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新课改下如何设计初中语文作业


相 圄  学 术 争 鸣 垫  生 旦筮  塑   2 垫!  !   艘 !  Q :  ( 婴   』 e   课 堂 ,用生活情景再 现教 学内容 ,让学生再 次体验生活 ,使学生在情 绪上受到  在探究性学习 中更好地感悟知识 ,从而培养学生可持续发展的能力 。   感染 ,情感上产生共鸣 , 从 而拨动学生的心弦 ,引发学生的体验。   ( 1 ) 开展合作学 习。   合作学习是一种 以小组合作学习为基本形式 ,系统利用各 因素之间的互动 ,   3 、采用灵活多样的教学方法 ,创设 凸显主体 的课堂环境 。   新课程理念强调 学生是学习的主动者 ,是 知识 的主人 ,是认知 的主体 ,是  以团体 成绩 为评价标准 ,共 同达成教 学 目标的教学组织形式 。其实质是 提高学  课 堂教学的主体 。绝 大部分高 中学生 的求 知欲较强 ,喜欢表现 自己 ,因此教师  习效率 ,培养 学生 良好的合作 品质和学 习习惯。在和谐的合作学习氛 围中,每  在课 堂中应根据学 生的特 点 ,给学生提供 充分发表见解 、张扬个性 的空间 ,鼓  个学生都有机会 提出 自己的解 题方法, 同时又分享别人 的解题方法 。合作学 习不  励 、帮助 、引导学 生参与课堂探究 、讨论 、合作与交流活动 ,锻炼 学生提出问  仅能有 效地 调动所有参与者 的积极投人 ,充分发挥每个人 的聪 明才智 ,而且 能  题 、分析问题 、解决 问题的能力 ,激活学 生的思维 ,发挥教师 的主导作用要积  激发每个人高度 的求异思维 。   极 创造各种条件让学生充当教学活动的 “ 主角” , 老师做学生学 习活动 的参 与者 、   ( 2 ) 提倡探究性 学习。   生态课 堂重视学生独立 自主学 习和集体 协作相结合 ,充分发挥思维想象 的  合作 者 、促进者 、引领者 ,引领学生主动 、积极 、自觉地掌握知识。   空 间 ,让学生主动参与 、 自由表达 ,并将 自己所学的知识应用 于解决 现实生活  4 、提倡合作学 习和探究性学 习,培养 学生 可持续发 展的能力 。   生态课堂里 ,每个 学生都是课堂 中一个 重要的生态 因素 ,以独立 的个体存  中的实际问题。探究性学 习注重学生的思维能力的培养 ,引导学生掌握科学 的  在 。但是他们 又是共同存在于一个课 堂统一体中 ,因此他们都 不是孤立的 ,他  学 习方法 ,有利于调动学生 学习的主动性 、参与性 、实践性 ,提 高学生分析 、   们之间相互作用 、相互影响 ,因此生态课 堂提倡学生在合作学 习中激发潜力 ,   解决 问题 的能力 ,进 而有利 于 自 身 的可持续发展 。   新课 改下 如何 设计 初 中语文 作业  吴文 娟 河 北 省 枣 强 县 王 均 中 学  语文作业 , 是语文教学活动 的重要环节之一 , 它作为语文教与学 的交汇点 , 不仅是学生巩固语文知识、 查 漏补缺 、 形成能力 、 提升修养的重要载体  也是语 文教 师反 思调整 自己教 学行 为的重要依据 。因此,在 新课 改的实施下,语 文教 师要注重作 业设 计。   语文  作业   新课 改     语文作业 ,是语文教学活动的重要环节之一 ,它作 为语文教与学的交汇点 ,   增加学生语 文实践的机会 。 不仅是学 生巩固语文知识 、查漏 补缺 、形成能力 、提升修 养的重要载体 ,也是  ② 具有开放性 ,创设可供学生实践的环境 ,引导学生与生活为伴 、与 自然  语文教 师反

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