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地理不好的同学看看:高考地理时间计算独门技巧


高考地理时间计算独门技 整理 2014高中文科提分 群 165060138


  一、 日期确定 (a)绝对日期(二分二至日) 1、晨昏线通过极点为二分日(春分日:3月21日,秋分日:9月23日,下同) 2、晨昏线与经线重合为二分日

  3、地球上各地

昼夜平分为二分日

  4、太阳直射点在在赤道为二分日

  5、全球任何一地日出时间为地方时6:00为二分日(必须满足“全球任何一地”均有此现象,下同)

  6、全球任何一地日落时间为地方时18:00为二分日

  7、全球任何一地日出于正东方为二分日

  8、全球任何一地日落于正西方为二分日

  9、南北半球纬度相同点(eg.30 n和30 s)正午太阳高度角相同为二分日

  10、南北极点终日(24小时,下同)太阳高度角为0度,是二分日

  11、全球任何一地物体影长x与其垂直高度l及当地地理纬度φ存在x=l*cot(90-φ)的关系【cot就是余切函数】,为二分日

  12、北极圈及其以内地区出现极昼现象,为夏至日(夏至日:6月22日,下同)

  13、南极圈及其以内地区出现极夜现象,为夏至日

  14、晨昏线与极圈相切且北极圈内有白昼地区(只要有就行),为夏至日

  15、晨昏线与极圈相切且南极圈内有黑夜地区(只要有就行),为夏至日

  16、北回归线及其以北地区某日正午时物体影长为一年中最短,该日为夏至日

  17、南回归线及其以南地区某日正午时物体影长为一年中最长,该日为夏至日

  18、晨昏线同子午线(经线)交角的锐角值为23度26分且北极圈内有白昼地区,为夏至日。

  19、晨昏线同子午线(经线)交角的锐角值为23度26分且南极圈内有黑夜地区,为夏至日。

  20、北极点太阳高度角终日为23度26分是夏至日

  21、全球各地(南北极圈及以内地区除外)日出方向为东偏北23度26分是夏至日

  22、北极圈(北纬66度34分)上任何一点最小太阳高度角为0度或最大太阳高度角为46度52分,是夏至日

  23、南极圈及其以内地区出现极昼现象,为冬至日(冬至日:12月22日,下同)

  24、北极圈及其以内地区出现极夜现象,为冬至日

  25、晨昏线与极圈相切且北极圈内有黑夜地区(只要有就行),为冬至日

  26、晨昏线与极圈相切且南极圈内有白昼地区(只要有就行),为冬至日

  27、北回归线及其以北地区某日正午时物体影长为一年中最长,该日为冬至日

  28、南回归线及其以南地区某日正午时物体影长为一年中最短,该日为冬至日

  29、晨昏线同子午线(经线)交角的锐角值为23度26分且北极圈内有黑夜地区,为冬至日

  30、晨昏线同子午线(经线)交角的锐角值为23度26分且南极圈内有白昼地区,为冬至日

  31、南极点太阳高度角终日为23度26分是冬至日

  32、全球各地(南北极圈及以内地区除外)日出方向为东偏南23度26分是冬至日

  33、南极圈(南纬66度34分)上任何一点最小太阳高度角为0度或最大太阳高度角为46度52分,是冬至日

  (b)相对日期(日期关系)

  1、180度经线东面比西面晚一天,进行日期时间计算时认为180度经线是“死的”日界线(实际情况并不完全如此)

  2、地方时为零点的经线东面比西面早一天,这是绝对的,这还是一条“活的”日界线(因为它是变动的)

  二、时间确定

  1、东早西晚(看似简单,非常有用,永恒的真理,我不知道你怎样理解)

  2、地球上,经度每相差15度,地方时相差1小时

  3、还是在地球上,经度每相差1度,地方时相差4分钟

  【有了上面3条,我们就可以根据任何一地的时间来推算全球其他地方的时间】

  4、一天中,太阳高度角最大的时候,该地所在经线地方时为12:00 5、一天中,太阳高度角最小的时候(可能为负值),该地所在经线地方时为0点或24点

  6、通过昼半球中央的经线地方时为12:00

  7、通过夜半球中央的经线地方时为0点或24点

  8、晨线与赤道交点所在经线地方时为6:00

  9、昏线与赤道交点所在经线地方时为18:00

  10、夏至日,晨昏圈同北极圈切点所在经线地方时为0点或24点

  11、夏至日,晨昏圈同南极圈切点所在经线地方时为12:00

  12、冬至日,晨昏圈同北极圈切点所在经线地方时为12:00

  13、冬至日,晨昏圈同南极圈切点所在经线地方时为0点或24点

  14、一天中,影长最短的时刻为地方时12:00

  15、东/西 x 区的区时为东经/西经 15* x 度的地方时(eg.东八区就是东经120度的地方时,15*8=120)

  16、北京时间是东八区的区时,也就是东经120度地方时,不是北京(东经118度)的地方时

  17、某条经线东面日期比西面日期早一天(eg.东面为8号,西面为7号),该经线地方时为0点或24点

  18、二分日,全球各地日出时间为6:00

  19、二分日,全球各地日落时间为18:00

  20、任何时候,赤道各地日出时间为6:00

  21、任何时候,赤道各地日落时间为18:00 22、太阳直射点所在经线地方时为12:00

  三、条件转化

  1、同一经线各地地方时相同。也就是说,我们知道了任何一点的地方时,那么与其经度数相同的各地时间(地方时)也已知。

  2、同一纬线各地日出地方时相同。这条的用处不如前一个大,但是在解决某些问题时候,用于转化条件,也比较好用。

  四、对称法则 首先声明,这“对称法则”绝对是个人经验的总结,目前为止还没有任何关于这个问题的文章。学习自然地理的最高境界就是天人和一,所谓天人和一,就是在地理学习中悟出宇宙中永恒的法则和真谛,如此,才是我们学习地理的真正意义。 宇宙是神秘的,它在不停的运动,在这种看似无序的运动中却存在着一种微妙的平衡,这种平衡就是对称,正是因为存在着对称,矛盾体才同时是统一体,对称中我们才感到宇宙中一种冥冥的美感,这是一种有序和和谐的秩序美。说得你云里雾里了吧?其实,没那么神秘…… 对称法则,就是说许多地理事物或现象是对称的,掌握这种对称的规律可以帮助我们解决地理问题。比如,地球是对称的,南北半球是对称的,东经西经是对称的,气压带风带是对称的,洋流是对称的,昼夜半球是对称的,白昼关于正午对称,黑夜关于子夜对称,一天二十四小时关于12点对称等等等等…… 掌握对称法则,在解决时间计算问题时,你会感到思路骤然开阔,别忘了,学习地理就是天人和一

  高中地理学习:

  用“矩阵”法计算地方时

  地方时的计算是高考的重点,同时也是中学地理教学中的一个难点。如何解决这一个难点,使学生在考场上做到既快又准呢。下面介绍的这种方法,类似数学上的矩阵,但又和矩阵不太一样。姑且叫作用“矩阵”法计算地方时吧。

  假设A地经度为A°,地方时为a时,B地经度B°,地方时为x。首先这四个量写成下面类似矩阵的格式 :

  A°  B°

  a    x

  计算过程主要有以下三个步骤: 一、找隐含条件 上述四个量知道了任意三个,都能求出第四个。但是这三个量一般不会直接给出,往往在隐含条件当中。

  1.隐含条件是特殊区时:北京时间——120°E的地方时,世界标准时间——0°经线的地方时。

  例如2003高考题第1题:P地(75°W)日落时,北京时间9点,求P地日落时间。隐含条件就是120°E的地方时为9点。 2.隐含条件是特殊时刻。正午──地方时12点;太阳直射赤道时,任何地方日出时都是地方时6点,日落时地方时18点。

  例如: 2003江苏卷第8题:110°E的一个学校的地理兴趣小组测量正午影子长度时,北京时间几点?

  第9题:当3月21日时,测量正午影子时,正值日出的是 A英国伦敦 B匈牙利布达佩斯(约19°E) C 土耳其伊斯坦布尔(约29°E) D夏威夷檀香山(约158°W)

  二、算经度差,排列“矩阵” 1.两地都在东经度或西经度时,经度差等于两个度数直接相减。 但是注意东经是往东度数增加,西经是往西度数增加。所以应该把“矩阵”写成以下格式,以保证西边的地点在左边,东边的地点在右边,以免出现不必要的失误。(假设E°和W°分别表示东经度和西经度)

  W°大     W°小          E°小  E°大

  a 时     x时           a 时   x时

  2、两个地方一个在东经度,另一个在西经度,两地经度差等于两个度数直接相加。“矩阵”应该排列成以下格式,保证西经度在左边,东经度在右边。 W°   E°

  a 时   x时

  三、算出时差,得出结果 由第二步求出经度差后,除以15°,得出的结果就是时差ΔX。若x在a左边(即西边),x=a—ΔX,若不够减,则加上24,同时日期减去一天。若x在a右边(即东边),x=a+ΔX,若结果大于24,则减去24,同时日期加一天。 下面以2003高考题全国卷第1题为例说明这种方法。题意是:一艘由太平洋驶向大西洋的船经过P地(75°W图略)时,一名中国船员拍摄到海上落日景观,洗印出的照片显示拍照时间为9时0分0秒(北京时间)。问该船员拍摄照片时,P地的地方时为 A.22时 B.14时 C.20时 D.16时

  第一步找隐含条件,照片显示拍照时间为9时0分0秒(北京时间)也就告诉了120°E的地方时是9时0分0秒,这样就知道了3个量。

  第二步,由于两地为120°E和75°W,所以经度差等于两个数值相加,即195°。然后排列“矩阵”:

  75 W°  120 E°

  x     9

  第三步,两地经度差195°除以15°,结果为13,即为两地的时差。所以X=9-13=(9-13)+24=20。所以答案选C。
全国有四套历史教材(人教、人民、岳麓、北师大),而您手中只有一种。做模拟题或高考题时经常出现题目涉及的知识点书上没有讲,其实是因为,你手中书上没有讲,不代表其他版本的教材没有讲。高考考的是历史,不是某一种的历史教材。《高中历史四种版本合一教程+解题技巧》是用来扩大知识面、挖深知识、提高解题技巧的。全套资料包含《高中历史四种版本合一必修123》、《选修1234》、《解题技巧+新史观+二轮通史》,全部资料约120万字。淘宝链接http://item.taobao.com/item.htm?spm=a1z10.1.w137644-124644142.15.f5YLeO&id=14834545664
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《高中历史教材四种版本合一教程》前言
新课改实施以来,打破了人教版教材“一统天下”的局面。就历史学科而言,全国共推出四套新课标历史教材,分别是人教版、人民版、岳麓版和北师大版(原为大象版)。四种版本的教材虽然“以课标为中心”进行编写,但由于编写人员对课程标准的理解不同、史学修养不同、占有史料不同等原因,导致四种版本教材的素材取舍、内容详略、语言表述甚至史学观点等方面有较大出入。这固然打破了教师“以本为本”、“唯教材马首是瞻”的局面,但也给教师的教学和学生的学习带来了新的考验。
新形势下的高考不可能“以某一版本的教材为主”,高考考的是“历史”而不是“历史书”,已成为命题人员和相关研究人员的共识。历史史料浩如烟海,高考命题常命常新,高考试卷尤其是历史科目,不可能出现陈题旧题。所以,题海战术未必省力,盲目做题未必高效。虽然新高考以“能力立意”为主,但知识是能力的载体,能力是建立在基础知识之上的。任何考试策略、技巧只有在掌握基本知识、概念、方法的基础上才能起作用。无论高考试题如何变化,基本知识才是永恒的“王牌”。准确、完整、系统、牢固地掌握和灵活地运用历史基础知识,是提高能力的前提条件。尽管当前的高考命题出现了“去教材化”的倾向,离“课本”的距离越来越远,但无论是理论上还是实践上,高中阶段的教学也并非漫无目的,高中师生的教与学仍要“以课标为中心”。所以,教师和学生有必要对通行的各版本教材有所了解。
展现在您面前的这本书,是我们围绕《课程标准》中的每一个具体问题,逐个参阅四种版本教科书,并结合史学界最新研究成果,对相关知识进行重新组合而成的。具体来说,就是找出四种教材“交集”与“并集”,力争对《课程标准》的核心内容“挖深、挖透”,形成多维架构,使课标涉及到的每一个知识点都达到相应的广度和深度。在教学过程中,我们一边进行教学实践探索,一边对相关内容进行修正,力争使本资料符合学生的学习规律。难以理解的,我们做了较多的解释说明;易于理解的,我们尽量使其符合学生的记忆规律,力争使本书具有较强的实用性。为减少大家的阅读障碍,我们尽量对行文进行了加工润色,对多个版本共同的表述行文中没有做标记,个别有特色的表述分别注明了版本,使各种表述其浑然一体。
新课程对教师和学生提出了新的要求,教师的教学和学生学习都将面临新的严峻挑战,但也给各位师生开拓了新的学习空间。相信本书对提高教师的教研能力、备课能力、提高课堂的有效性,及学生的学习能力、应试能力等方面有积极作用。
本书是专门针对有志于参加高考的考生而编写的。不过,需要特别说明的是,无论是“客观存在的历史”还是“对客观历史的主观描述”,不是也不应该是本书这个样子。学习历史的途径和方式有多种,本书只是提供了其中的一种模式,千万不要因本书而束缚你的想象力。虽然本书最大程度地汇总了四种版本的教材,但本书仍不能涵盖高考涉及的所有知识。除知识的广度和深度之外,你尚需阅读能力、读图能力、感悟能力、文字功底、应试技巧等能力。而这些能力的获得,显然需要长期的积累和个人良好的潜质。
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在2013年10月份的年会上,教育部考试中心命题中心主任刘芃就教考分离的现状,强调这是趋势,只会加强。
出现目前教考分离的原因,他指出存在以下几个方面:
(1)教材的问题:教材是高考命题的依托,但并非拘泥于教材,况且目前教材版本的多元化,为显示公平性不可能依据某一本教材作为命题的依托,只能是更多注重依据材料且材料来源于教材之外,并且透露命题组人员并不看教材。
(2)文本的呈现形式:教师仅仅面对教材和教参这一传统的教学资源,远远不能适应目前高考的命题要求,高考试题在命制时采用的是大量新颖、陌生甚至前沿的全新材料,这与教材呈现的材料有很大区别。尤其是大量使用原始的真实材料。日常的教学中呈现的材料与高考的文本材料雷同的可能性几乎不存在。
(3)内容的构建不同:教学主要是解决的“是什么”?高考更多的是侧重于考察“为什么”?教材在呈现的时候侧重于陈述历史事物的过程,高考则侧重于解释历史事物存在的合理性,而不是什么,故而感觉材料的陌生。
(4)要求的纬度不同:日常教学是为达到具体的教学要求;高考是选拔性质,是在忽略教学目标的前提下高于教学目标,选拔不同层次的人才,不是了解学生普适性的目标达成,通过高考实现不同层次学生的分流。
(5)指出高考命题具有随机性,并不刻意回避某些知识。
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《高中文科解题技巧》前言
方法——不止是个传说

曾经在无数个地方,曾经有无数次,曾经有无数个同学,对“解题方法”问个不休!有木有?
现在,让我们静下心来,反思自己的求学与考试经历,有方法吗?有技巧吗?
有吗?如果有,为何我们组织了N次的经验交流会,读了N本《等你在北大》,怎么就不见成绩提高?
没有吗?如果没有,为何你写在试卷上的答案比你同桌的还多还长还漂亮,怎么就没有你同桌得分高呢?
我一直在反思:考生写下什么样的答案才能得高分?
直到那一年,我第一次参加高考阅卷工作,才有点明白。此后,又参加多次高考改卷工作,才理解愈深。评改高考试卷时,天气热,时间紧,任务重。在评卷质量和评卷速度两个问题上,其实是“速度第一,质量第二”。为提高速度,在评卷操作中,老师的眼睛就像一幅照相机,几乎要在看到你答案的瞬间,就要给你定格一个分数。记住:老师没时间把你写的答案从头到尾的“读一遍”!所以,考生的答案一定要讨阅卷老师欢心。
于是,我开始反思。反思的结果,我写下了《文科综合非选择题得分技巧——给高三考生的忠告》,后发表在《历史学习》杂志,此文在网上广泛传播,以致大家都不知道原作者是谁了!不过,这并不重要,因为貌似这些老生常谈的东西,确实又是考生容易忽略的,确实需要老师反复告诫。
后来,每年的高考一结束,我总是第一时间找到各地的试题,做题、分析、归纳、总结规律,甚至为了找到试题的材料原文,不惜花费高昂的价格买到原著。2007、08、09、10年,我撰写的高考试题分析或评价均被摘要发表在《中学历史教学参考》,甚至有老师以我写的试题分析为依据,在网上发布了一篇叫做《终于有专家说今年高考试题的不是了》的文章。承蒙杂志社厚爱,2011年我撰写的1.8万字高考试题分析与应试策略,分两期刊发在《中学历史教学》(2011年7、8期)。2012年由于我再次参加高招阅卷,加上给一些学习类杂志撰写解题方法类的文章,耽搁了一些时间,撰写的1.2万字的高考试题分析几乎因时间滞后的原因发表无望,但还是被《中学政史地》杂志选中,连载于该杂志2012年第9和第10期上。2013年高考后不久,我第一时间成了全国所有高考历史试题分析,并在相关Q群免费发布。近几年以来,我先后在《第二课堂》《考试》《高考》《新高考》《招生考试之友》《考试报》《中学生学习报》等报刊杂志发表了《解答文科材料题的六大绝杀技》、《高考文综如何审题》、《历史非选择题如何进行“知识迁移”》、《巧用“抄袭”艺术,解答历史材料题》、《从一道高考题看材料解析题的解答技巧》、《解析SOLO评价法,撰写历史小论文》、《考纲的变化与应试策略》、《解析高考常考的“文明史观”》等文章。
应各位高三考生的一再请求,现在这些所谓的“技巧”准备拼凑到一块了。
本资料共分以下几部分:
第一部分,解题技巧类。根据作者多次参加高考阅卷工作的经验,给考生提出如何审题、解题、作答的技巧,告诉考生如何通过“技术性”策略“抢”分数。
第二部分,是第二轮复习讲义,内容有:“通史体例?时序编”,内含大事梗概、不同时段的阶段特征,梳理线索,便于考生记忆;“通史体例?纵横对比篇”,跳出历史细节,从宏观高度把握历史发展过程,满足新课标形势下的高考对考生能力的要求。
第三部分,是近几年高考常涉及到的几种新史观,内容包括文明史观、现代化史观、全球史观、社会史观、生态史观等。
第四部分,是专业版的《通史》。这一部分内容,已经将选修有机融合在必修中,而必修部分又完全是按照时序梳理的。换一种思维学历史,可以弥补新课标教材时序混乱的弊端。
第五部分,考试大纲,考纲解读。
第六部分,解题技巧分类指导。内容有原因类、目的类、内容类、变化类、特征类、性质类、异同比较类、评价类、意义类等。
新形势下的高考不可能“以某一版本的教材为主”,因为就历史学科而言,全国共推出四套新课标教材,分别是人教版、人民版、岳麓版和北师大版(原为大象版)。四种版本的教材在素材取舍、内容详略、语言表述甚至史学观点等方面有较大出入。
所以,高考考的是“历史”,不是“历史书”!
由于高考试题越来越远离教材,所以研究命题规律,了解解题技巧也越来越显的重要……
不过,虽然我一直在关注“方法”,研究“方法”,但是我还是想说:方法只是“雕虫小技”,基础知识才是一把“万能钥匙”!任何考试策略、技巧,只有在掌握基本知识、概念、方法的基础上才能起作用。无论高考试题如何变化,基本知识才是永恒的“王牌”。文科非选择题是对考生综合能力的考查,任何脱离基础知识而空谈技巧的做法无异于空中楼阁。
当然,在熟练掌握基础知识的基础上,如果能掌握一些作题技巧,还是会事半功倍的。
现在,让我找一个安静的下午,来到一个安静的空间,用心聆听……
聆听,来自高考阅卷现场的消息!


《高中历史四种版本合一教程+高考文科解题技巧》委托 冯红玲 老师全权代理。没有支付宝或网银的老师和同学,可将书款通过邮政储蓄银行转账或汇兑至账号:6210-9850-6101-0759-090,然后把收货地址通过手机短信发送至18937064642即可,快递发货。也可通过淘宝网下单交易,网址: http://gaozhongwenke.taobao.com,在淘宝首页搜索“高中历史教材 四种版本合一”即可进入店铺。

《高中文科解题技巧》目录
序言:方法——不止是个传说…………………………………003
第一编 高考历史答题技巧系列
第一讲 如何审题…………………005
第二讲 答案源自何处
绝杀技之一:“抄材料”……008
绝杀技之二:“背课文”……011
绝杀技之三:“问题转换”(把生疏的问题转化为熟知的问题) ………………………012
绝杀技之四:“移花接木”…012
第三讲 如何组织答案
绝杀技之五:“一分为二”(评价类试题) ………………013
绝杀技之六:“多角度”(原因、影响、意义类试题) …014
绝杀技之七、历史小论文:是什么,为什么,怎么样 …015
2013年全国课标卷第41题的新变化及应对策略 ………017
第四讲 如何落笔才能得高分……018
第五讲 历史分析题“公式”答题模式…………………………020
附1.高考政治万能公式……022
附2.政治主观题题型及解题思路…………………………024
附3.高考政治答题模式……027
附4.高考地理万能公式……041
附5.地理常见简答题答题规范……………………………045
第六讲 部分知识的规律性总结…053
第七讲 笑傲考场策略……………060
第二编 高中历史新课标二轮复习提要
A:通史体例?时序编
第一 讲中国古代史………………062
第二 讲中国近代史(上)………065
第三 讲中国近代史(下)………066
第四讲 中国现代史………………068
第五讲 中国近代现代史的阶段特征……………………………069
第六讲 世界古代史………………070
第七讲 世界近代史………………071
第八讲 世界现代史………………073
第九讲 世界近代现代史的阶段性特征…………………………074
B:通史体例?纵横对比篇
第十讲 古代希腊罗马?夏商周?秦汉…………………………078
第十一讲 欧洲的中世纪?隋唐?宋元…………………………078
第十二讲 欧洲迈入近代文明?明清……………………………079
第十三讲 欧洲工业时代?晚清半殖民地时代…………………081
第十四讲 欧洲从自由资本主义到垄断资本主义?中国近代化的起步………………………082
第十五讲 20世纪上半期:动荡的中国与世界 ………………083
第十六讲 20世纪下半期:从两极格局到多极化、全球化 …084
第十七讲 高考历史通史复习知识结构图表……………………086
第三编 历史与历史观
第一讲 文明史观…………………093
第二讲 现代化史观………………095
第三讲 全球史观…………………096
第四讲 社会史观…………………098
第五讲 生态史观…………………098
第六讲 其他史观(唯物史观、革命史观)……………………100
第四编 通史整合
通史体例整合的高中历史新课程…102
第五编 考试大纲
高考历史考试大纲(新课标)……171
新情景,新史观——新课标文综历史《考试大纲》解读………174
第六编 解题技巧分类指导
第一讲 原因类……………………175
第二讲 目的类……………………176
第三讲 内容类……………………176
第四讲 变化类……………………176
第五讲 特征类……………………177
第六讲 性质类……………………178
第七讲 异同类……………………178
第八讲 评价类……………………179
第九讲 意义类……………………180
第十讲 启示类……………………181
第十一讲 史观类…………………182
第七编 附录
高中历史重要结论总汇 …………187
高考文科答题规范 ………………201
中国与世界?历史大事编年对照表 ……………………………201
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中学生地理—地方时计算方法及试题

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高中地理时间计算专题

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高中地理的地方时计算技巧

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高中地理经典学习方法技巧

地理学习技巧方法同学们对地理这一门学科并不陌生,...2 地理技能主要包括地图基本技能;时间计算;等值线...把黑龙江形象地 成一只美丽的天鹅,广东像一头大象...

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