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美在民间永不朽


《美在民间永不朽》教学设计
天长三中

夏金玲

一、[教材分析] 民间美术,来源于中国古老文化千百年的积淀,来源于中国农村特定的社 会结构和文化结构所形成的集体审美意识,来源于民间艺术家们独特的思维方 式和造型意识。本课包括民间美术的界定,民间美术的定义,民间美术的主要 类别和艺术特征,介绍了剪纸、年画、刺绣、风筝、玩具、民间雕塑等民间美 术样式。民间美术构筑着劳动人民的精神世界,是民俗文化的造型载体,它反 映了老百姓对纳福迎祥的美好生活的向往,同文人画形成了鲜明的对比,再现 了中国社会不同的文化结构,蕴含着中华民族最基本最深刻的文化内涵,是中 华艺术的瑰宝。 二、[教学目标] 1、明确了解什么是民间美术,民间美术的主要类别和艺术特征; 2、通过学习地方特色的民间美术,提高对民间美术的审美能力,培养热爱 民间美术的情感。 三、[教学重、难点] (1)了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式。(剪纸 年画) (2)如何界定民间美术?民间美术的艺术语言特征是什么?如何理解民间 美术的艺术语言? 四、[教学准备] 教具:民间美术作品实物。 五、[学生分析] 高一学生在初中阶段学过相关内容,随着学生视野的开阔,知识水平的提 高,学生的审美观和鉴赏能力也进一步提高,对中国的传统文化精髓,能较好 的从整体上进行欣赏、体验、评价。 六、课时:一课时 七、[教学过程] 教师实物展示剪纸导入新课。 观看书上图片和实物作品并思考问题,初步能够欣赏民间美术作品。 (一)民间美术的界定 1、什么是民间美术? 教师指导介绍:民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创 作,并在他们当中应用和广为流传的美术作品。 2、民间美术的界定 教师指导介绍:民间美术是以农民为主的劳动者的美术;在古代是相对于宫廷 美术和文人士大夫美术;在现代是相对于职业、专业艺术家的美术。(学生看 书进一步了解)

(二)民间美术主要有哪些类别? 教师指导介绍:1.剪纸 2.年画 3.刺绣 4.玩具:风筝、泥玩具、布玩具、 活动玩具 5.民间雕塑:石雕、砖刻、木雕、泥人、面人、面塑(学生结合书本 图文并茂介绍,进一步了解) [剪 纸]包括撕纸和刻纸 1、剪纸是我国最普遍、最单纯的民间美术,用于装饰、烘托节日气氛的一种民 间艺术。剪纸的雏形是用金箔剪成的花黄,贴在额头或鬓角做装饰。后来发展 成为节日的装饰品,用来表达喜庆祝福的意思。 2、剪纸的特性 装饰性:用来表达喜庆的祝福。(贴窗花、门笺) 实用性:与民俗活动有密切的关系。不是随意使用,有特定的场合和日子—— 传统节日、个人重大日子 3、剪纸的艺术形式 单色剪纸 通常用象征热烈吉祥的大红纸剪成 染色剪纸 是用白粉纸或宣纸剪出形象后用颜色点染而成 套色剪纸 使用不同颜色根据不同的装饰部位剪制套色而成 [年画] 年画是中国民间过年时张贴的一种民间画类,用来除旧岁,迎新春,以满足 纳福迎祥、万象更新的民俗需要,同时营造节日的欢乐气氛。 最早的年画是门神画: 年画的题材: 1、六神图:[天、地、灶、仓、财神及弼马温]用于敬神活动以祈求来年幸福安 康。 2、祝福祈祥图:人们对纳福迎祥的向往。 3、镇妖辟邪图:祈求平安健康。 4、反映世俗风情,教人勤劳善良。 5、表现神话传说、历史人物、戏曲故事等。 (三)民间美术的艺术语言特征: 1、教师指导介绍:寓意性、象征性是民间美术最重要的艺术特征 学生:(学生结合书本图文并茂介绍,进一步了解) 2、作品欣赏,理解民间美术的艺术语言 教师提问:《五福捧寿》在哪种场合使用?运用了什么表现手法?有什么样的 寓意? 学生回答:略 (四)知识拓展 教师指导介绍:三大木板年画产地及特点 学生观看课本图片简要介绍 1、天津杨柳青:笔法细腻,人物造型秀丽,色彩明艳。 2、苏州桃花坞:精巧丰满,形象突出,富有装饰性。

3、潍坊杨家埠:重用原色,线条粗犷,风格纯朴,简明鲜艳。 (五)思考与练习 1.民间美术的创作群体是( ) A、宫廷画师 B、文人画家 C、广大劳动人民 D、专业艺术大 师 2.民间美术的主要艺术特征是:( ) A.寓意性 B.写实性 C. 象征性 D.文化性 3.过年贴年画是中国传统习俗,《门神》这幅年画蕴涵的寓意是( ) A.赈灾辟邪 B.子女福禄寿齐全 C.年年有余 D.招财进 宝 (六)课堂小结:民间美术构筑着劳动人民的精神世界,是民俗文化的造型载 体,它反映了老百姓对纳福迎祥的美好生活的向往,同文人画形成了鲜明的对 比, 再现了中国社会不同的文化结构, 蕴含着中华民族最基本最刻的文化内涵, 是中华艺术的瑰宝。

《美在民间永不朽》说课稿
天长三中

夏金玲

我说课的内容是人教版高中课程标准实验教科书-美术鉴赏第 16 课《美在 民间永不朽――中国民间美术》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、 教学过程四个步骤加以阐述: 教材分析 一、本课的内容、地位、作用 本课的教学内容分四大问题层层递进。 通过介绍最有代表性的艺术样式, 了 解民间美术与民俗的关系,欣赏课文图板中优秀的民间美术作品,来理解民间 美术的特征。本课知识容量大,因此我根据教材把握住它的基本精神,以便更 有效的传授各知识点。理解相关概念是本课教学的一个重要方面。这个方面要 放到课文的整体精神和结构中去才能有利于课堂的深入。并借助于本课或相关 美术作品进行教学,这样可以使学生有更形象的认识,而不致陷入概念之中。 二、教学目标: 1、通过讲述和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。 2、了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征。 3、使学生明确民间美术的重大意义,丰富和发展学生的艺术创造力。 三、教学重点:让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美 术与民俗的关系,理解民间美术的特征。 四、教学难点:是第二部分“如何界定民间美术?”和第五部分“如何理解民 间美术的特征?”这两部分内容理论性较强,其中还有一些专业名词。 教学方法 依据本课的性质及学生状况,我充分利用实物教具,不断采用欣赏,启发、 归纳相结合的教学方法。在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性,由感 性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到 面向全体。并提问学生,组织讨论,这样多法并用,即培养了他们分析作品的 能力,又启发了学生的思维。 学法指导: 引导学生采用观赏观察,归纳的方法学习。给学生提出要求引导学生欣赏 艺术作品并自主探究,了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以 及民间美术与民俗的关系。 教学内容: 一、导入课题

展示剪纸实物,共同走进中国民间美术。 二、新知探究 (一)根据图片和举例让学生分析民间美术的范畴,民间美术的界定,民间美 术的多种形式。 (二)就民间美术的两种最具代表的艺术样式作深入探究: 剪纸:教师作详细讲解 :剪纸可以用来表达喜庆与祝福,剪纸还是最普遍 最单纯的民间美术,剪纸还是各种民间美术的基础。欣赏剪纸作品,可见剪纸 艺术的要求很严格。另外,简直不仅可以用剪刀,还可以用刀刻。总结剪纸的 三种形式。再来看一幅非常有代表性的作品――《五福捧寿》。学生欣赏实物 展示,总结剪纸的种类:分为窗花、刺绣花样、顶棚花、门笺、礼品花等。 年画:教师阐述。拓展知识,中国有三大年画产地分别是:天津杨柳青、 江苏桃花坞、山东潍坊杨家埠。欣赏年画作品,感受中国民间美术的亲切和生 活的美好。 三、思考与练习。检验学生课堂学习效果,巩固对中国民间美术的理解。 四、归纳总结:系统知识,德育渗透。 教师阐述:从这堂课中我们了解了民间美术的种类及艺术特征,以及怎样 欣赏民间美术作品。有一句话这样说:“只有民族的才是世界的,只有文化的 才是永久的。”一个民族没有自己的民俗文化是非常可悲的,希望同学们从自 身做起,共同关注生活,关注民间美术,让民族文化传承下来。



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