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教师招聘初中生物面试说课稿《种子的萌发》


2017 教师招聘初中生物面试: 《种子的萌发》说课稿
说课包含的内容:说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、 说教学准备、教学过程、说板书。 【说课稿示例】 今天我说课的内容是《种子的萌发》 ,本节课我将以讲什么怎么讲以及为什 么这样讲为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、 教学过程及板书设计这七方面加以说明。 一、说教材 首先,先来谈谈我对教材的理解。 《种子的萌发》是人教版生物七年级上册 第三单元的开篇内容, 本节课是在学生已经掌握了的生物圈中绿色植物的种类之 后, 对被子植物的生命周期开始探究。学习本节课对今后学生学习植物的生长规 律奠定了知识基础。 二、说学情 对学生学情的把握也是上好一堂课的关键, 那么结合本班学生的心理发展特 点来看,七年级的学生思维发展正处于形式运算阶段,在此阶段,学生的抽象概 括能力已经有了很大的提升,思维活跃,同时这一时期的学生有自己的想法,喜 欢发表自己的见解,并且需要得到老师的尊重与认可。因此在教学过程中,我会 牢牢抓住学生的特点, 更多的运用自主探究以及小组讨论的方法,让学生感受自 主学习的乐趣,成为课堂的主人。 因此基于以上分析, 结合新课程标准对于教学目标多元化的要求,我将确定 如下教学目标: 三、教学目标 【知识与技能目标】 说出种子萌发的环境条件和自身条件 【过程与方法目标】 通过自主探究以及观察,猜想,验证归纳总结出种子萌发的条件,提高独立 思考能力。 2.通过对科学家实验的分析和技能训练,提高科学实验设计的严谨性。 【情感态度价值观目标】

进一步树立合作意识、自主探究意识,激发对生物学科的兴趣,学生关注生 活现象,体验科学发现之美,形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的 良好意志品质。 在此基础上,我进一步确定我的教学重点和难点为: 四、教学重难点 【重点】 种子萌发的条件。 【难点】 探究种子萌发所需条件的过程。 五、说教学方法 根据对学生学情的分析、 对本节课教学目标的制定以及对重难点的把握,本 节课我将采用讲授法, 小组讨论法,自主探究法以及设置情境的教学方法来进行 本节课。 同时在教学过程中以学生为主体, 教师为主导。 充分调动学生的积极性, 发挥学生的主观能动性, 让学生在探究的过程中体会到学习生物的乐趣,锻炼自 己解决问题的能力。 接下来,我重点讲解我的教学过程。 六、说教学过程 环节一:导入新课 1.用学生熟知的古诗《赋得古草原送别》形象来描述被子植物的生命周期, 进而引出植物的生命从一粒小小的种子开始,并且设置疑问, “种子是如何长成 一株完整的植物?”激发学生的求知欲望,引出本节课的内容《种子的萌发》(板 书课题)。 通过这样的导入, 将生物与其他学科相结合,让学生充分地感受到各学科之 间密不可分的关系, 更有助于学生扩宽自己的知识面, 发挥自己的想象力想象力。 环节二:新课教学 (一)种子萌发的条件的探究 用一句谚语“清明前后,种瓜点豆”让学生思考为何要在清明前后播种。 这样设置疑问, 将生物知识与生活实际紧密联系在一起,即可以调动学生的 积极性又可以让学生更加容易理解本节课的知识。

学生经过思考会得出种子的萌发可能与温度和水分相关(板书环境条件:温 度、水分),为了验证学生的猜想,在此时我会播放一段种子萌发所需环境条件 的实验视频, 学生通过观看视频证明自己的猜想是正确的,还通过视频的内容补 充了空气也是种子萌发的重要条件(板书:空气),这样设置的目的是让学生学会 运用观察, 猜想验证的方法得出结论解决问题。有助于学生锻炼自己独立解决问 题的能力,激发对生物学科的兴趣。 学生通过刚刚自己猜想验证得出正确结论后,自信心也会有所提升,体验到 成功的喜悦, 这时我会让学生带着这份愉悦的心情自主阅读教材种子萌发的自身 条件, 并总结归纳出有哪些自身条件, 学生总结得出种子萌发需要的自身条件是: 结构完整、活胚、处于不休眠期(板书自身条件:结构完整、活胚、不休眠)。以 上就是本节课生成新知的部分, 这一部分我力求让学生自主探究,让学生从被动 的接受学习向主动地发现学习转变,发挥学生的主观能动性,激发求知欲,体验 到独立思考的乐趣。 环节三:巩固新知 给学生呈现几组图片(结构完整的种子、被虫子咬过得种子、被开水煮过的 种子),让学生找出图片中能够萌发的种子。 在 PPT 上呈现:土壤、温度、水分、阳光、空气、肥料这些词语,让学生找 出种子萌发所需要的环境条件。 通过这样的习题帮助学生灵活运用种子萌发的条件这一知识点。 环节四:总结与收获 提问学生今天学习有哪些收获,让学生自己总结本节课的重点内容,教师总 结补充。 充分的体现学生的主体地位, 最后我会让学生将今天所学的内容落实到生活 中,自己回家后按照书上探究环节的操作步骤,自己选种子,设计种子萌发的环 境。并进行观察记录。待种子萌发时,将种子带到班级来展示交流。 七、说板书设计 为了学生能够更加清晰直观的了解本节课的内容,板书设计如下:



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