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高效课堂——高二美术.李燕妮


我的高效课堂建设
高二美术 李燕妮

“高效的课堂”是每个教师追求的目标。高效课堂体现的是以人为本,尊 重学生的自主,发挥学生的积极性和主动性的课堂。我所学的专业与其他专业 老师又似不同,我所学的专业为美术。在本学期中我在高二年级美术课中积极 构建和实施高效课堂,努力向课堂四十五分钟要质量,做到合理安排时间,能 整体把握美术教材,准确定位教学目标,课前充分调研学情,布置课前预习内 容做到精选,促使学生积累、理解相关知识。课中进行巧妙的整合,充分运用 多媒体技术,使得学生在轻松愉悦的环境中掌握美术基础知识,提高学生美术 基本技能,促进学生全面发展,具体操作如下: 一、抓常规、立目标、树榜样 1、“没有规矩不成方圆”。常规工作是建立“高效课堂”的有力保障。必 须有一个切实可行、正确的导向性思路,以此来顺利实施课堂教学。因此,美 术课我提出主要要求有以下几点:课前准备好美术学具,多让学生广泛的操练, 美术课就是让学生画画图图,从刚开始的不熟练而到对美术的知识的熟能生巧, 上课时间作画须保持安静,设计制作课要保安全讲卫生等培养良好的行为习惯。 2、“有思路,才有出路”。课前我充分了解学生情况。高二年级学生处于 高中中段,美术知识是了解了一些,但不是很具体、很到位,美术基本功训练 也不足,层次参差不齐、存在差异。在教学中我通过对所教学生专业能力的差 异性进行摸底调查,明确学生专业层次,从以下方面把握,分层次施教:备课 讲究科学合理、深浅结合;范画制作讲究难易有别;作业布置讲究分合有度; 辅导讲究同异有别;学习目标要对学生整个学年的美术学习有系统的规划而且 目标制定讲究了整体与个别的尺度。 3、“榜样的力量是无穷的”。对学生的学习无疑会产生巨大的认知内驱力, 使学生迸发出学习热情。因此,抓住学生起始的学习动机,我把优秀学生的成

功学画经验、获奖信息以恰当的形式介绍给全班学生,让学生在心底产生“偶 像”感,有助于他们的学习。同时我在教学过程中,通过演示范画、难点释疑 等,与学生建立起良好的沟通渠道,使学生对教师产生信任感,各种教学举措 才能很好地实施,使得教学效果能事半功倍。 二、科学的教学过程,积极激发学生的学习热情,激活课堂气氛。 1、苏霍姆林斯基曾说过:在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,这就 是希望自己是发现者、研究者、探索者,在孩子的精神世界中,这种需要特别 强烈。在上课的起始阶段我带领学生进行名画“评析”,使学生在欣赏过程中 兴奋起来。激发学生的学习需求,接着让学生对本次课的教学目的、要求、具 体安排等教学情况有所了解,提高学生学习的主动性,这样大大提高了教学的 效率。 2、根据教学实践把基础理论和基本技法结合起来。知识的处理上做到灵活、 实效。知识与技能相互融合渗透,教学收到较好的效果。 3、“意在笔先”。俗话说:磨刀不误砍柴工。美术课总结起来也就是两个 字“动笔”,学生第一时间对所画的对象进行全面思考,不仅对起稿、构图有 所帮助,而且会对画面的整体驾驭起到至关重要的作用。这有助于学生良好而 正确的绘画习惯的养成,对学生深入学习及日后的美术发展都是有益的,同时 也是课堂“高质”的保证。面对一个绘画对象,提醒学生不要急于动手,让学 生先思,在脑子里学生建立一个正确的合理的绘画“流程”,从而能够得心应 手的完成作画的整个过程。 罗丹说过:在生活中不是缺少美,而是缺少发现。在美术课堂上,教师也 需要有一双慧眼,发现课堂上学生闪光的点点滴滴,并给予表扬或鼓励,让学 生对美术课的热情持续再持续,也让我们课堂高效更高效。



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