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高中语文人教版必修5:第四单元 第12课 落实应用板块 Word版含解析]


(时间:40 分钟 满分:50 分) 一、基础巩固(15 分,每小题 3 分) 1.下列各组词语中加点字的读音不完全正确的一项是 A.阈 (yù )值 . 鳟 (zūn)鱼 . B.穹 (qió nɡ )顶 . 岛屿 (yǔ) . C.迄 (qì )今 . 蜂窠 (kē) . D.毗 (pì )邻 . 触角 (jiǎo) . 答案:D 2.下列词语中没有错别字的一组是 A.蜂窠

B.骚动 C.毗邻 D.格调 谜惑 穹顶 筹画 蚁冢 岛屿 清天白日 木屑 讫今为止 阈值 富丽堂黄 书籍 苦口婆心 ( ) 模 (mó )型 . 拱券 (quà n) . 苜 (mù )蓿 . 蚁冢 (zhǒnɡ ) . 黏 (niá n)菌 . 毛茸 (ró nɡ )茸 . 贮 (zhù )存 . 鲱 (fēi)鱼 . ( )

解析:D 项,“毗”读“pí ”。

解析:A.谜—迷,清—青;B.讫—迄;C.画—划,黄—皇。 答案:D 3.依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一项是 ①建造蚁丘的时候,有时需要一批一定________的细枝。 ②它们像受了惊一样作出________,它们开始骚动、激奋,然后就像艺术家一样开始 工作。 ③当它们觉察到远方的食物时,于是,长长的队伍像触觉一样伸出来,越过平地, ________高墙,________巨石,去把食物搬回来。 A.规格 B.规范 C.规格 D.规范 反映 反映 反应 反应 绕过/越过 绕过/翻过 翻过/绕过 绕过/越过 ( )

解析:规格:产品质量的标准,如一定的大小、轻重、精密度、性能等。规范:约定 俗成或明文规定的标准。反映:反照,比喻把客观事物的实质表现出来。反应:有机体

受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。第③句依据逻辑断定。 答案:C 4.下列各句中加点的熟语使用不当的一项是 ( )

A.关于昆虫行为的书籍作者,通常要在序言里苦口婆心 地提醒人们,昆虫好像是来自 .... 外星的生物,它们的行为绝对是有异于人的,完全是非人性、非世俗、几乎还是非 生物的。 B.四只或十只蚂蚁凑到一起,围绕着路上的一头死蛾,看起来就有点意思了。它们这 儿触触,那儿推推,慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠 ....... 的事。 C.从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞,又要在同一块湿地上游来游去,一个个 独来独往,野心勃勃 。 .... D.无人明白,正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作,全队转移到一根毗邻的 柱子,而时候一到,它们又怎样知道把两根柱子合拢,作成天衣无缝 的拱券。 .... 解析:“野心勃勃”形容野心非常大,含贬义,应用“雄心勃勃”。 答案:C 5.下列各句中,没有语病的一句是 ( )

A.不同的生活习俗、自然条件以及地理环境,使各地的民居在平面布局、结构方法、 造型等方面呈现出淳朴自然,而又有着各自的特色。 B.历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点,其数据将为我国社会经 济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。 C.失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉,应对 失眠需要了解相关的睡眠卫生知识,进行自我调护。 D.学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设,而中小学是人生品格形成的重要时 期,所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。 解析:本题考查辨析并修改病句的能力。A 项,宾语残缺,“呈现”后面没有宾语, 可在“特色”后加“的特点”;C 项,“失眠是??感觉”搭配不当,应将“感觉”改 为“现象”;D 项,句式杂糅,“着力于”和“抓紧抓好”保留一处,改为“这样的活 动应着力于中小学”或“这样的活动应于中小学抓紧抓好”。 答案:B 二、类文阅读(20 分) 阅读下文,完成 6~9 题。 细菌 (美)刘易斯· 托马斯 ①我们认为,人类疾病的肇事者,是一群有组织的、现代化的魔鬼。而在这敌阵中,

最显眼的、坐中军大帐的便是细菌。我们断定,它们干起坏事来该是饶有兴致的。它们到 我们身上逐利,它们数量太多,疾病看来是不可避免的,假如我们成功地剿灭了一种疾病, 总会有一种新的疾病伺伏在一旁,等着取代它的位臵。 ②然而,在现实生活中,即使在最坏的情况下,我们也从来都只是那个庞大的细菌王 国相对漠不关心的对象。细菌致病并非常规,疾病通常是因为共生而进行的谈判无结果造 成的,是因为共生双方中的一方越过了边界线。 ③有些细菌只有在产生外毒素时才对人类有害,而从某种意义上说,它们只是在自身 生病时才产生外毒素。白喉杆菌和白喉链球菌只有在受到噬菌体 [ ]侵袭时才产生毒素。为


毒素的产生提供密码的是病毒,未受感染的细菌是没有获得密码通知的。我们染上了白喉, 那是一种病毒感染,但病毒感染的不是我们。我们卷入的不是一场跟毒素的直接对抗赛, 而好像是无意中撞入了他人的麻烦。 ④有些微生物具有侵害人体的特殊能力,如结核杆菌、梅毒螺旋体、疟原虫等。但从 进化论的意义上讲,它们能引起疾病或死亡,这对它们自己也没有什么好处。对大多数细 菌来说,引起疾病也许是它们的祸事,它们要冒的生命危险比我们的危险更大。一个人带 上了脑膜炎病原菌,即使不用化学疗法,致命的危险也不大。相比之下,脑膜炎病原菌运 气不好碰到人身上,它们致命的危险可就太大了。大多数脑膜炎病原菌很精明 ,只停留在 .. 人体的表面,在鼻咽部呆着。脑炎流行时,大多数带菌者身上、鼻咽部就是病原菌呆的地 方。一般说来,它们在那儿对人是无害的。只有在原因不明的少数人身上,它们才越过了 界线。这时人菌两方就一块儿遭殃了,而大多数时候,更遭殃的是脑膜炎病原菌。 ⑤大多数细菌一门心思在吃喝,它们不断改变着有机分子的结构,这样,这些分子便 可被用来满足其他生命形式的能源需要。总的说来,这些细菌相互之间不可分离,以相互 依赖的群落的形式生活在土壤或海洋中。有一些细菌在更专门、更局部的关系中成了更高 级生物的共生者,作为工作零件活在其组织中。如果没有根瘤菌,豆科植物的根瘤就不会 形成。动物肠道内的微生物群落成了动物营养系统的一部分。当然还有线粒体和叶绿体, 它们在一切生物里都是正式居民。 ⑥细察之下,最居心叵测的微生物——那些似乎真的希望我们得病的细菌,倒更像旁 . 观者、流浪汉 和偶来避寒的陌生客。 它们一有机会就侵入人体,进行繁衍,有一些会到达 ...... .... 我们肌体最深处的组织,闯入血流,但还是我们对它们的存在作出的反应使我们得病。我 们身体中用以迎战细菌的火药这样猛烈,又牵涉这样多的防御机制,它们对我们的危险性 比入侵者还要大。我们周身都是爆炸装臵,我们全身布满了地雷。 ⑦是细菌带来的信息让我们受不了。我觉得,我们的大多数病很可能都是这样得的。 有些时候,滥杀的机制是有免疫作用的,但我们因一些信号就把自己撕毁成碎片,我们在 这些信号面前非常脆弱,比在任何食肉兽群面前还脆弱。实际上,我们在受着自身的五角 大楼的摆布。大多数时候是这样的。

(选自《细胞生命的礼赞》 ,有删改) [注] 噬菌体:感染细菌的病毒总称。 6.结合全文,简要说明首段的作用。(4 分) 答:_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:①内容上,说明了人们对细菌的错误认识和态度;②结构上,引出下文对细菌 和人类疾病二者关系的说明与分析。(每点 2 分) 7.请阐释文章第③段中画线句子的含意。(4 分) 答:_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:细菌的毒素并不是为了危害人体而产生的(2 分),人类得病是细菌遭到噬菌体侵 袭产生毒素所致(2 分)。 8.[对应考点链接]科普文具有不同于一般说明文的语言特色。请简要分析下列句子中加 点词语的特色。(6 分) (1)大多数脑膜炎病原菌很精明 。(3 分) .. 答:_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)那些似乎真的希望我们得病的细菌,倒更像旁观者 、流浪汉 和偶来避寒的陌生客。 ... ... .... (3 分) 答:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(1)精明:运用拟人手法,(1 分)把脑膜炎病原菌作为头脑灵活的人来写,生动形 象地说明了它们选择安全部位来生存的能力。(2 分) (2)运用比喻手法,(1 分)将细菌比作旁观者、流浪汉和偶来避寒的陌生客,形象地说明 了细菌与人类的关系,澄清了人们对细菌的错误认识。(2 分) 9. 《细胞生命的礼赞》一书获得当年美国国家图书奖,至今畅销不衰。请根据本文, 探究这种现象产生的原因。(6 分) 答:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 答案:①内容与人们自身的生命、生活密切相关,易于引起普遍关注。 ②知识性强,利于读者开阔眼界,激发思维。 ③趣味性强,能够吸引读者。 ④语言通俗,生动形象,深入浅出,易于读者理解。 ⑤观点新颖独到,科学性强,有助于读者消除头脑中固有的错误认识。(每点 2 分,只 要答出其中三点即可) 三、语言运用(15 分) 10. 《作为生物的社会》一文启示我们要珍爱生命。请拟一条以“珍爱生命和健康”为 内容的公益广告词。要求主题鲜明,态度诚恳,语言简明,至少运用一种修辞手法。 (20 字以内)(4 分) 答:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)①用健康之水,浇灌生命之树 ②生命诚可贵,健康价更高 ③用健康延伸生命,让创造辉煌人生 11.阅读下面的材料,请用简明的语言概括“猴面鱼”的特征。(每一点特征不超过 5 个字)(5 分) 猴面鱼,因头部像猴子而得名。不仅脸型酷似猴子,而且也长着像猴子一样的厚厚的 嘴唇。它有一双机灵的眼睛,在海底活动时,一旦发现“敌情”,会立即钻进岩洞里躲藏, 动作敏捷,极像猴子。它离开水也能呼吸,大个的甚至可以离水 35 小时。猴面鱼居住在寒 冷北方有大量石缝的岩石区,是一种冷水性鲫科鱼,在低于 15 度的水温中才能生存。猴面 鱼的生长速度比大部分鱼类要慢,所以寿命也比较长,一般为 18 岁。 答:______________________________________________________________________ 解析:本题要求概括“猴面鱼”的特征,实际考查压缩语段的能力。本段文字共 6 句 话,前两句讲其外形特征;第 3 句尽管写了眼睛,但主要是为了突出其动作敏捷;第 4 句用数字说明能长时间离开水的特殊本领;第 5 句讲生存环境;第 6 句讲生长速度慢 也是为了强调其寿命长。五个特征清楚明了,易于归纳概括,注意题干中字数的限制 即可。 答案:①头部像猴;②动作敏捷;③能长时离水;④冷水中生存;⑤寿命较长。 12.假如刘易斯· 托马斯要到你校作学术报告,你作为主持人将怎样介绍?请写一段简 要的介绍词。(6 分) 答:______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)刘易斯· 托马斯先生是美国著名的医学家、生物学家。历任美国明尼苏达 大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科系主任、耶鲁 医学院病理系主任、纽约市斯隆——凯特林癌症研究院院长,是美国科学院院士。他 创作的科学随笔集《细胞生命的礼赞》 ,在美国产生了广泛的影响。下面请让我们以热 烈的掌声欢迎刘易斯· 托马斯先生为我们作报告。

此题考查介绍词的写法。介绍词就是向他人叙说被介绍人情况的言辞。介绍词一般由 招呼语、介绍语和结束语三部分组成。写作介绍词注意以下几点: (1)招呼语,如亲爱的同学们等,有时可省略。 (2)正文部分一般按如下顺序写:对被介绍人的评价;被介绍人的基本情况;被介绍人 所取得的成就。这部分要根据目的、场合作恰当介绍。 (3)结束语:要亲切,有鼓动性,表达一种热烈的欢迎。


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