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《黄河象》公开课教案


北师大版五年级语文上册

新课程课堂教学研讨课教案

黄河象(第二课时)
执教: 乔木中心小学 教学目标: 1 理解课文内容,了解黄河象化石的形成及其发掘过程;培养学生热爱科学的兴趣 和想象力。 2 了解课文的叙述顺序,学习按一定顺序写的表达方法。 教学重点、难点:对黄河象来历的假想及其根据 教学过程: 一、学习骨骼化石的样子 1 上节课,我们一起熟读了课文《黄河象》 ,了解了课文的叙述顺序,这篇课文是按 什么顺序写的?(化石样子→来历假想→发掘过程)[板书:化石样子→来历假想→发掘 过程] 2 指名读第一小节 3 小组讨论,说说黄河象骨骼化石给你留下了什么印象? 小组启发:4 米、8 米有多高多长,从哪儿可以看出它的完整,找出字词 4 从哪儿可以看出它的高大、 完整? (高大: 用了例数字的方法, “高 4 米, 长 8 米” 、 “前端是三米多长的大象牙” ;完整:用了举事例的方法, “除了尾椎以外,全部是由骨 骼化石安装起来的” 、 “甚至连很难发现的舌骨也保存着。在一百多块脚趾骨中,连三四 厘米长的末端趾骨也没有失掉” ) 我们在读课文时怎样读,就可以读出化石的大呢?(重音读出数字) 哪些字词写出了化石的完整?(除了??;甚至??也??;连??也??) 5 齐读第一小节 6 如果你就在古生物大厅里参观,看到这样高大、完整的骨骼化石,你会有什么问 题呢? 7 总结学生提出的问题,估计有:骨骼化石怎么这样大?它是怎么来的?为什么能 保存得这样完整? 二、学习科学家对化石的假想 1 这高大、完整的骨骼化石是怎样来的呢?科学家做出了大胆、科学的假想。时光, 回到了 200 万年前。 2 轻声读 2-7 小节,用自己的话比较概括地说说化石的由来 (200 万年前炎热的一天, 一群黄河象到河边喝水。 领头的老象一不小心踩在松动的 石头上,陷入淤泥中死去了。时间一天天的过去,黄河象的尸体腐烂了,骨骼变化成了 化石。 ) 3 从课文哪些地方的描写可以看出当时群象处于炎热的天气中
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蔡兴旺

时间:2007 年 9 月 25 日

北师大版五年级语文上册

新课程课堂教学研讨课教案

△碧空万里无云,太阳炙烤着大地,荒草丛似乎要燃烧起来。 炙:烤。 △一群黄河象,在一头老年公象的带领下,扑踏扑踏地从远处走来。 △疲劳和干渴,把它们折磨得有气无力。 △一望见前边有一条小河,△它们就高兴地跑起来 这两个小节怎样把它读好?(前半段读慢些,表现出天气的热,使人透不过气来的 感觉和群象的疲劳;后半段读轻快些,表现出它们见到河时喜悦的心情和急切的想喝水) 试读 4 正当群象干渴难耐想喝水的时候,它们找到了小河,跑到河边喝水,这时发生了 什么事? 找出老象喝水、陷入淤泥的句子(老象的右脚正好??向它的嘴里猛灌进去)试读, 圈出其中的动词 试读 5 老象陷入淤泥后使劲挣扎,可它却越陷越深,其它黄河象吓得四散逃跑,可怜的 老象被活活闷死了。日子一天天过去,老象的尸体渐渐腐烂了,它的骨骼和大牙慢慢变 成了石头一样的东西,成了化石。200 万年过去了,大地也发生了巨大的变化,草原变成 了高原 三、了解发掘过程 1 当甘肃省的农民挖掘沙土时,发现了这具化石,它是什么样子?(斜斜地插在沙 土里,脚踩着石头) 2 从化石的样子中,我们可以推想出什么? △斜斜地插在沙土里,脚踩着石头 △从它站立的姿势--可以想象出它失足落水那一瞬间的情景,它的“姿势”指怎样 的姿势? △从它各部分骨头互相关联的情况--它死后没有被移动过, “可以想象出那一瞬间的 情景” ,又是怎样的情景? 3 人们推想这只老象死后没被移动过,这又是根据什么来说的?(各部分关联的情 况;除了尾椎以外,全部是由骨骼化石安装起来的;甚至连很难发现的舌骨也保存着; 在一百多块脚趾骨中,连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉)[板书:未被移动] 四、复述课文 这篇课文是按化石样子→来历假象→发掘过程的顺序来写的,除此以外,还能按什 么顺序来写?(来历假想→发掘过程→化石样子;化石样子→发掘过程→来历假想)

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