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山师附中2015届高三第一学期工作计划安排细目


加强高考研究 落实教学常规 ----努力实现高三教学质量新突破
(山东师大附中 2014—2015 学年第一学期高三工作计划)
高三是高中阶段最重要的一个学年,这一年教学质量的高低,直接关系到学生的前途和 学校的声誉。2014 年学校提出了查找问题、深化落实,精细管理、提升质量的发展方向。为 搞好高三年级教育教学工作,提高 2012 级高考备考的针对性和实效性,结合本年级的实际情 况,特制定高三工作计划 一、指导思想 科学把握高三教学规律和学习规律,整合高三教育教学资源,认真落实高三教学规程、 树立?规则?意识,狠抓常规管理,提高一本上线人数、实现我校高三教学质量新突破。 二、工作目标 通过高三全体师生共同努力,使拔尖学生有突破,边缘学生有提高,弱科学生有发展, 学习困难学生不放弃,不同层次学生都能得到更好发展,为 2015 年一本上线人数突破打下坚 实基础。 三、情况分析 1、学情分析 2012 级学生生源相对较好但不够整齐,2012 年中考达到实验中学择校线学生 255 人,计 划外补录学生 398 名全部分到分校区幸福柳计划,高中两年学习学生有两级分化态势,部分 学生双基底子薄、应试能力弱,偏科学生较多,学习习惯养成不理想。正视问题同时我们更 应该看到已取得了一些成绩,2012 级高一、高二两年教育教学工作稳定有序,在已经结束的 高二学业水平考试中成绩整体较好,这进一步增强了我们进一步提高高三教学质量的信心和 决心。 2、教情分析 2012 级高三任课教师团队是一个积极进取、任劳任怨、乐于奉献的集体,学校高度重视 高三年级教师队伍建设,通过学情问卷调查数据对高三备课组长、班主任、任课教师队伍进 行了调整充实。使师资力量达到 2012 级三年以来最高水平和最佳状态。但我们也应该清楚地 认识到我们这个团队中还有一些不尽人意的地方,极个别教师工作动力不足,工作态度不够 认真,缺乏高三教师的使命感、责任感,工作目标不够清晰,还未真正认识到高三教育教学 工作的严峻形势,应正确对待,分析成因,及时加以克服和解决。 四、教学工作总体安排 (1)2014 年 9 月 1 日—2014 年 9 月下旬:所有学科完成高中阶段课程教学内容。 (2)2014 年 9 月下旬—2015 年 2 月底:第一轮系统复习阶段, 特点:一轮复习决定高三总复习成败和高考的胜负,时间最长、任务重。 要求:第一轮复习牢固树立?知识就是能力,巩固就是提高,落实就是成绩,坚持就是 胜利?的教学思想,坚持?低起点、小步子、严要求、勤反馈、精讲解、促提高?的教学策 略,做到面向全体抓基础,面向中档抓训练,面向知识抓能力。以一本资料为主,注重高考 考点的全面复习和梳理,常见题型解题方法的理解和掌握,认真夯实双基上好高三复习课。 高三一轮复习课不是知识的简单罗列和重复描述,不是新授课压缩,而是学生认知基础的再 提高。各科一轮复习要立足课本,强化基础,提升能力,在构建学科知识体系同时还要兼顾

能力渗透,突出重点,抓住关键,突破难点。讲练要讲求实效,避免简单重复。 一轮复习期间学校邀请济南市教研室专家来我校进行高三教学视导。加强对我校高三课 堂教学过程的监控,对教师备课、上课、作业批改、课后辅导等教学环节进行诊断、指导。 促使高三任课教师及时进行教学反思与调整,引导教师重视学法指导,积极构建有效课堂。 (3)2015 年 3 月初--2015 年 4 月下旬 :高三第二轮专题复习阶段 特点:二轮复习效果最明显,学生提高最迅速,以专题复习为主,引导学生理顺知识之 间的内在联系,着力培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。 要求: ‘巩固、完善、综合、提高’横向联系,举一反三从通法通性角度解决类型问题。 (4)2015 年 5 月初--2015 年 6 月初:高三第三轮复习阶段 特点:高三第三轮复习阶段学生备考状态、教师教学状态最重要。以强化训练高考模拟 为主,提高学生考试规范化的能力和技巧。 要求: ?仿真、内化、迁移、调整? 。 五、工作措施及要求 (一)认清高考形势,统一思想,强化时间观念和质量意识。 现在离 2015 年高考还仅有 9 个月的时间,去掉双休、寒假、高考报名、高考体检等,留 给我们的复习备考的时间仅有 8 个月时间;全体高三教师要继续发扬附中人的四种精神:即 奋发向上,誓夺第一的不服输精神;团结协作,相互激励的团队精神;精心研究,保证质量 的主人翁精神;脚踏实地,勤奋工作的忘我精神。 高三伊始,从年级、备课组、班级到教师 个人都应立足实际,制定详细、可操作性强的工作计划;工作计划具体到学年计划、学期计 划、月计划、周计划。提前公布,人人清楚,认真履行,从而保证高三教学工作有条不紊, 井然有序。 树立?规则?意识,提高任课教师执教责任感、高三使命感。要按时坐班,按时出勤, 有事到年级登记请假。配合学校抽查出勤,年级实行不定期抽查;办公室要严禁玩游戏,网 上聊天购物,为学生做出榜样。各位老师要严格按照课程表上课,禁止私自调课。 (二)强化集体备课,向管理要质量。 重视发挥集体的智慧和力量,进一步规范集体备课制度。充分发挥集体备课的作用, 以备课组长为核心,定期研究教材、教法,研究学生情况,了解学科教学研究的动向,针对 性地制定合理的教学方案。集体备课后,每位教师要在把集体备课的成果落实到个体教学案 中去,从而实现教学的最优化和个性化。每位教师上课后,应根据教学情况再次对个人备课 进行反思、修改,写好教学反思,促进个人教学业务的快速成长。 各备课组要结合课程标准,研读考纲、考试说明,积极探索符合学生实际的复习教学模 式。研究高考要侧重以下几个方面:①往年高考试题整体研究——找共性;②近年试题重点 研究——找趋势;③相同试题对比研究——找变化;④不同试题分类研究——找差别⑤外省 试题集中研究——找新意、找动态。加强文理综合的教学研究。

年级主任参与集体备课,不搞形式,求实求质,确保集体备课的次数和质量。使集体备 课走向制度化、常规化。努力做到提前一周备课、资源共享,做到教学内容统一、教学进度 统一、课后练习统一。提高集体备课质量,促进高效课堂的形成。 为落实集体备课的效果,学校领导、年级主任对任课教师进行听课指导,听课要求是连 续听同一学科的至少两位老师的课,比较集体备课,检查落实情况。 (三)加强课堂教学研究,向课堂 45 分钟要效率 全体高三任课教师要处理好课堂教学中讲、 练的关系。 要做到精讲精练、 讲练结合。 ?讲? 要突出重点,做到?三讲? 、 ?三不讲? , ?三讲? ,即讲学生理解不了的问题(疑点、难点) , 讲学生归纳不了的问题(规律、方法) ,讲学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨) ; ?三不讲? ,即过易的问题(学生通过看书能解决的问题)不讲,过难的问题(超越本身阶段 教学深度的问题、超越高考难度的问题)不讲,过偏的问题(超越课程标准、教学大纲、考 试大纲的问题)不讲;绝不能揽得太多、面面俱到、不深不透。 ?练?要精选题目,切实做到 ?三突出?——突出题目的典型性(教学的重点、共性的解题思路和方法) 、突出题目的针对 性(高考的考点、学生学习的弱点) 、突出题目的开放性(拓展学生视野、发展学生思维) , ?三杜绝?——杜绝使用机械记忆的题目,杜绝低水平重复的题目,杜绝偏怪难得题目,确 保练得质量。用高考指挥棒来知道我们的教学行为,适时调整教学的难度、广度和深度。全 力做到:课堂重实效,学法重指导,知识重迁移,整体重提高。 (四)加强学生练习、针对训练研究,向书写规范、思维规范要分数 高三教学始终是围绕?题?展开的,老师们大多时候就是选题、做题、讲题和落实题。 题目的质量一定程度上决定着课堂的效果和备考的质量。 各备课组要成立高三学科审题小组, 试题经审题小组通过后,才能印刷,要求老师多做题,学生少做题,只有老师跳进题海,才 能让学生跳出题海。 要求按 3: 1 的题量精选, 同类题目老师至少做 3 道, 才能从中选取一道。 学校严格控制印刷量,确保学生自主学习的时间。公共自习不允许老师收发试题。学案 和试题要注明做题时间,以供学生使用时参考。 要加强练习与测试,既要要达到一定练习数量,但也要防止题海战术。练习测试题要以 近三年的高考模拟考试题为主,难度要适中,实效性和针对性要强。凡考必批,凡批必评, 凡评必反馈,凡反馈必究错到底。练习要面向中等生,做好中等题,抓好中等分,练习测试 要及时批改,认真统计分析,讲评突出重点。试卷讲评要注意四个程序:一查,二统,三找, 四改。一查,即查每次考试目的;二统,即数据统计的数量分析;三找,即找出学生出现的 知识错误及引出错误的原因;四改,即制定改进措施。讲评尽量做到要及时,注意保护学生 积极性,有针对性,有辐射性,有指导性,有诊断性。

训练学生解题时,要加强方法指导,重视解题思路分析,培养表达能力。训练答题规 范性。要采取有效措施,严格解题程序、强化学生答题的规范化:审题时,看准关键词语, 找到解题的突破口,重视题干中的指向性条件;分析时,要克服思维定势,利用逆向思维和 发散思维,落实好题目与知识点及相互联系。组织答案时,书写工整、卷面整洁、解题步骤 完整,答案具有规范性、科学性、逻辑性、创新性。教师要认真评析、细化要求,批改作业 或试卷要有卷面得分或扣分,培养学生卷面整洁和答题规范的良好习惯,通过经常举办作业 或试卷展览活动,让学生从中受到启发,逐步改掉字迹潦草、卷面混乱、步骤不全的毛病。 要求全体学生各学科必须建立纠错本和双色笔,将落实进行到底。 高三年级考试频繁,需进一步建立完善考试管理机制,从命题、组考、监考、阅卷、分 析、讲评等环节严格按照高考要求,全面仿真,使每次考试的结果都能真正地为教学提供最 可靠的依据。每次考试之后,逐科、逐班进行细致、科学的分析,提出改进、调整教学的措 施,针对起伏较大的学生进行重点分析,找出本阶段学生掌握最好与最不好的知识点,认真 分析其中的原因,制定相应的措施和方案。 (五)抓好教学常规检查落实工作,向常规要质量 教学常规?三查一听? :一查,查阅学生的作业,了解教师布臵作业量的大小、是否批 阅,学生是否及时完成。二查,查阅学生的考试卷子,了解教师是否自行出卷、批卷、纠错, 教师是否讲评。三查,查阅教师的备课,了解是否集体备课,是否落实了教学目的,是否达 到了备教材、教法及学生。一听:听课,通过听课,对教师的备课、上课情况及时掌握和指 导。 (六)开设高三个性化课程,坚持分层推进全面开花 做好分类推进、分层辅导工作,狠抓尖子生辅导,尖子生和尖子生弱科实行教师承包制。 做到?情况要清,责任要明,全面关心,重在提高? 。任课教师要与班主任密切配合,首先班 主任要确定尖子生,把名单通报给各任课教师,成立理科尖子生虚拟班,文科尖子生实体班, 各任课教师在作业批改和辅导提高方面给予适当倾斜,对他们进行针对性的辅导和补课。以 课内辅导为主,课外辅导为辅,辅导内容要针对具体学生,缺什么补什么,要符合学生实际, 教师要随时了解学生,以取得好的教育效果为出发点和归宿。 开设立体化、全方位补弱课程,遵循?先查病,后治疗,再进补?的原则,做到?三补 五多? ,即补态度、补方法、补知识,课堂多提问,课后多辅导,平时多谈心,练习多面批, 方法多指导。认真准备辅优补差教案,精心编制辅优补差练习。 (七)加强班级管理,以全员育人班级管理作保障。 班主任要盯得紧、靠得上、带好头,积极主动创造性地做好班级管理工作,对班级实行

全方位的常规管理,为高三学生备考创设良好的外部环境。 (1)加强纪律管理,狠抓学生考 勤,严格请假制度。确实做到年级无乱班,班内无乱生,为全体学生创造良好的学习环境和 高考氛围。 (2)班主任要切实落实主题班会制度,充分发挥其教育和鼓舞士气的功能。调动 全体教师参与班级管理,推行课堂纪律任课教师负责制。 (3)建立家校联系,介绍班级工作 思路,并对家长提出建设性的建议,经常与学生家长沟通,取得学生家长的配合,共同解决 学生在思想、学习、生活上的有关问题。 (4)加强对学生的学习指导,尤其是要加强对尖子 生、弱科生、边缘生的指导,密切关注他们的学习、生活、思想状况,关注他们的每一次成 绩和变化,开好质量分析会和不同层次学生的座谈会,帮助学生学会找出问题的症结,有针 对性的进行指导。通过耐心细致的帮促工作,解决学生学习、生活、思想遇到的各种实际问 题,促进每个学生健康成长。 (5)班主任要经常与各任课教师联系,沟通各学科间的信息, 搞好协调,注意打总体战。 (6)关心学生生活,关心心理变化,加强心理指导,重视非智力 因素对学生的影响。班主任要想千方设万法激发学生的学习兴趣,树立备考信心。加强学习 方法指导,培养学生良好学习习惯。大力营造浓厚的学习氛围,让学生意识到机遇与挑战并 存、困难与希望同在,把握机遇,迎接挑战。 (八)以教研室调研考、济南市统考为抓手,划分时间节点,提高高三士气,坚定高考 信心。 高三年级济南市的第一次模考是一轮复习的结束、二轮复习的开始;第二次模考是二轮 复习的结束、三轮复习的开始;第三次模考是高考打靶检测。三次模考恰是本学期高三复习 的三个时间节点。以三次模考为抓手,不断调整复习策略和要求,不断提高改进阶段性检测 考试的命题质量,使得每一次考试都要有其的意义和目的,每一次考试前都要认真做好充分 的准备,让每一次考试都有收获和效益。 附件 1:济南市教研室调研考、济南市统考时间安排(预测) 2015 年 1 月 20、21 2015 年 3 月 26、27 2015 年 5 月 14、15 单科 综合 综合 济南市教研室调研考 济南市统考 调研

高三年级应有高度的责任心,积极的进取心,有严谨务实的工作作风,扎实苦干的奉献 精神,充分挖掘学生的学习潜力,最大限度地激发学生的学习热情。相信在广大师生的共同 努力下,2015 年高考我们一定会有新突破,一定再创新辉煌。

2014—2015 学年第一学期高三工作进度安排表
周 次 第一周 时 间 9 月 1 日— 9月7日 9 月 8 日— 9 月 14 日 9 月 15 日— 9 月 21 日 9 月 22 日— 9 月 28 日 9 月 29 日— 10 月 5 日 10 月 6 日— 10 月 12 日 工 作

1、高三年级教学工作研讨会第一次会议(上届备课组长和本 届高三教师工作交流) 2、新学期教研组长、备课组长联席会 1、中秋节放假(9 月 8 日) 2、高三第一次阶段考试 1、高三年级备课组长会(备课组长汇报学科工作计划) 2、高三青年教师座谈会 1、教学常规抽查 1 2、校内第一次教学视导 1、国庆节放假 2、高三年级学生座谈会 高三年级一轮复习研究课

第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周

10 月 13 日— 一年教龄公开课(4 人) 10 月 19 日 10 月 20 日— 高三第二次阶段考试(复习到哪儿考到哪儿;考后成绩召开分 10 月 26 日 析会) 10 月 27 日— 高三年级教学分析会第二次会议(总结高三开学以来教学工 11 月 2 日 作) 11 月 3 日— 11 月 9 日 1、高三学习社团任课教师座谈会 2、高一、高二学分认定考试第三方命题

第九周

第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周

11 月 10 日— 1、教学常规抽查 2 11 月 16 日 2、校内第二次教学视导 11 月 17 日— 高一高二年级期中学分认定考试 11 月 23 日 11 月 24 日— 1、 高一、高二年级成绩分析会 11 月 30 日 2、 高一、高二年级家长会 12 月 1 日— 12 月 7 日 12 月 8 日— 12 月 14 日 高一、高二年级研究课周 高一、高二年级研究课周

12 月 15 日— 高一高二年级学生座谈会 12 月 21 日 12 月 22 日— 高三年级家长会 12 月 28 日 12 月 29 日— 华师大拔尖创新人才培养课题跨学科课程开发成果汇报 1月4日

第十九周 第二十周

1 月 5 日— 1 月 11 日 1 月 12 日— 1 月 18 日 1 月 19 日— 1 月 25 日 1 月 26 日— 2月1日 2 月 2 日— 2月8日 2 月 9 日— 2 月 11 日

1、教学常规抽查 3 2、校内第三次教学视导 高三第三次阶段考试(济南市教研室调研考) 1、召开教研组长会: (1)反馈教学常规抽查情况(2)教研组工作年终总结, (3)安排学期末工作

第二十一周

第二十二周 第二十三周 第二十四周

高一高二年级期末学分认定考试 高三第四次阶段考试(用潍坊试题)

2 月 12 日(腊月二十四)开始放寒假,3 月 4 日寒假结束


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