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高二数学学业水平测试应对策略


高二数学学业水平测试应对策略
首先召开高二年级备课组会议,认真研析《考试大纲》 ,进行共 讨,形成统一意见,做到准确把握教材,捕捉考点,突破重点、难点, 集体备课,复习做到步调一致。在各知识点之间建立网络,形成完善 的知识网,让每个学生心中有自己的知识网络体系。 (一)分层次。针对我校学生的现状对学生进行分层次复习。对 一班和七八班要“两手抓”,即高二学业水平考试的复习与以后学生 参加高考的内容同时兼顾。因为根据去年高三年级的反馈:如果只关 注于学业水平考试的复习, 恐怕会导致与去年年终考试只有一人上线 的结果。所以,今年针对一,七八班数学基础较好的情况,安排他们 在完成《选修 1.1》前两章之后再转入学业水平考试的复习。但这些 班的任课老师要在这个期间对本班学生进行摸底, 对数学较薄弱的进 行个别或小组辅导。 》其余各班在完成《选修 1.1》第一章后就转入 学业水平考试的复习。 (二)分步走。首先先学习选修内容,但是在学选修的同时,各 班任课教师要指导学生利用晚自习或其他培训时间, 开始进行学业水 平考试复习, 并且每周定期检测, 上完学修内容之后, 正式进行复习, 这样学生对自己的不足已有所了解。 然后在正式学业水平测试复习之前先将考试大纲印发给每位学生, 让 学生清楚考试要求及章节的主要内容,将教学内容分成若干单元段, 复习完第二单元,考测评第一单元。然后,复习第三单元,考第二单 元,如此下去滚动进行,复习时重基础,重能力,求覆盖。

(三) “分类推”,即分类推动。各班学生数学成绩参差不齐, 学习基础有一定差别,我们要推行符合我们的分层教学,在学业水平 考试的复习中,将学生在每个教学班学生中分为 A、B、C 三类。A 类 学生应对水平考试不成问题, 后半期在复习中要求他们多看多练与统 考有关的内容和知识。B 类学生,在他们身上下些工夫,让他们在学 业水平考试之前尽快的上升;面对 C 类学生基础差,特别是对数学没 有信心,任课老师具体对 C 类学生提要求,在水平测试框架下一个知 识点一个知识面逐一落实过关;凡在模拟测验中没过关的要求重考。 进一步提高考试通过率。 (四)分阶段。整个复习过程分两轮。一轮复习(11 月 10 日~12 月 14 日,大约一个月时间)此阶段以课本基础为主,吃透教材,夯 实基础, 落实好每个知识点, 对数学概念、 公式的理解及解题规范性。 上课模式:先安排学生预习,自主完成过关上的相关练习,教师根据 批阅情况进行有目的的讲解和强调。 二轮复习(12 月 14~12 月 25) :共二周时间,进行模拟考试。 进一步强化解题的方法和规范性,注重表达能力的培养。教学中,要 教给学生解题方法:审题时,看准关键词语,找到解题的突破口,重 视题干中的指向性条件;分析时,要突破思维定势,利用逆向思维和 发散思维,落实好与题目契合的知识点及其相互联系,要分析命题意 图,明确要考查的知识点;要规范训练和提高解答选择题的准确性, 做到一次性不失误或少失误。 另外针对教师的具体措施:

(一)立足学生实际,实施分层教学。 学业水平考试无论是考试的功能要求、命题的指导思想,还是命 题的难度系数,与作为选拔性考试的高考相比,都有显著不同。 “立 足学生实际,实施分层教学” ,就是应对学业水平考试的根本策略。 在具体的备考工作中, 立足学生实际, 因材施教, 合理确定教学标高, 选择教学方式和策略,安排训练难度、密度和强度。 (二) 根据学业水平考试的难度特点, 以及学习实际, 调整教学策略, 课堂教学主要依据“注重基础,点面结合”的原则,采取“以考点训 练带动知识建构”的教学方式,紧扣书本,以书中所涉及的例题和习 题为蓝本,引出变形题。 (三)认真备课、有的放矢 教师在每堂课都要有明确的目的,认真落实“一案三学四步” 。由于 课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困 惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能满堂灌也不能大 撒手每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学 生主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要 害。教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才能 清楚地启发学生。 (四)做好学生的学习指导工作 (1)加强学法指导:指导学生除掌握专题知识外,还应该静下心 来把生物课本梳理一遍,加强和巩固对基础知识的理解掌握,并及时 解决有疑问的知识点,有问题不能拖。

(2)引导学生正确对待每次模拟考试:模拟测试的成绩在一定限 度上对复习起一个指导作用,分数不管高低,都要认真总结一下,分 析一下这阶段的复习有什么不足,在哪些知识点上还有漏洞。 (3)树立明确的目标:引导学生根据自己的实际,确定比较高的 目标,为自己的目标实现增添动力。 (4)引导学生制定复习计划。学生要结合教师的计划指定自己的 学习计划,基础好的同学,多做一些综合能力较强的题目,以提高自 己的应变能力,争取过 A;基础较薄弱的同学,以基础知识点的复习 为主,保证过 C。 (5)做好心理辅导:由于高二年级各方面的压力比较大,学生时 常会出现一些心理或思想方面的问题,教师要及时进行疏导,以免影 响学习效果。



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