制,人们对一个事物的正确认识要经过从实践到认识,再从认识 到实践的多次反复才能完成。 (2)原因:认识受到各种条件的限制。①从认识的主体看,人们对客观 事物的认识总要受到具体的实践水平的限制,主观上受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维 能力、生理素质等条件的限制。②从认识的客体,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展 现也有一个过程。 考点 2 认识的无限性 (1)含义:人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。 (2)原因:①认识的对象是 无限的变化着的物质世界。②作为认识的主体的人类是世代延续的。③作为认识基础的社会实践是不 断发展的。 考点 3 认识的上升性 (1)含义:认识运动的反复性和无限性,并不表明它是一种圆圈式的循环运动,相反,从实践到认 识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 (2)真理永远不会停止前进的步伐, 真理在发展中不断超越自身。经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻,而是不断地向前 发展。 考点 4 原理及方法论要求:真理的反复性、无限性和上升性原理的方法论,要求我们要与时俱进, 开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。 四、典型例题 此处空一页 五、自我总结 1、抓住“标志性词语” ,理解唯物论和认识论的知识 (1)针对、按照、立足、基于、根据??(问题、现状、特点、影响、情况) ,提出、出台、制定、 形成、调整、颁布??(理论、思想、政策、精神、规划、规定、方针、措施、方案、经验、决定、 制定等) 从唯物论看,体现了物质决定意识,要坚持一切从实际出发,实事求是;从认识论看,体现了实践 是认识的基础,实践是认识的来源和动力。 (2)在??(主题、理论、观点、思想、政策、精神、规划、方针、措施、经验、制度)的(指导、 引领、启发、贯彻、实行)下,促进??(事业、活动、行动、实践)取得(成就、胜利、发展、前 进、成功)等 从唯物论看,体现了意识的能动作用,即意识具有自学选择性和主动创造性,人能够能动地认识世 界和改造世界;从认识论看,体现了认识对实践具有反作用,实践是能动性的活动。 (3)地震、洪水、火山喷发、泥石流、旱灾等自然灾害的发生不以人的意志为转移,天体运动、季 节变化、社会发展、社会活动的发展不以人的意志为转移,这体现出自然界或人类社会是客观的,事 物发展的规律是客观的。 2、唯物论和认识论知识范围梳理 (1)唯物论:物质、意识、客观规律、主观能动性、运动、静止
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1)世界的物质性原理及方法论,尤其是自然界的物质性原理 2)物质和意识的辩证关系原理及方法论 3)一切从实际出发,实事求是 4)意识的能动作用 5)客观规律与主观能动性的辩证关系原理及方法论 6)物质与运动、运动与静止的关系原理及方法论 (2)认识论:实践、认识、真理 1)实践与认识的辩证关系原理及方法论 2)认识的反复性、无限性、上升性原理及方法论 3)真理的客观性、条件性、具体性原理及方法论 3、关于“人与自然关系”类题目的答题模板 如何处理好人与自然的关系,是目前人类亟待解决的问题,也是高考重点考查的问题之一。凡是以 地震、海啸、泥石流、台风等自然灾害为背景的试题,都属于“人与自然的关系”题目。从哲学角度 看, (1)自然界的客观性; (2)联系和规律的客观性; (3)意识的能动作用,意识对改造客观世界具 有指导作用; (4)实践是认识的基础; (5)整体与部分的关系; (6)事物发展是前进性与曲折性的统 一; (7)矛盾比方相互转化; (8)群众观点,坚持以人为本,维护最广大人民的根本利益; (9)价值 观的导向作用,正确价值判断与价值选择; (10)人生价值的实现等 4、 “运用唯物论分析我国制定某项决策的依据”答题模板 (1)根据当前现实制定决策,体现物质决定意识,意识是对物质的反映;这要求我们坚持一切从实 际出发,实事求是。 (2)发挥决策对我国发展的推动作用,体现意识具有能动 作用,意识对改造客 观世界具有指导作用。 (3)决策制定适应或顺应当前社会发展的规律或必然趋势等,体现规律具有普 遍性和客观性,这要求我们尊重规律,做到按规律办事,认识和利用规律,为人类造福。 5、 “运用认识论原理分析问题”的答题模板 (1)实践决定认识:实践是认识的基础,实践是认识的来源、动力、检验标准和目的; (2)认识对实践的反作用; (3)实践具有客观性、能动性和社会历史性; (4)真理具有客观性、条件性和具体性; (5)认识具有反复性、无限性和上升性;人类追求真理是一个永无止境的过程。

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第三单元

思想方法与创新意识

第七课 辩证法的联系观
一、考点展示 1.唯物辩证法 唯物辩证法的总特征 2.唯物辩证法的联系观 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 3.用联系的观点看问题 整体和部分的关系 系统优化方法 唯物辩证法的实质与核心

二、基础梳理 1、什么是联系?联系的普遍性表现在哪些方面,联系普遍性原理的要求是什么? 2、什么是联系的客观性?联系客观性原理的方法论要求是什么? 3、什么是联系的多样性?联系多样性、条件性原理的方法论要求是什么? 4、整体和部分的关系是什么?整体和部分的辩证关系原理的方法论要求是什么? 5、什么是系统?系统的基本特征有哪些?什么是系统优化的方法? 三、考点透析 (5.4.1) (一)唯物辩证法 考点 1 唯物辩证法的总特征:联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。 考点 2 唯物辩证法的实质与核心 矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾分析法, 是我们认识世界和改造世界的根本方法。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 考点 3 唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧 (1)分歧:唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题,形而上学则用孤立、静止、片面的观 点看问题。 (2)焦点和根本分歧:在于是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 (二)唯物辩证法的联系观 普遍性 内 涵 客观性 多样性、条件性

世界上的一切事物都与周围其 联系是事物本身所固有的,不以 他事物有着这样或那样的联系 人的意志为转移

事物的联系是多种多样的

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①任何事物都处在联系之中。 表 现 ②每一事物内部的各个部分、 要素之间是相互联系的。③世 界是一个普遍联系的有机整体

无论是自在事物的联系,还是人 为事物的联系,都是客观的,都 不以人的意志为转移

直接和间接、内部和外部、本 质和非本质、必然和偶然等 要求我们在认识世界和改造世

要求我们必须坚持用联系的观 要求我们从事物固有的联系中把 界的过程中,要善于分析和把 方 法 论 点看问题,反对孤立的观点看 握事物, 切忌主观随意性; 同时, 握事物存在和发展的各种条 问题。同时,既要看到事物之 人们可以根据事物固有的联系, 件,一切以时间、地点和条件 间的联系,又要看到事物内部 改变事物的状态,调整原有的联 为转移;把握联系的多样性, 诸要素之间的联系 (三)用联系的观点看问题 考点 1 整体和部分的关系 整体 含义 区 别 部分 系,建立新的联系,如地球村。 对于我们正确认识事物具有重 要意义。

是事物的全局和发展的全过程,从数量上 是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看 看它是一 它是多 在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位

地位 主导地位 功 能 作用

整体统率着部分,具有部分不具备的功能 部分服从和服务于整体 相互联系、密不可分:①整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在。部分的功

联系

能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 ②部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也 会影响到部分。③两者的地位在一定条件下可以相互转化。 ①树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到

方法论要求 整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ②必须重视部分的作用, 用局部的发展推动整体 的发展 (5.12.4)考点 2 掌握系统优化的方法 (1)系统的含义:系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 (2)系统的基本特征:整体性、有序性和内部结构的优化趋向 (3)方法论要求:①从实践方面来说:掌握系统优化的方法,要着眼于事物的整体性,重视整体的功 能;要注意遵循系统内部结构的有序性,使各要素按照一定的顺序和方向发生作用;要注重系统内部 结构的优化趋向,力求实现整体功能大于部分功能之和。②从认识方面来说:系统优化的方法要求我 们用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体,从整体出发,把各个部分、各个要素联系起 来考察,统筹考虑,优化组合,形成关于这一事物的完整准确的认识。

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第八课 辩证法的联系观
一、考点展示 4.唯物辩证法的发展观 发展的概念 二、基础梳理 1、为什么世界是永恒发展的?(或发展的普遍性表现大哪些方面?) 2、发展的实质是什么?怎样理解? 3、为什么事物的发展是前进性与曲折性的统一? 4、事物发展是前进性与曲折性相统一的原理内容与方法论要求是什么? 5、什么是量变和质变?量变和质变的辩证关系是什么? 6、量变与质变辩证关系原理的方法论要求是什么 三、考点透析 (5.4.1) (四)唯物辩证法的发展观 考点 1 发展的概念 1.发展的普遍性 (1) 发展的普遍性的含义:世界是永恒发展的。 (2)原理内容:①自然界是发展的。自然界总是处在 由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。②人类社会是发展的。社会形态的依次更替表明,人类 社会是一个不断发展的过程。③人的认识是发展的。每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之 不多到知之较多的过程,对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。(2)方法论要求:坚持用发展的观 点看问题。 2.发展的实质:是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。 理解: (1)事物发展的方向是前进的、上升的,是指事物发展全过程的总方向和总趋势,不是指事 物发展的各个具体阶段的方向。 (2)正确区分运动、变化和发展。发展是运动、变化,但并非任何运 动、变化都是发展。只有上升的、前进的运动和变化才是发展。 考点 2 用发展的观点看问题 1、发展的前进性与曲折性 事物发展的前途是光明的 从新事物 角度看 从新旧事 原 因 物对比角 度看 从从社会 历史观角 度看 联系 方法论 新事物符合客观规律、具有强大的生命 力和远大前途的事物,因而具有旧事物 所不可比拟的优越性。 旧事物违背事物发展的必然趋势,最终 走向灭亡。 在社会历史领域中,新事物符合历史发 展的必然趋势,反映了社会进步的基本 要求,符合人民群众的根本利益和要求, 得到人民群众的支持和拥护。 事物发展的道路是曲折的 新事物的发展总要经历一个由小到大、 由不完善到比较完善的过程。 旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事 物。 新事物战胜旧事物不可能一蹴而就, 必然经历一个漫长和曲折的过程。 新事物不可避免地存在着弱点和不完善 的地方,人们对新事物的认识也有一个 过程。 发展的前进性与曲折性 发展的量变与质变状态

事物发展的方向是前进的、上升的,道路是曲折的、迂回的。事物的发展是前进 性和曲折性的统一,是螺旋式上升、波浪式前进。 既要对未来充满信心,热情支持和悉心保护新事物的幼芽,促使其成长壮大,又
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要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地接受挫折与考验。 考点 3 发展的量变与质变状态 (1)正确认识量变和质变 量变 质变

含义

事物数量的增减和场所的变更, 是一种渐进 事物根本性质的变化, 由一种质态向另一种 的、不显著的变化 统一、相持、平衡和静止等 性质没变,一事物还是该事物 质态的飞跃,是一种根本的、显著的变化 统一物的分解、平衡和静止的破坏等 性质改变,一事物变为他事物

呈现的状态 结果

(1)世界上任何事物的变化,都是量变和质变的统一;(2)量变是质变的必要准备,质变是 联系(辩证关 量变的然后结果; (3)质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的 系) 量变,事物的发展就是由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环, 不断前进。 ①积极做好量的积累。做任何事情都要从一点一滴的小事做起,要脚踏实地、埋头苦 方法论要求 干,为实现事物的质变创造条件。②抓住时机,促成质变,实现飞跃。在量变已经达 到一定程度时,要果断地抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃。 ③错误倾向。反对拔苗助长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心,都是不可取的。 四、典例 五、自我总结 1、区别新旧事物的科学标准:是否符合客观规律;是否具有强大生命力;是否具有远大发展前途。 不学科的标准:以时间先后;以一量力量的强弱、发展的快慢,是否成熟和完善;以事物的名称、旗 号等表现形式。 2、关于量变、质变 (1)量变的形式:一种是数量的增减、场所的变更;另一种是构成事物的成分在结构和次序上的变 化(如田忌赛马、优化结构等) 。 (2)发展是一种质变,质变并不一定是发展,只有那些前进的、上升的质变才是发展。 (3) 量变引起质变, 但量变只有达到一定程度才会引起质变。 不能认为 “有量变就必然会发生质变。 ” 另外我们要学会坚持适度原则,把量变控制在一定范围和限度之内。 (4)从事物发展的全过程来看,质变更为重要。但 “不能认为只有质变才有实际意义” 。 (5)构成事物的成份在结构和次序上的变化也会引起质变,学会优化结构。

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第九课 唯物辩证法的实质和核心
一、考点展示 (一) 考点展示 5.唯物辩证法的矛盾概念 矛盾的同一性和斗争性 6.用对立统一的观点看问题 主要矛盾和次要矛盾的关系 (二)课题模块结构 对立统一观点――坚持一分为二的观点
矛 盾 观 矛 矛盾的普遍性、客观性原理――承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾 盾 分 矛盾普、特性辩证关系原理――坚持矛盾普、特性的具体的、历史的统一 析 矛盾特殊性原理――坚持具体问题具体分析

矛盾的普遍性和特殊性 矛盾的主要方面和次要方面的关系 具体问题具体分析

马克思主义普遍原理与中国实际相结合

主次矛盾、矛盾的主次方面原理――坚持两点论和重点论的统一 二、基础梳理 1、什么是矛盾,怎样用对立统一的观点看问题? 2、为什么说矛盾是事物发展的源泉和动力?



3、什么是矛盾的普遍性、客观性,矛盾的普遍性、客观性原理的方法论要求是什么? 4、什么是矛盾的特殊性,矛盾的特殊性原理的方法论要求是什么? 5、矛盾普遍性和特殊性的关系是什么?其方法论意义是什么? 6、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系及其方法论要求各是什么? 7、矛盾主要方面和次要方面的辩证关系及其方法论要求各是什么? 8、两点论和重点论的辩证关系及其方法论意义各是什么? 三、考点透析 (五)唯物辩证法的矛盾概念 考点 1 矛盾的同一性和斗争性 1.矛盾的含义及其基本属性 (1)含义:就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。 (2)矛盾的两种基本属性:同一性和斗争性。 矛盾的同一性 含义 区 别 表现 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和 趋势 矛盾双方相互依赖、相互贯通,在一定 条件下可以相互转化 矛盾的斗争性 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 相互区别,相互排斥 是无条件的、绝对的

特点(条件) 是有条件的、相对的 联系

①同一性以斗争性为前提;斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。②矛盾 双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展

2.矛盾的对立统一性原理
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(1)原理内容:世界上一切事物都包含两个方面,这两个方面既相互对立,又相互统一; (2)方法 论要求:坚持全面的观点或坚持两点论、两分法或坚持一分为二的观点看问题,反对片面的观点和一 点论。 考点 2 矛盾的普遍性和特殊性 1、矛盾的普遍性、客观性原理 (1)原理内容:矛盾的普遍性,指矛盾存在于一切事物中,并且贯穿于每一事物发展过程的始终, 即事事有矛盾、时时有矛盾;矛盾的客观性,指矛盾不以人的意志为转移,人既不能制造矛盾,也不 能消灭矛盾。 (2)方法论要求:承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。 2、矛盾的特殊性原理 (1)原理内容:矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。表现在①不同事物有不同的矛盾;②同 一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾;③同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面 也各有其特殊性。 (2)方法论要求:坚持具体问题具体分析。 3、矛盾的普遍性和特殊性的关系 矛盾的普遍性 区别 联系 同类事物的共性 矛盾的特殊性 每一事物的个性

矛盾的普遍性(共性)与特殊性(个性)是辩证统一的关系:①二者是相互联结。一方面, 普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来。另一方面,特殊性离不开普遍性。② 二者在一定条件下相互转化。 方法论要 求 既要从特殊性中去总结普遍性,又要在普遍性原理的指导下去认识特殊性,坚持矛盾普 遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一;②把马克思主义普遍原理和中国具体实 际相结合,建设中国特色社会主义。 矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理,是关于事物矛盾问题的精髓,是马克思主义普遍原理和中国 具体实际相结合的哲学基础,是我们建设中国特色社会主义的理论依据。建设中国特色社会主义,体 现了矛盾普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 (六)用对立统一观点看问题 考点 1 主要矛盾和次要矛盾的关系 主要矛盾 含义 区别 地位 作用 发展起决定作用的矛盾。 支配地位 对事物发展起决定作用 次要矛盾 矛盾。 从属地位 对事物发展不起决定作用

注:矛盾的普遍性和特殊性关系的重要性

在事物发展过程中处于支配地位、对事物 处于从属地位、对事物发展不起决定作用的

①主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响。主要矛盾的存在和发展影响着其他矛盾 的解决;次要矛盾也会影响主要矛盾的发展和解决。 联系 ②在一定条件下相互转化。当主要矛盾解决了或基本解决了会转化;当出现新情况, 特别是条件发生了变化,其他矛盾更为突出,也会发生转化。

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方法论要求 关键字词

①要善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾。②要学会统筹兼顾,恰当地处理次要矛 盾。 重心、重点、重中之重、中心、关键、多数、突破口、第一要务等

考点 2 矛盾的主要方面和次要方面的关系 主要方面 含义 区别 地位 作用 的矛盾方面。 支配地位 起主导作用 次要方面 矛盾方面。 被支配地位 不起主导作用 在事物内部居于支配地位、起主导作用 在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的

①相互依赖:事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的;次要方面对事物的性 联系 质也有一定的影响,是事物发展不可缺少的因素。 ②在一定条件下相互转化。这种转化是矛盾双方力量此消彼长,不断运动变化的结果。 矛盾的主要方面变了,事物的性质也就变了。 方法论要求 关键字词 看问题既要全面,又要善于分清主流和支流。 主流、方向、本质、主体、大局、性 质、优势等

注:主次矛盾和矛盾的主次方面的关系 主次矛盾 主要是与复杂事物中所含诸多矛盾相比 外延 区别 较而言的。主矛只有一个,次矛可有多 个 内涵 一种 配地接,起决定作用。 ①要善于抓住重点,集中力量解决主要 方法论 矛盾。②要学会统筹兼顾,恰当地处理 看问题既要全面,又要善于分清主流和支流。 次要矛盾。 关键字词 重点、重心、重中之重、中心、关键、 主流、方向、本质、主体、大局、性质、实质、 多数、突破口、首要任务、第一要务等 九个指头、优势等 ①都是讲矛盾发展的不平衡性问题,都是矛盾特殊性的表现,是矛盾发展不平衡的结 联系 果;②都在一定条件下相互转化。③都要坚持两点论和重点论的统一,反对形而上学 和一点论。 考点 3 坚持两点论和重点论的统一 在认识复杂事物的发展过程中 区 别 两点论 既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾 在认识某一矛盾时 既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次 要方面 矛盾的主次方面 矛盾的主要方面是同一矛盾的双方相比较而 言的。主次方面都只有一个。

主次矛盾讲的是矛盾体,可以称一个或 矛盾的主次方面讲的是矛盾侧面,只能叫一方 或方面 配地位,起主导作用。

地位、作 主要矛盾决定事物发展的进程,处于支 主要矛盾的主要方面决定事物的性质,处于支 用

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重点论 要着重把握主要矛盾

要着重把握矛盾的主要方面,要抓住主流

联系

辩证法的两点论是有重点的两点论,而不是均衡论;重点论是看到两点中的重点,而 不是一点论。 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们,要坚持两 点论与重点论相结合的方法,反对形而上学的一点论和均衡论。

方法论

考点 4 坚持具体问题具体分析 1、含义:具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决 矛盾的正确方法。 2、地位:具体问题具体分析,马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的活的灵魂。 3、意义:具体问题具体分析,是我们正确认识事物的基础;是我们正确解决矛盾的关键。 4、如何运用具体问题具体分析的方法看问题? (1)要承认矛盾的普遍性和客观性,在矛盾普遍性原理指导下分析矛盾的特殊性。这是正确分析矛 盾的前提。 (2)要全面地、具体地、动态地分析矛盾。①全面地分析矛盾,就是要在坚持两分法的基 础上分析,防止片面性。②具体地分析矛盾,就是按照矛盾特殊性三个方面的具体表现去区别、分析 矛盾,特别要区分主次矛盾和矛盾的主次方面。然后,根据具体的矛盾找到解决不同矛盾的不同方法。 ③动态地分析矛盾,就是要随着客观实际和具体矛盾的变化发展去分析矛盾。 (3)坚持矛盾分析法还 要做到正确、充分地发挥人的主观能动性,把具体问题具体分析和一切从实际出发有机地统一起来。 考点 5 马克思主义普遍原理与中国实际相结合 马克思主义普遍原理体现了矛盾的普遍性,中国实际相对于整个世界而言属于特殊性,马克思主义 普遍原理与中国实际相结合,是对矛盾普遍性和特殊性原理的具体运用。 补充:矛盾分析法 矛盾分析法包括三大方法: (1)坚持一分为二的观点; (2)坚持具体问题具体分析; (3)坚持两点 论和重点论的统一。 矛盾观是唯物辩证法的根本观点,矛盾分析法是我们认识世界、改造世界的根本方法。 具体问题具体分析是矛盾分析法的精髓,即一要具体分析矛盾的特点;二要用不同的方法解决不同 的矛盾。

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第十课 创新意识与社会进步
一、考点展示 (一) 考点展示 7.辩证的否定观 辩证否定 形而上学的否定观 创新的社会作用 8.唯物辩证法与创新意识 辩证法的革命批判精神与创新意识 (二)课题模块结构 1、辩证否定观:含义、特点、实质、形而上学否定观 2、辩证法的革命批判精神和创新意识的原理及方法论要求 3、创新的社会作用 二、基础梳理 1、什么是辩证否定观,其特点、实质什么? 2、什么是辩证法的革命批判精神和创新意识?其哲学依据是什么? 3、辩证法的革命批判精神和创新意识原理的方法论要求是什么? 4、创新的社会作用有哪些? 三、考点透析 (一)辩证否定观 考点 1 辩证否定观 (1)含义:辩证的否定,是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。 (2)特点:A.是发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。B.是联系的环节, 新事物总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。 (3)辩证的否定的实质:辩证的否定,是既肯定又肯定,既克服又保留。其实质是扬弃。 (4)辩证否定观与形而上学否定观 辩证否定观 力 定的关系 否定同发 展 与 联 系 否定是发展的环节和联系的环节 的关系 (二)辩证法与创新意识 考点 1 辩证法的革命批判精神与创新意识(辩证法的本质) 辩证法的革命批判精神和创新意识的原理及方法论要求 (1)原理内容: ①辩证法的内涵:辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解,即对现 存事物必然灭亡的理解;辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中,因而也是从它的暂时性方 面去理解。
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形而上学否定观 果,是主观任意的否定 把否定与肯定绝对地割裂,主张要么肯定一 切,要么否定一切

否 定 的 动 否定是事物内部矛盾双方斗争的结果, 否定是外力强加给事物的,是外力作用的结 是通过事物内部矛盾进行的自我否定 既克服又保留。否定中包含着肯定,肯 定中包含着否定 否 定 与 肯 辩证否定是“摒弃”,是既肯定又肯定,

否定是发展和联系的中断

②辩证法的本质:辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的、革命的和创新的。 (2)方法论要求:①密切关注变化发展着的实际,敢于突破与实际不相符合的成规陈说,敢于破除 落后的思想观念。②注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界。 考点 2 创新专题 1、创新的内容(是什么) ①创新包括理论创新、制度创新、科技创新和文化创新;②几者的关系:理论创新是指导、制度创 新是保障,科技创新是动力,文化创新是智力支持,几者相互促进,密不可分。 2、创新的哲学依据 (1)从唯物论角度:树立创新意识是发挥主观能动性的表现,坚持尊重客观规律与发挥主观能动性 的统一,坚持实事求是与解放思想的统一。 (2)从辩证法角度:①发展的实质,发展是事物的上升,是新事物的产生,旧事物的灭亡。只有创 新,才能推动事物的发展。②辩证否定是发展的环节,是实现发展的根本途径。③辩证法的本质是批 判的。革命的和创新的,要求必须树立创新意识,突破成规陈说,敢于提出新问题,开拓新境界。 (3)从认识论角度:认识的反复性、无限性和上升性要求我们与时俱进,开拓创新,在实践中认识 和发现真理,在实践中检验和发展真理。 3、创新的社会作用 (1)创新推动社会生产力发展,推动生产关系和社会制度的变革,推动人类思维和文化的发展。 (2) 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。 4、创新的要求: 辩证否定观的方法论要求:必须树立创新意识,做到不唯上,不唯书,只唯实;既要尊重书本知识, 尊重权威;又要立足实践,解放思想,实事求是,与时俱进,不断实现理论和实践的创新与发展。 辩证法的革命批判精神和创新意识的方法论要求:密切关注变化发展着的实际,敢于突破与实际不 相符合的成规陈说,敢于破除落后的思想观念。注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路, 确立新观念,开拓新境界。 四、典型例题 五、自我总结 1、辩证法的知识点梳理 (1)联系:普遍性、客观性、多样性和条件性原理,整体与部分的关系原理及方法论,掌握系统优 化法 (2)发展:发展的普遍性、实质、趋势、状态 (3)矛盾:矛盾概念(同一性和斗争性的关系原理及方法论) ,矛盾的普遍性、客观性原理,矛盾 的特殊性原理及方法论,矛盾普遍性和特殊性关系原理及方法论,主次矛盾的关系原理及方法论,矛 盾的主次方面关系原理及方法论,两点论和重点论的关系原理及方法方法论 (4)创新:辩证否定观原理,辩证法的革命批判精神和创新意识的原理及方法论要求,创新的社会 作用 2、抓标志性词语把握辩证法知识 (1)针对、按照、立足、基于、根据??(问题、现状、特点、影响、情况) ,提出、出台、制定、 形成、调整、颁布??(理论、思想、政策、精神、规划、规定、方针、措施、方案、经验、决定、 制定等) 从唯物论看,体现了物质决定意识,要坚持一切从实际出发,实事求是;从认识论看,体现了实践 是认识的基础,实践是认识的来源和动力。 从辩证法的角度看,体现了矛盾的特殊性,体现了事物联系的普遍性、客观性和多样性,要用联系
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的观点分析问题,做一切以时间、地点、条件为转移。 (2)地震、洪水、火山喷发、泥石流、旱灾等自然灾害的发生不以人的意志为转移,天体运动、季 节变化、社会发展、社会活动的发展不以人的意志为转移。 从唯物论角度体现了自然界或人类社会是客观的,事物发展的规律是客观的。 从辩证法角度体现了联系的客观性,事物发展的规律是客观的。 (3)抓关键、抓中心、抓重点、重中之重、第一要务、当务之急、集中力量 等体现了主要矛盾在 事物发展过程中处于支配地位,起决定作用,要求我们集中力量解决主要矛盾。 (4)看主流、辩方向、抓本质、识大体、顾大局、辨别性质、分析优势,分清利弊等,从辩证法角 度体现了矛盾的主要方面,决定着事物的性质,要求我们在看问题时既要全面,又要分清主流和支流。 (5)从小事做起,从自我做起,从现在做起,按步骤、分阶段,一步步,循序渐进,体现 了事物 发展是从量变开始,量变是质变的必要准备,要积极做好量的积累,为实现质变创造条件。 3、用唯物辩证法观点答主观题的答题模板 以唯物辩证法为答题范围的主观题,属于发散性思维类题目,需要紧密结合材料信息来组织答案, 难度大。考生答此类题应注意: (1)对材料进行全面分析,准确解读。既可以根据材料中的标点符号 (句号、分号、逗号等)进行信息梳理,又可以根据材料中的关键字词进行梳理;既要逐层分析每一 条信息,又要从整体上把握全部的信息指向。 (2)根据分析出的信息,找出与信息对应的具体知识点。 可能出现一两种情况:一个信息可能对应几个知识点,多个信息对应一个知识点;二是在知识点的调 用上,需要从联系的观点、发展的观点、矛盾的观点以及辩证否定观等方面进行全面考虑。 (3 )在组 织答案时,发把教材知识点与材料信息结合起来,既要准确进行理论表达,又要清晰地进行材料分析, 分要点组织答案,做到有理有据,层次分明。 4、用联系观答题时的答题模板 (1)联系的含义,联系是事物内部和事物之间相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用; (2)联 系具有普遍性,要用联系观点看问题; (3)联系具有客观性,但我们可以根据事物的固有联系建立新 的联系; (4)联系具有多样性,要坚持一切以时间、地点、条件为转移; (5)坚持整体与部分的统一, 既要立足整体,又要照顾部分; (6)坚持系统优化的方法。 5、用发展观答题时的答题模板 (1)发展的含义,发展是新事物代替旧事物,是事物的前进和上升。 (2)发展具有普遍性和客观性, 要用发展观点看问题; (3)任何事物都是绝对运动和相对静止的统一,要在绝对运动中看到相对静止, 又要在相对静止中把握绝对运动; (4)坚持量变和质变的统一; (5)坚持事物发展的前进性和曲折性 的统一; (6)要认识到矛盾是事物发展的动力和源泉,事物发展是内外因共同作用的结果。 6、用矛盾分析法答题的答题模板 (1)矛盾既对立又统一,既要在对立中把握统一,又要在统一中把握对立; (2)矛盾具有普遍性和 客观性,要正确对待矛盾,一分为二地看问题; (3)矛盾具有特殊性,要坚持具体问题具体分析; (4) 矛盾的普遍性和特殊性是统一的,要坚持矛盾普遍性和特殊性、共性与个性具体的历史的统一; ( 5) 主次矛盾生矛盾的主次方面关系原理要求我们坚持两点论和重点论的统一。

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第四单元
一、考点展示 (一)考点展示 1.社会存在与社会意识 社会存在决定社会意识 2.生产力和生产关系

认识社会与价值选择

社会意识的相对独立性 生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动

物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础 3.经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 4.社会历史发展的总趋势 社会发展的实现方式 人民群众的概念 6.人生价值 价值和价值观 价值观的导向作用 7.价值判断与价值选择 价值判断与价值选择的客观依据 的阶级性 价值冲突及评价标准 个人价值与社会价值的统一 8.价值的创造与实现 价值的实现方式 见附件 二、基础梳理 第十一课 寻觅社会的真谛 1、什么是社会存在?为什么社会存在决定社会意识? 2、什么是社会意识?什社会意识的相对独立性? 3、生产力和生产关系的关系是什么? 4、经济基础和上层建筑的关系是什么? (二)单元模块结构

社会主义社会的基本矛盾的特点 群众观点和群众路线

5.人民群众是历史的创造者 人民群众创造历史的作用

价值判断与价值选择的社会历史性

价值判断与价值选择

5、人类社会的基本矛盾和人类社会的普遍规律是分别什么? 6、社会发展的总趋势是什么?社会发展的动力是什么? 7、什么是人民群众?为什么人民群众是历史的创造者? 8、我们党的群众路线和群众观点是什么? 第十二课 实现人生的价值 1、什么是价值和价值观,价值观的导向作用表现在哪些方面? 2、什么是价值判断和价值选择,价值判断和价值选择有哪些特点? 3、怎样进行正确的价值判断和价值选择? 4、人生价值包括哪些方面?人的真正价值是什么? 5、怎样实现人生价值? 三、考点透析 社会存在与社会意识:社会存在决定社会意识;社会意识的相对独立性 生产力和生产关系:物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础;生产力与生产关系的相互 作用及其矛盾运动 经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动
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社会历史发展的总趋势:社会发展的实现方式;社会主义社会的基本矛盾的特点 人民群众是历史的创造者:人民群众的概念;人民群众创造历史的作用;群众观点和群众路线 考点 1 社会存在和社会意识 1、两者的基本含义 (1)社会存在是指社会生活的物质方面,它的最主要内容是物质资料的生产方式; (2)社会意识是 指社会生活的精神方面,包括政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等社会意识形式。 2、两者的辩证关系 (1)社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映。有什么样的社会存在就有什么样的社会 意识;社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 (2)社会意识具有相对独立性。社会意识具有相对独立性。两者并不完全同步,社会意识有时落后 于社会存在,有时又会先于社会存在而变化发展。社会意识对社会存在具有能动的反作用:落后的社 会意识对社会发展起阻碍作用,先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。 3、关于社会存在和社会意识的关系问题 (1)社会存在与社会意识的辩证关系是历史唯物主义的基本原理。历史唯物主义既反对抹杀社会意 识的反作用的形而上学机械论,又反对夸大社会意识反作用的历史唯心主义。 (2)社会存在与社会意识的关系问题是思维与存在的关系问题在社会历史领域的具体表现。 对思维与存在何者为本原问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准,对社会存在与 社会意识关系问题的不同回答,是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据。 考点 2 社会基本矛盾运动 1.生产活动是人类社会存在和发展的基础 生产活动(或物质资料生产方式)是人类社会存在和发展的基础。人们在生产活动中形成的生产方 式决定着社会的性质和面貌,生产方式的变革决定着社会形态的更替。 2.生产力和生产关系的辩证关系(相互作用及其矛盾运动) (1)生产力决定生产关系:生产力状况决定生产关系的性质;生产力的变化发展迟早会引起生产关 系的变革。 (2)生产关系对生产力具有反作用:当生产关系适应生产力发展状况时,它对生产力的发 展起推动作用,反之,起阻碍作用。 (3)生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动,体现了生产关 系一定要适合生产力状况的规律。 3. 经济基础和上层建筑的辩证关系(相互作用及其矛盾运动) (1)两者的含义:①经济基础是指生产关系的总和。②上层建筑指一定社会的政治、法律制度和设 施,以及该社会的各种思想观点和社会意识形态。 (2)两者的关系:①经济基础决定上层建筑。②上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合 经济基础状况时,它促进经济基础的巩固和完善;反之,会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑 为先进的经济基础服务时,它会促进生产力的发展,推动社会进步;反之,则束缚生产力的发展,阻 碍社会前进。 (3)经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动,体现了上层建筑一定要适合经济基础状况的规 律。 4.人类社会的基本矛盾和基本规律:①基本矛盾:生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑 的矛盾是贯穿人类社会始终的基本矛盾。②基本规律:生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层 建筑一定要适合经济基础状况的规律,是在任何社会中都起作用的普遍规律,是人类社会发展的基本 规律。 考点 3 社会历史发展的总趋势 1.社会历史发展的总趋势和过程:总趋势是前进的、上升的;过程是曲折的。
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2.社会发展的实现方式 社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中,在社会基本矛盾的不断解决 中实现的。在阶级社会主要是通过阶级斗争实现的,阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 3.社会主义社会的基本矛盾 (1)内容:生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。(2)特点:是非对抗性的矛盾。(3)解 决方式:只能通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。⑷正确认识社会主义的改革:改革是社 会主义制度的自我完善和发展。改革的根本目的,就是使生产关系适应生产力的发展,使上层建筑适 应经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。 补充:关于社会的基本矛盾和社会的主要矛盾 (1)社会的基本矛盾是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾;社会的主要矛盾是在 某一社会历史阶段,对社会发展起着领导和决定作用的矛盾。 (2)两者是普遍性和特殊性、一般与个 别的关系。 关于社会发展的动力问题 (1)社会发展的根本动力:生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾运动是推动社会 发展的根本动力。 (2)社会发展的直接动力:在阶级社会里,阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动 力;在社会主义社会里,改革是发展中国特色社会主义的强大动力。 (3)社会发展的主体动力:人民 群众是创造历史的主体,是推动历史发展的决定力量。 考点 4 人民群众是历史的创造者 1.人民群众的概念 (1)概念:人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通个人,也包括杰出人物。 (2)人民群众是一个历史范畴,还是永恒范畴:①变化性:在不同国家、不同历史时期,人民群众具 有不同的内涵。②稳定性:劳动群众是人民群众的主体部分,这具有稳定性。 (3)我国现阶段,包括全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护 国家统一的爱国者 2.人民群众创造历史的作用(或人民群众是历史的创造者) 作用 是社会物质财富的 创造者 是社会精神财富的 创造者 具体阐释 ①广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者, 他们的生产 活动是社会存在和发展的基础。②从事生产活动的人民群众,是推动社会历史发 展的决定力量 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 人民群众的实践为 精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ②人民群众还直接创造了丰硕的社会精 神财富 展而不断创造和改变社会关系,从而不断推动社会历史的进步和发展

是 社 会 变 革 的 决 定 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 ②人民群众通过推动生产力的发 力量 3.群众观点与群众路线 (1)群众观点与群众路线的依据。

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(2)群众观点的基本内容:相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责, 虚心向人民群众学习。地位:是我们一切工作的根本出发点。 (3)群众路线:①地位:是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。②基本内容:一切为了群众, 一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。 (4)坚持群众观点与群众路线的重要意义:是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证,也 是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。 第十二课 实现人生的价值 人生价值:价值和价值观;价值观的导向作用 价值判断与价值选择:价值判断与价值选择的客观依据;价值判断与价值选择的社会历史性;价值 判断与价值选择的阶级性;价值冲突及评价标准 价值的创造与实现:价值的实现方式;个人价值与社会价值的统一 考点 1 人生价值 1.价值的基本含义 (1)哲学意义上的价值,是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性 和功能。 (2)人的价值 ①含义:人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足自己所属 的社会、他人以及自己的需要。 ②内容:两个方面,一是个人对社会的责任和贡献,二是社会对个人的尊重和满足。 ③特点:人既是价值的创造者,又是价值的享受者。 ④评价一个人的价值的标准:主要是看他的贡献。人的贡献是多方面的,最根本的是对社会发展和 人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小,就是看他为社会、为人民贡献了什么。 2.价值观的导向作用 (1)价值观的含义:价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看 法和根本观点。 (2)价值观的导向作用:①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 A.价值观 影响着人们对事物的认识和评价。 B.价值观影响着人们改造世界的活动。 ②价值观对人生道路的选择具 有重要的导向作用。一个人走什么样的人生道路,选择什么样的 生活方式,都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。 (3)方法论要求:树立正确的价值观,坚持集体主义价值观,反对个人 主义价值观。 (4) 社会主义核心价值观的基本内容:富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬 业、诚信、友善。24 字核心价值观分为国家、社会和公民个人三个层面。 (5)社会主义核心价值体现的基本内容,即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱 国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。[ 考点 2 价值判断与价值选择 1、两者的含义:人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,称为价值判断,在价值
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判断的基础上作出的选择,称为价值选择。 2、客观依据: 各种价值判断和价值选择是社会存在在不同人的头脑中反映的产物,是在社会实践的基础上形成的。 人们选择的目标能否实现,实现的程度如何,取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。可见, 价值判断和价值选择的客观依据是是否符合社会发展的客观规律。 3、特征 ①社会历史性:A.内涵:价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。B.把握价值判断 和价值选择的社会历史性的意义:有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和 片面化倾向;有助于我们的价值观念与时俱进,从而作出正确的价值判断,进行正确的价值选择。 ②阶级性:在阶级社会中,价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为,不同阶级和阶 层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。 4、价值冲突及评价标准 (1)价值冲突。 ①产生:人们认识事物的角度不同,对其价值的评价也会不同。面对同一问题,人们的不同表现体 现出价值判断与价值选择的差异,产生不同的价值判断和价值选择的冲突。②要求:明确价值判断和 价值选择的标准,分辨什么是对的、什么是错的,应该怎么做、不应该怎么做。 (2)价值的评价标准。 ①把人民拥护不拥护,人民赞成不赞成,人民高兴不高兴人民答应不答应,作为根本的衡量尺度。 ②自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的 思想,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 ③处理各种利益关系,最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求,表现在: A.当个人 的利益同人民群众的利益发生冲突时, 要自觉站在人民群众的立场上进行选择。 B.当个人的利益与他人 利益发生冲突时,要理解和尊重他人的正当选择。C.当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时,要 把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准,两利相权取其重,两弊相衡取其轻。 总结:如何作出正确的价值判断和价值选择 1.影响价值判断和价值选择的因素:①人们的社会地位不同,需要不同,价值判断和价值选择也就 不同。②人们认识事物的角度不同,对其价值评价也会不同。③人们站在不同的立场上,就会有不同 的价值观,就会作出不同的价值判断和价值选择。 2.作出正确的价值判断和价值选择:①必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史的必由之 路。②自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务 的思想,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 考点 3 价值的创造与实现 1.价值的实现方式 (1)根本途径:在劳动和奉献中创造价值 ①人只有在劳动中才能创造价值。②人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意 志和情感,从而实现和证明自己的价值。③积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之 路,也是拥有幸福人生的根本途径。 (2)客观条件:在个人与社会的统一中实现价值 ①人们实现人生价值的基础是社会提供的客观条件。人的价值,只能在社会中实现。只有正确处理 个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中实现自己的价值。②正确追求个性发展:我们强 调在与社会的统一中实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展。追求人的个性发展应表现为对他 人、对社会的独特的贡献方式。
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(3)主观条件:在砥砺自我中走向成功 ①实现人生价值需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。②实现人生价值,需 要努力发展自己的才能,全面提高个人素质。③实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要正确的 价值观的指引。 2.个人价值与社会价值的统一 (1)人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、 他人以及自己的需要。 (2)人既是价值的创造者,又是价值的享受者。人通过自己的活动,付出了心血和劳动,满足了社会 和他人的需要,同时自己也获得相应的劳动报酬,得到社会对自己价值的承认,从而实现了对自我的 满足。 补充:影响人生价值实现的因素 客观规律 客 观 因 客观条件 素 社会实践 站在正确的 立场上 主 观 因 充分发挥主 素 观能动性 人素质 四、典型例题 五、自我总结 1、唯物史观与唯心史观的区别 历史唯物主义(唯心史观) 根本观点 观点 领袖人物观 点 社会发展规 律 社会存在决定社会意识 发展的决定力量 承认领袖人物在历史发展中的指导作用 人类社会有其自身的规律, 即生产关系一定 要适合生产力状况的规律, 上层建筑一定要 人类发展毫无规律可循 适合经济基础状况的规律 历史唯心主义(唯物史观) 社会意识决定社会存在 能听任领袖人物的摆布 个别领袖人物可以决定人类命运,人类历史 是由伟大历史人物创造的 必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历史必由之路。 在实践活动中必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果 积极投身为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的 根本途径 自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利益作为最高的价值标准 坚持顽强拼搏、自强不息的精神,充分发挥主观能动性

全面提高个 全面提高自己的思想政治素质、 道德素质、 科学文化素质、 心理素质和身体素质, 把握人生机遇,为人生价值的实现提供更加广阔的空间

人 民 群 众 的 人民群众是历史的创造者, 是推动社会历史 人类历史是由伟大人物创造的。人民群众只

2、价值、价值观、人生价值的比较 价值 价值观 人生价值

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一事物对主体的积极意 含义 区别 涵盖 范围 义,即一事物所具有的能 够满足主体需要的属性 和功能 涵盖各个不同领域事物

包括个人对社会的责任和贡献, 人们在认识各种具体事物的 社会对个人需要的尊重和满足两 价值的基础上, 形成的对事物 个方面,人的价值 价值的总的看法和根本观点 在于创造价值,在于对社会的责 任和贡献

的价值,具有高度概括性 是对价值的主观反映, 属于主 和普遍性,属客观范 畴 观范畴

只涵盖人生领域的价值

联系

①价值在人生领域的具体体现就是人生价值。②对事物价值的总的看法和根本观点形成 价值观

3、抓标志性词语,把握涉及本单元的哲学道理 (1)针对、按照、立足、基于、根据??(问题、现状、特点、影响、形势、情况) ,提出、出台、 制定、形成、调整、颁布??(理论、思想、政策、精神、规划、规定、方针、措施、方案、经验、 决定、制度等) 从唯物论看,体现了物质决定意识,要坚持一切从实际出发,实事求是;从认识论看,体现了实践 是认识的基础,实践是认识的来源和动力。 从辩证法的角度看,体现了矛盾的特殊性,体现了事物联系的普遍性、客观性和多样性,要用联系 的观点分析问题,做一切以时间、地点、条件为转移。 从历史唯物主义角度,体现了社会存在决定社会意识,社会意识是对社会存在的反映。 (2)在??(主题、理论、观点、思想、政策、精神、规划、方针、措施、经验、制度)的(指导、 引领、启发、贯彻、实行)下,促进??(事业、活动、行动、实践)取得(成就、胜利、发展、前 进、成功)等 从唯物论看,体现了意识的能动作用,即意识具有自学选择性和主动创造性,人能够能动地认识世 界和改造世界;从认识论看,体现了认识对实践具有反作用,实践是能动性的活动。 从历史唯物主义角度,体现了社会意识具有相对独立性,社会意识对社会存在具有反作用;体现价 值观的导向作用。 (3)党和政府关注民生、重视民意、倾听民声,体现了人民群众是历史的创造者;体现了进行价值 判断和价值观选择要自觉站在最广大人民的立场上。 4、 “从历史唯物主义角度,分析国家根据形势作出某项决策的原因”答题模板 (1)社会存在决定社会意识,社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。所以要根据社会形势 作出新的决策; (2)社会意识对社会存在具有反作用,先进的社会意识对社会发展起促进作用。所以要通过制定正 确的决策来推动社会发展。 (3)生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是在任何 社会中都起作用的普遍规律。所以要改革生产关系以适应生产力的发展要求,改革上层建筑以适应经 济基础的要求。 (4)社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的,而社会主义社会基本矛盾的非对抗性决定了 其只能通过社会主义的自我发展、自我完善来解决。改革是社会主义的自我发展和完善,是发展中国 特色社会主义的强大动力。 (5)其他角度:主要是结合决策的内容来分析,如涉及民生问题的,要调动人民群众是历史的创造
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者,坚持群众观点和群众路线、自觉站在最广大人民的立场上等知识;涉及价值观问题,要调动价值 观的导向作用等知识。 5、 “用价值观或人生价值观的知识”的答题模板 (1)价值观地个人与社会发展具有导向作用。发自觉树立正确的价值观。 (2)正确价值观要符合事 物发展的规律性,符合人民的根本利益; (3)要坚持正确的价值判断和价值选择; (4)人生的真正价 值在于对社会的贡献; (5)要在劳动和奉献中创造价值,在个人与社会的统一中实现价值; (6)实现 人生价值必须充分发挥主观能动性,不断提高自身素质,树立崇高理想,坚持正确的价值导向。

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