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高三历史第一轮复习方法指导


高三历史第一轮复习方法指导 高三一轮复习在整个高三复习中又是关键阶段,起着奠基性的决定作用。一 轮复习如何适合学情、 考情?如何调动学生的学习积极性,提高备考的针对性和 有效性?这些都值得我们不断思考。 下面我结合自己的教学实践谈谈高三历史一 轮复习中的十个“特别关注”。 一、关注历史复习“专题”策划 模块主题教学是新课程的特点,也是高考出题的命题趋势。高考备考中通常 在二轮复习

中重视专题策划, 但新形势下,一轮复习也应以专题为主要单元进行 教学策划。 每一课的教学内容都要立足于一定的专题背景下,并且要使专题体系 化、层次化。例如,经济模块第二单元中的新航路开辟、殖民扩张、工业革命, 根据课标可确立复习专题——近代世界市场的形成, 我们复习的重点就要围绕这 个中心展开。 后边的传统经济的瓦解和近代中国民族工业的形成发展,可以单独 命制专题——中国近代工业的发展历程。 而近代工业的发展问题我们可设计多个 小专题进行分析, 同时我们也可将近代工业和现代中国工业化的发展进行联系比 较。 二、关注历史发展的整体化与阶段特征 关注历史的整体化发展是培养学生综合思维的重要途径。 整体化就是综合的 看待历史发展,不拘泥于一个方面,一段时间,一个角度。历史知识是零散的表 现,只有整体化认识历史,才容易把握历史的方向,历史的本质,历史的规律。 历史的整体化表现在多个方面, 既有纵向历史发展的整体化,也有横向历史发展 的整体化。教师要引导学生打破教材的章节局限,在一定主题下整合历史史实, 综合认识历史发展,避免孤立的、片面的认识。同时,教师也要引导学生重视历 史特征的把握。任何历史事件、历史现象、历史人物,都有一定时期、一定区域、 一定时代下的发展特征。分析特征,才更能认识事物的本质,才更能体现学生的 思维能力。历史特征题目也是近年高考命题的重要方面。从 2009 年山东文综历 史选择题看,虽然不同题目呈现的材料不同,问题角度不同,但实质都在考察学 生对历史问题特征的认识。 三、关注历史复习的“面要全、线要明、点要透” “面要全”指要从多个角度认识历史的发展,如政治、经济、文化、社会不 同角度, 中外不同角度, 不同历史时期角度, 这样才更清楚认识历史的发展; “线 要明”指历史发展的线索要清晰; “点要透”指对知识点理解要透彻,通过比较、 联系、归纳,认清其本质。对每个知识点既要立足于面得认识,又要把握线,更 要深入其核心本质,这样历史复习才更有效,更扎实。 四、关注对历史知识的加工整合与情境化设计,思辨的创新性与多元化 历史复习不是简单的知识重复,否则学生将学得索然寡味,毫无兴趣。教师 要对课本知识按一定主题进行重新整合,并辅以新的材料,对问题进行多角度的 情境设计,坚持知识呈现的情景化,问题解决注重探究,引导学生进行思辨,认 识角度要多元化。 引领学生不要简单记忆课本的结论和老师的观点, 要主动思考, 学会创新。这样才更易激发学生的兴趣,激活学生思维,学习效果更有效。 五、关注史料教学 史料是真实呈现历史原貌的重要途径, 史料研究是历史研究的重要手段和历 史学科教学的突出特征,史料问题也是高考重要形式之一。同时,搜集历史信息 和解读信息能力也是新课程对学生的重要能力要求。从近几年历史高考题看,几 乎每道题都以史料形式出现,史料的形式也多种多样,2009 年山东文综历史更 是突出。教师要善于积累史料素材,善于以史料说明问题,以史料来设计问题, 以史料来考查学生,坚持论从史出的学习习惯。 六、关注历史史观教学与情感教育 一堂真正历史课, 应是充满思想的课, 让

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