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浅谈高三化学复习课的开展


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈高三化学复习课的开展 作者:李洪英 来源:《新课程· 中旬》2014 年第 06 期 摘 要:新课改的推广和深化,在很大程度上推动了高中教学的改革和完善。对于高三化 学复习课而言,既是对高中三年教学内容的一种综合复习,也是面向高考的一种针对性训练和 提高。在高三化学复习课的开展中,既要注重基础知识的巩固,又要注重

学生综合能力的提 高,使课堂教学活动更具多样性和灵活性,使学生的积极性和主动性得以充分调动,提高学生 的化学应用能力。 关键词:高三化学;复习课;策略 一、高三化学复习课现状分析 高中化学是一种重要的基础学科,其教学活动的开展对于学生的知识结构以及综合能力都 有着积极的影响,对于高三复习课而言,更是直接关系学生的高考成绩。在高三化学复习课开 展中,教师应关注学生的学习效果以及师生的收益情况,以保证复习效果的实现。 就当前高三化学复习课而言,教师更多是以高考为导向来开展复习教学活动,但是就复习 课整体而言,还存在一些问题,主要体现为以下几个方面: 1.教师受传统教学思想的影响,复习课的效率无法得到有效的保障。在教学中,教师会受 到教辅思想的牵制影响,对于复习课教学的整体时间以及课堂效益等没有充分的考虑,在教学 方式上也受到传统教学模式的禁锢,缺乏必要的创新和突破。从课堂教学的方式上来看,更多 的是一种讲读的形式,只是简单的教学内容的复习,对于学生而言复习课的效果不是很明显。 此外,该种复习课更多的成为一种说课,没有学生的参与和互动,从而无法实现对学生学习效 果的诊断,不利于学生水平的综合提升。 2.复习课开展中学生的积极性没有被充分的调动。在高三化学复习中,很多教师采用“题 海战术”的形式,通过一些习题来使学生巩固基础知识,提高其综合应用能力。但是这种复习 方式无法使学生形成自己完整的知识体系,从而使其无法完成自我学习的诊断以及扩展学习。 高三化学复习课中,知识点的回顾总结、练习题的训练提高,是教师普遍采用的课堂形式,这 使得课堂教学变得很枯燥,使学生失去了学习的兴趣,也使得化学复习课的整体效果和质量无 法保证。 3.以高考为导向的复习带来的课堂内容安排上的一些不合理性。对于高三化学教学而言, 直接面向高考,一些高考题目所涉及的内容相对不合理,在某种程度上会使化学复习局限于较 为狭窄的范围内。在高考导向下,复习课的开展都是为高考服务的,一切都是为了考试,只是 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 片面地关注学生解题能力的提升,而相对的忽视学生知识体系的构建以及综合能力的全面提 升。 二、提高化学复习课效果的有效途径 为了实现高三化学复习课的基本目标,保证复习的效果,实践中,教师应针对当前的实际 情况进行必要的改革和完善。具体而言,高三复习课可以从以下几个方面来提高其有效性。 1.要增加高三化学复习课的教学容量。高三化学复习不仅仅是所学知识的简单总结或者简 单的习题训练,在复习课中,要不断地增加课堂复习的知识容量,并且要注重习题与知识的有 机结合,兼顾学生的思维容量等。教师在开展复习课之前,应该从复习效果的角度出发来科学 地设计复习课的内容和结构形式,通过教学情境的创设为学生提供良好的复习环境,使学生能 够巩固所学知识并有所提高,使课堂教学的容量更为科学合理,保证化学复习课的基本效果。 2.要注重复习诊断的方式和效果。高三复习课开展的目的之一在于通过综合的复习发现学 生知识结构上存在的一些问题,为教师的诊断式教学提供依据。高三化学复习课中,通过教师

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