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1政治生活教案2014


思想政治

必修二 《政治生活》

第一单元 公民的政治生活 课 框 题 题 第一课 公民的政治生活 第一框:人民民主专政:本质是人民当家作主 课 型 新授课 1 课时 课时计划

重、难点 教学方法

1.识记我国的国家性质、人民民主专政的特点。(重点) 2.理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系

。(重点) 先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】

提出要求 1.检查导学案自主学习区的新知预习。 2.问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计 课题引入 1.识记我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2.理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3.运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性,分析坚持人 民民主专政的必要性。 【初级目标---梳理知识 构建体系】 对照下列提纲,在你预习的基础上,用 8 分钟识记练习册填空题 的相关内容。 一、人民民主专政:本质是人民当家作主 1﹑人民民主的生动写照 2、广泛、真实的民主 (1)有关国家的基本理论知识(识记、理解) ①国家的产生和含义 ②国家的根本属性 ③国家性质的含义 (2)我国的国体(识记、理解) ①特点本质 ②民主与专政及其关系 3、必须坚持人民民主专政 (1)坚持人民民主专政的必然性(原因) : (识记、理解) (2)坚持人民民主专政的新时代要求: (识记、理解) 【中级目标---深化知识 突破核心】 合作 探究 小组合作探究在 10 分钟的时间内合作完成练习册探究问题,并 形成你自己的观点。 探究点一 人民民主专政的特点 (1)材料体现了我国什么样的国家性质? (2)我国残疾人事业的发展体现了人民民主的什么特点? 深度思考:我国的人民民主专政与以往的民主制国家的区别
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预习检查

目标展示

自主 学习 目 标 达 成

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必修二 《政治生活》

探究点二 坚持人民民主专政的必要性 (1)人民民主专政的对象有哪些? (2)结合上述材料,说明坚持人民民主专政的必要性。 展示 交流 略 (1)国家性质这一概念在政治生活中处于非常重要的地位:它 决定政体、我国政府的性质、政党制度的性质、我国的外交政策等, 是正确认识各种政治现象的理论基础。 (2)我国的人民民主专政是新型的民主和新型的专政 ①我国的人民民主专政是新型的民主, “新”就新在人民当家作 主,突出表现在民主的广泛性和真实性,这在人类历史上第一次实 现了绝大多数人的民主。 ②我国的人民民主专政是新型的专政。作为新型专政,一方面 具有一切国家的共性,仍具有专政职能。同时,这个专政“新”就 新在大多数人对少数人的专政。 (3)专政≠专制。专政是指依靠暴力实行的统治。专制即独裁, 也是一种国家制度,其突出特征是在统治阶级内部,权力高度集中 在个别人手中,实行个人专断。 (4)我国政府关于人权问题的观点 我国宪法规定: “国家尊重和保障人权。 ”我国在尊重和保障人权 方面取得的成就,充分反映了人民民主的真实性。我国政府关于人 权问题有如下观点: 人权的内容:生存权、发展权是最根本和最重要的人权; 为什么要尊重和保障人权 ①我国宪法规定: “国家尊重和保障人权。 ” ②尊重和保障人权,保障人民依法享有广泛的权利和自由,是 发展社会主义民主政治的内在要求。 如何尊重和保障人权 ①保护和促进人权,必须从保障人民的生存权、发展权这个环 节入手。 ②实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步。 ③国家主权是一国人民充分享受人权的前提和保障。 我国在尊重和保障人权方面取得的成就,充分反映了人民民主 的真实性。 【高级目标---应用知识 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计练习题 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

易错 易混 归纳 讲解

达标 测评 课堂小结 布置作业

总课时数

1 课时

组长 签审

2

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课 框

题 题

第一课 公民的政治生活 第二框:政治权利与义务:参与政治生活的基础 和准则(含政治生活:自觉参与) 1、公民的政治权利和义务。(重点) 2、参与政治生活的基本原则。(重点)





新授课 2 课时

课时计划

重、难点 教学方法

先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1﹑国家的含义和根本属性 2、我国的国体 3、人民民主专政的特点本质 4、人民民主的特点 5、民主与专政及其关系 6、坚持人民民主专政的必然性(原因) 7、坚持人民民主专政的新时代要求 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计

复习回顾

预习检查

课题引入 1.识记公民的政治权利和义务,参与政治生活的基本原则。 2.理解公民在法律面前一律平等、权利与义务的关系。 3.培养参与政治生活的能力,增强参与政治生活的自觉性。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、我国公民的政治权利和自由是什么? 2、我国公民的政治义务是什么? 3、自由和法律的关系是怎样的? 4、权利和义务的辩证关系是怎样的? 5、我国公民参与政治生活要把握的基本原则是什么? 6、我们的政治生活有哪些主要内容? 7、我们中学生怎样参与政治生活? 【中级目标---深化知识 突破核心】 合作 探究 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P6 合作探究区,完成: 探究点一 公民的政治权利和自由 探究点二 坚持公民在法律面前一律平等的原则 探究点三 坚持权利与义务统一的原则 略 1、正确理解公民在法律面前一律平等的原则 ①公民在法律面前一律平等,是法律实施上的平等,而不是立
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自主 学习

目 标 达 成

展示 交流

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易错 易混 归纳 讲解

法上的平等; ②公民在法律面前一律平等,不是指绝对的平均主义; ③公民平等地享有权利但不是每个人都享有同样的权利; ④坚持公民在法律面前一律平等的原则,任何组织和个人都不 得有超越宪法和法律的特权; ⑤我国宪法对公民在法律面前一律平等的规定,是宪法和法律 范围内权利的平等,现实生活中仍然存在着不平等。 2、公民的政治自由就是自由地表达政治意愿吗? (1)政治自由是民主政治的基础,让人民充分地表达自己的意愿 是人民当家作主的重要方式,是社会主义民主的具体体现。 (2)公民的政治自由并不意味着可以不受任何约束。世界上没有 脱离法律的绝对自由,法律是政治自由的体现和保障,自由与法律 是统一的。因此,公民只能在法律的范围内行使政治自由。 3、 【归纳总结】 选举权是选举人大代表的权利,而不是选举国家机关工作人员 或者国家领导人的权利,也不是选举村委会成员、居委会成员的权 利。选举权与选举权利不同:选举权是指选举国家权力机关代表的 权利;选举权利的范围更广,包括选举人大代表的权利,其他选举 的权利,如选举村委会干部等。 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P8 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

达标 测评 课堂小结 布置作业

总课时数

2、3 课时

组长 签审

4

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课 框

题 题

第二课 我国公民的政治参与 第一框:民主选举:投出理性一票





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

1、四种选举方式的含义、优缺点和范围是什么?(重点) 2、怎样正确对待公民的选举权利(为什么、怎么办)(重点) 先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、我国公民的政治权利和自由是什么? 2、我国公民的政治义务是什么? 3、权利和义务的辩证关系是怎样的? 4、我国公民参与政治生活要把握的基本原则是什么? 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计

复习回顾

预习检查

课题引入 1、识记并理解各种选举方式的含义及优缺点。 2、理解制约选举方式选择的重要因素,明确我国采取直接、间 接选举相结合的必然性。 3、充分认识民主选举的重要性,增强公民意识和主人翁意识, 提高参与政治生活的能力。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、四种选举方式的含义、优缺点和范围是什么?(重点) 2、制约选举方式选择的重要因素有哪些? 3、我国的选举方式是什么? 4、怎样正确对待公民的选举权利(为什么、怎么办)(重点) 【中级目标---深化知识 突破核心】 合作 探究 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P10 合作探究区,完成: 探究点一 民主选举方式 探究点二 珍惜民主选举权利 略 1、四种选举方式的含义、优缺点和范围是什么? 比较 含义 直接选举 由选民直接投票选举 的方 式 能使每个选民都有机 会表 达自己意愿,能选择自己心 目中的当家人。
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目 标 达 成

展示 交流

间接选举 先 由选民 选出自 己的 代 表,再由他们代表选民选 举的方式 选 举成本 较低, 便于 组 织 , 适合选民较多 , 分布 较广的情况

优点

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局限性

不适用于选民较多、分布较 广的情况(操作性复杂,成 本太高,效率低) 1 、适用于县及县级以下人 大代表的选举 2、城市居委会选举 3、农村村委会选举 等额选举 可以比较充分地考虑当 选者结构的合理性 限制选民的自由选择,选 民可能误以为将要当选 者已事先“内定” ,影响 参加选举的积极性。 在极少数情况下才被采 用。

不 能表达 每一个 选民 的 意愿 县 级以上 的各级 人大 代 表、各级政府的组成人员 的选举

适用 范围

比较 含义 优点 易错 易混 局限性 归纳 讲解 适用 范围

差额选举 为选民行使选举权提供了 选择的余地,竞选有助于选 民了解候选人。 在被选举人之间会形成相 应的竞争,容易导致虚假宣 传、金钱交易等情况发生。 各级人大代表的选举。 1979 以后, 在我国绝大多数 情况下采用。

2、怎样正确对待公民的选举权利 (1)为什么要珍惜自己的选举权利(重要性) ①选民参加选举的态度和能力,是影响选举效果的重要因素。 公民只有行使好民主选举的权利,才能更好地管理国家事务和社会 事务,管理经济和文化事业。 ②是否积极参加选举,是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。 ③怎样行使选举权,如何投出自己神圣的一票,是公民政治参 与能力和政治素养高低的体现。 (2)如何珍惜自己的选举权利 ①公民行使选举权应处于公心,以人民利益为重; ②要了解候选人的品德和能力表现,在理性思考、判断的基础 上,审慎投票。 ③公民要不断提高参与民主选举的素养。公民应积极参加选举, 不断增强公民意识和主人翁意识,增强公民的参与感和责任感。 达标 测评 课堂小结 布置作业 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P11

总课时数

4 课时

组长 签审

6

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课 框

题 题

第二课 我国公民的政治参与 第二框:民主决策:作出最佳选择 1、公民参与民主决策的多种方式(重点) 2、公民参与民主决策的重大意义(重点)





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、四种选举方式的含义、优缺点和范围是什么?(重点) 2、制约选举方式选择的重要因素有哪些? 3、我国的选举方式是什么? 4、怎样正确对待公民的选举权利(为什么、怎么办)(重点) 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计

复习回顾

预习检查

课题引入 1、了解公民参与民主决策的具体形式。 2、理解公民直接参与民主决策的重大意义。 3、提高公民参与民主决策的能力。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 我国公民参与政治生活的途径和方式之二——民主决策 1、公民可以通过哪些方式依法参与民主决策? 2、公民直接参与民主决策的不同方式?(重点) 3、公民参与民主决策的重大意义?(重点) 【中级目标---深化知识 突破核心】 合作 探究 目 标 达 成 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P13 合作探究区,完成: 探究点一 公民参与民主决策的渠道 探究点二 公民参与民主决策的原因和意义 略 1、公民可以通过哪些方式依法参与民主决策? ①公民依法间接参与民主决策。主要是通过选出的人大代表, 参与国家各项事务的决策。 ②我国公民还可以直接参与民主决策:社情民意反映制度;专 家咨询制度;重大事项社会公示制度;社会听证制度等。 2、公民直接参与民主决策的不同方式 内容 社情 民意 反映 公民向决策机关 反映意见和提出 建议 方式 电话信函 传真电子 邮件等
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展示 交流

依据 拓宽民意反 映渠道是决 策机关进行

意义 使决策 反映民 情民意

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制度 专家学者利用自 己掌握的专业知 识和相关信息 等,对专业性技 术性较强的重大 事项进行分析论 证. 决策机关将涉及 公众利益的各项 决策进行公示, 让公民了解后发 表意见,建议.

决策的重要 前提 专家学者的 专业知识和 相关信息提 供了科学的 依据 公民享有对 涉及公众利 益的决策知 情权,这是公 民参与民主 决策的前提 和基础 决策机关拟 订的决策方 案可能存在 不足

专家 咨询 制度

论证会 座谈会

提高决 策的科 学性和 可行性

易错 易混 归纳 讲解

社会 公示 制度

公示

有利于 提高决 策的透 明度和 公民的 参与度 决策利 民;提高 公民对 公共事 物的参 与程度

社会 听证 制度

对同公众利益相 关的重大事项, 公民充分发表意 见和建议

听证会

3、公民参与民主决策的意义 意义 对决策者 对参与者 (公民) 达标 测评 课堂小结 布置作业 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】 有助于决策充分反映民意,体现决策的民主性。 有利于决策广泛集中民智,增强决策的科学性。 有利于促进公民对决策的理解,推动决策的实施。 有利于提高公民参与公共事务的热情和信心,增强 公民的社会责任感。 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P14

总课时数

4 课时

组长 签审

8

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课 框

题 题

第二课 我国公民的政治参与 第三框:民主管理:共创幸福生活





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

1、村民自治和居民自治的范围、机构、内容、作用(重点) 2、实行基层民主自治的意义 先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】

复习回顾

1、公民可以通过哪些方式依法参与民主决策? 2、公民直接参与民主决策的不同方式?(重点) 3、公民参与民主决策的重大意义?(重点) 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计

预习检查

课题引入 1、识记村委会、居委会及其作用。 2、知道村(居)民委员会是如何带领村(居)民行使民主管理权利 的。 3、积极参加民主实践活动,理解基层民主自治的意义。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 我国公民参与政治生活的途径和方式之三——民主管理 1、基层民主的重要形式: 村(居)民自治的范围、机构、内容、作用(重点) 2、实行基层民主自治的意义(重点) 3、对青年学生的要求 【中级目标---深化知识 突破核心】 合作 探究 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P16 合作探究区,完成: 探究点一 村民自治 探究点二 发展基层民主的意义 略 1、村民自治和居民自治的范围、机构、内容、作用 村民自治 适用 范围 自治 机构 性质 农村 村民委员会 村民委员会是村民自 我管理、自我教育、 自我服务的基层群众 居民自治 城市 居民委员会 城市居民自我管理、自 我教育、自我服务的民 主管理机构,是城市居
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自主 学习

目 标 达 成

展示 交流

共同点 是社会 主义民 主最为 广泛而 深刻的 实践, 是基层

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性自治组织,是村民 民主管理村务的机 构。 依据 自治 内容 自治 形式 易错 易混 归纳 讲解 作用 地位

民主中 公民参 与政治 1998 年《中华人民共 1990 年 《中华人民共和 生 活 的 和国村民委员会组织 国 城 市 居 民 委 员 会 组 重 要 形 式, 法》 织法》 我国实 民主选举、民主决策,民主管理、民主监督 行基层 村民选举、村民会议、 居民选举、居民会议、 民 主 自 村规、村务公开、村 办事公开制度、监督、 治 的 机 构,不 民评议干部、村委会 咨询、定期汇报制度 是国家 定期工作报告 机关, 是基层民主中公民参与政治生活的重要形式 带领村民实行村民自 在 维 护 居 民 的 合 法 权 机 构 的 治 ,管理本村公共事 益,管理居民的公共事 领 导 由 务和公益事业,向政 务和公益事业,协助维 选 民 直 府反映村民意见,调 护社会治安,调解居民 接 选 举 解民事纠纷,促进村 纠纷,反映居民意见、 产生。 民团结 、家庭和睦, 要求和建议等方面,居 维护社会秩序、生产 民 委 员 会 发 挥 着 重 要 秩序和生活秩序 作用。

民的自治组织。

2、实行基层民主自治的意义(重点) 1)发展基层民主,保障人民享有更多更切实的民主权利,是我 国发展社会主义民主政治的重要内容。实行村民自治和城市居民自 治,以保证人民群众依法直接行使民主权利,管理基层公共事务和 公益事业,是人民当家作主最有效的途径。 2)扩大基层民主,保证人民群众依法管理自己的事情,创造自 己的幸福生活,是社会主义民主最为广泛而深刻的实践,也是发展 社会主义民主的基础性工作。 3、青少年如何参与基层民主自治? 中学生在参与民主管理的过程中,可以学习民主管理的技能和 知识,体验民主管理的意义和价值,从而在民主实践中逐步增强和 提高自己政治参与能力的责任意识和实际本领 达标 测评 课堂小结 布置作业 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P17

总课时数

6 课时

组长 签审

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课 框

题 题

第二课 我国公民的政治参与 第四框:民主监督:守望公共家园 1、民主监督的合法渠道(重点) 2、实行民主监督的意义





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、基层民主的重要形式: 村(居)民自治的范围、机构、内容、作用(重点) 2、实行基层民主自治的意义(重点) 3、对青年学生的要求 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计

复习回顾

预习检查

课题引入 1、了解公民行使监督权的合法渠道。 2、理解公民民主监督的重要意义。 3、联系生活实际,增强发展观念,正确行使监督权利。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 我国公民参与政治生活的途径和方式之四——民主监督 1、民主监督的合法渠道(重点) 2、实行民主监督的意义(重点) 3、民主监督的要求 【中级目标---深化知识 突破核心】 合作 探究 目 标 达 成 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P19 合作探究区,完成: 探究点一 民主监督的合法渠道 探究点二 负责地行使监督权利 略 1、公民行使监督权的多种合法渠道 民主监 督方式 含 义 公民通过给国家机 关写信、打电话或 当面向有关人员反 映自己的意见,提 出批评、建议。 公民将自己的意 特 点 作 用

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自主 学习

展示 交流

信访举 报制度

是公民提出批 评、 建议、 申诉、 控告和检举权利 的重要途径之 一,是民主监督 的有效方法。 好比一条纽带,
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是实行民主监 督的有效方 法;为公民行 使监督权提供 了有力的保 障。 能够使公民行

人大代

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表联系 群众制 度

见、建议和要求反 映给人大代表,形 成人大代表的议 案,上传到国家权 力机关。 公民依法在新闻媒 体(电视、广播、 报纸、网络)上公 开发表意见。

一头连着国家权 力机关,一头连 着广大人民群 众。 透明度高、威力 大、影响广、时 效快。

使监督权、参 与民主监督得 以真正落实, 得到切实保 障。 对国家机关和 国家工作人员 的监督发挥着 独特的作用

舆论监 督制度 新形式 新方法 易错 易混 归纳 讲解

监督听证会、民主评议会、网上评议政府等

2、实行民主监督的意义 (1)有利于改进国家机关和国家工作人员的工作。 (国家) (2)有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建 设出谋划策的主人翁精神。 (公民) 3、如何行使监督权? (1)为了国家和人民利益,要敢于同邪恶势力作斗争,勇于使 用宪法和法律规定的监督权; (态度) (2)必须采取合法方式,坚持实事求是的原则,不能干扰公务。 (行为) 正确区分民主监督与民主决策: (1)不同方式的区别: ①民主监督的途径主要有: 信访举报制度、 人大代表联系群众制度、舆论监督制度和监督听证会、民主评议会、 网上评议政府等。 ②参与民主决策的方式主要有:社情民意反映制度、专家咨询 制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度。 (2)相同方式的区别:民主决策、民主监督具体的参与方式中有 些是相同的,如写信、打电话、听证会等。如何区分两者关键是看 该行为是一种“事前”行为还是“事后”行为。 “事前”行为属于民 主决策, “事后”行为属于民主监督。如,向有关部门提建议,在决 策之前,就应该是民主决策的具体途径;在执行过程中,应该是决 策之后,就应该是民主监督的具体途径。 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P17 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

达标 测评 课堂小结 布置作业

总课时数

7 课时

组长 签审

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课 框

题 题

第一单元 公民的政治生活 综合探究:有序与无序的政治参与 1、公民参与政治生活的重要内容? 2、有序与无序政治参与的区别是什么?(重点) 3、有序与无序政治参与的不同结果是什么?





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】

复习回顾

1、民主监督的合法渠道(重点) 2、实行民主监督的意义(重点) 3、民主监督的要求 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计

预习检查

课题引入 1、公民参与政治生活的重要内容? 2、有序与无序政治参与的区别是什么? 3、有序与无序政治参与的不同结果是什么? 【初级目标---梳理知识 把握基础】 自主 学习 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、公民参与政治生活的重要内容? 2、有序与无序政治参与的区别是什么? 3、有序与无序政治参与的不同结果是什么? 【中级目标---深化知识 突破核心】 合作 探究 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P22 合作探究区,完成: 探究点一 有序与无序政治参与的区别 探究点二 参与政治生活的初体验 略 1、 《步步高》P21 自主学习区内容: 一、为什么要扩大有序政治参与 1.依法参与民主选举、民主决策、民主管理 、民主监督, 是公民政治生活的重要内容。 2.依法有序扩大公民的政治参与,是实现全面建成小康社会 奋斗目标的新要求。 3.能否实现有序的政治参与,决定着我们能否真正地享受民 主生活,这也是对我们政治素养的检验。 二、有序与无序政治参与的区别 1.是否遵循法律、规则、程序参与民主选举、民主决策、民 主管理、民主监督。
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目 标 达 成

展示 交流

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易错 易混 归纳 讲解

2.是否依法行使政治权利、履行政治性义务;是否正确处理 权利与义务的关系。 3. 在中国共产党的领导下,依法进行就能保证有序的参与, 否则就必然导致无序局面。 (要求) 因此,能否进行有序的政治参与,决定着能否真正的享受民 主生活,这也是对我们政治素养的检验。 (有序参与政治生活的意 义) 三、如何有序地政治参与 在中国共产党的领导下,遵循宪法和法律的规定,就能确保 有序地参与;相反,必然导致无序甚至混乱的局面。 提醒:公民参与政治生活,要遵循法律、规则、程序和要求,确 保有序的政治参与。 2、有序与无序政治参与的不同结果 有序政治参与的结果 ⒈准确表达自己的意愿。 ⒉切实维护自己的合法权益 ⒊不断提高自身的政治素养和 参与政治生活的能力。 ⒋不断改善公共管理, 创建文明 祥和的新社区。 ⒌有力地促进政府机关的廉政 建设。 无序政治参与的结果 ⒈宪法和法律的权威遭到藐视。 ⒉公民自身的合法权益无法得 到维护。 ⒊正常政治活动无法进行 ⒋国家、集体、他人的利益遭到 损害。 ⒌破坏社会生活的安定, 影响人 民生活的稳定。

3、怎样确保公民有序的政治参与 (1)在中国共产党的领导下, 遵循宪法和法律规定的权限、 职责、 程序,就能确保有序的政治参与;脱离党的领导、不遵守法律规则、 不遵循程序和要求,必然导致无序甚至混乱的局面。 (2)要进一步建立健全公民政治参与机制,进一步完善相关的法 律法规,为扩大公民有序的政治参与提供法律保障。 (3)要强化领导干部的民主观念,全体党员和各级领导干部要树 立公民本位的思想,积极支持人民当家作主,切实保障公众参与社 会公共事务和治理国家的权利。 (4)公民要不断提高有序政治参与的意识和能力,同时在参与政 治生活时,要坚持公民在法律面前一律平等原则,坚持权利与义务 统一原则,坚持个人利益与国家利益相结合原则。 达标 测评 课堂小结 布置作业 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P23

总课时数

8 课时

组长 签审

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思想政治

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第二单元 为人民服务的政府 课 框 题 题 第三课 我国政府是人民的政府 第一框:政府的职能:管理与服务 1、我国政府的主要职能有哪些?(重点) 2、公民应当如何处理好与政府的关系?(难点) 先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 复习回顾 1、民主监督的合法渠道 2、实行民主监督的意义 3、民主监督的要求 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计 课题引入 1、识记并理解政府的性质和基本职能。 2、感受政府的作用,增强公民意识,提高政治素养。 3、了解政府的部门构成及其具体职能,自觉接受管理和寻求政 府的帮助。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、我国政府的性质是什么? 2、我国政府的主要职能有哪些?(重点) 3、我国政府的作用是什么? 4、公民应当如何处理好与政府的关系?(难点) 【中级目标---深化知识 突破核心】 合作 探究 目 标 达 成 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P28 合作探究区,完成: 探究点一 政府职能 探究点二 正确处理公民与政府的关系 略 1、我国政府的性质: 2、我国政府的主要职能——管理与服务 主要职能 政治职能 保障人民民 主和维护国 家长治久安 具体内容 保卫国家的独立和主权 , 保 护公民的生命安全及 各种 合法权益 , 保护国家、企业 和个人的合法财产不 受侵 犯 , 保障人民民主 , 协调人 民内部矛盾 , 打击违法犯罪
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新授课 2 课时

课时计划

重、难点 教学方法

预习检查

目标展示

自主 学习

展示 交流

原因或目的

原因:国家性质决定 目的:保证人民民主 和国家长治久安

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必修二 《政治生活》

活动 , 维护社会治安和社会 秩序等职能。 经济职能 组织社会主 义经济建设 文化职能 组织社会主 义文化建设 公共服务职 能 提供社会公 共服务 经济职能 归纳 讲解 经济调节 经济调节、市场监管、 社会管理、公共服务。 原因:社会主要矛盾 目的:促进经济发 展,提高生产力和人 民生活水平

目的:提高全民族的 宣传马克思主义科学理论; 思想道德素质和科 发展科、教、文、卫、体等 学文化素质提高国 事业 家文化软实力。 加强公共基础设施、公共文 目的:为构建和谐社 化设施建设,完善市场就业 会 提 供 各 种 社 会 公 机制,扩大就业规模;建立 共服务 基本医疗卫生制度等(P37) 主要内容 对国民经济进行宏观调控,例如:实行财政政策和货 币政策;创新经济制度,深化国有企业和国有资产管 理体制改革;扩大对外开放; 健全市场体系,加强市场监督,维护市场秩序;改革 公用事业体制,克服行业自然垄断 维护社会生产安全,处理突发性、群众性事件,解决 纠纷 提供良好的经济发展环境和市场信息,服务的对象是 市场主体,促进经济发展

易错 易混

关于政府经济职能的四个主要内容

市场监管 社会管理 公共服务

3、政府的作用:管理与服务 ⑴人们的社会生活受到政府的管理 ⑵人们享受政府提供的公共服务 4、正确处理与政府的关系—— 了解政府的性质和职能,相信政府为人民服务,支持政府的工 作,寻求政府的帮助,监督政府的行为,这是公民意识和政治素养 的体现。 达标 测评 课堂小结 布置作业 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P29

总课时数

1、2 课时

组长 签审

16

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课 框

题 题

第三课 我国政府是人民的政府 第二框:政府的责任:对人民负责 1、政府的宗旨和工作的基本原则 2、公民向政府求助的途径及其意义





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、我国政府的性质是什么? 2、我国政府的主要职能有哪些? 3、我国政府的作用是什么? 4、公民应当如何处理好与政府的关系? 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计

复习回顾

预习检查

课题引入 1、理解我国政府的宗旨和政府工作的基本原则。 2、会运用所学知识对政府的行为作出评价,提高理论联系实际 的能力。 3、了解公民向政府求助的途径及其意义。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、政府的宗旨 2、政府工作的基本原则 3、政府向公民提供的求助或投诉途径 4、公民向政府求助的意义 【中级目标---深化知识 突破核心】 合作 探究 目 标 达 成 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P31 合作探究区,完成: 探究点一 对人民负责原则 探究点二 政府向公民提供的求助或投诉途径 略 1、政府的宗旨: 2、政府工作的基本原则: 基本 原则 对人 民负 责 要求 具体内容 政府及其工作人员要牢固树立为人民服 务、真心实意对人民负责的思想,为人 民谋利益。政府工作人员在执行公务过 程中,必须深入群众,关注民生,体察 民情,尊重民意;不能损害人民利益
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展示 交流

坚持为人民服 务的工作态度

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树立求真务 实的工作作风 坚持从群众中 来到群众中去 的工作方法

政府要不断完善公共服务体系,提高行 政效率,增强服务意识,努力使政府的 各项工作经得起实践、群众和历史的检 验 政府通过各种途径,依托各种群众组织、 社会团体广泛收集群众的意见和建议, 认真对待群众的来信来访,为群众诚心 诚意办实事,尽心竭力解难事,坚持不 懈做好事

易错 易混 归纳 讲解

3、政府为公民求助或投诉提供多种途径。例如,政府建立了行 政裁决、行政复议制度,国家还建立了行政诉讼制度,为公民求助 或投诉提供了法律途径。 延伸思考:行政裁决、行政复议和行政诉讼的区别和联系 行政裁决 当我们与别人 发生纠纷无法 协调时,向政 府申请行政裁 决 行政复议 当我们不服政府 机关的某一执法 行为时,可以向该 机关的上级机关 申请行政复议 行政诉讼 当我们不服政府 机关的某一执法 行为时,可以向 人民法院提起行 政诉讼

不同点

相同点

都是公民求助和投诉的重要法律途径 三者都属于我国行政司法的主要内容。 优点:提供法律援助

4、 公民向政府求助的意义: 公民要学会向政府部门求助或投诉, 这有助于解决自己的困难,维护自身的合法权益,也有助于政府不 断改进工作。 提醒 政府与人民之间的关系是双向的和相互的:一方面,我 们每时每刻都会感受到政府的作用,相信我们的政府是为人民服务 的政府;另一方面,我们必须提高公民意识和政治素养,支持政府 的工作,寻求政府的帮助,监督政府的行为。 达标 测评 课堂小结 布置作业 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P33

总课时数

3 课时

组长 签审

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课 框

题 题

第四课 我国政府受人民的监督 第一框:政府的权力:依法行使





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

1、政府依法行政的含义、必要性、具体要求、意义(重点) 2、科学决策 民主决策 依法决策 先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、政府的宗旨 2、政府工作的基本原则 3、政府向公民提供的求助或投诉途径 4、公民向政府求助的意义 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计

复习回顾

预习检查

课题引入 1、识记政府依法行政的含义及具体要求。 2、理解政府依法行政的重要意义。 3、从对人民负责的角度,理解政府审慎行使权力、科学民主决 策的重要性。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、政府依法行政的含义(是什么) 2、政府依法行政的必要性和意义(为什么) 3、政府依法行政的具体要求 4、如何提高政府依法行政的水平(怎么办) 5、科学决策 民主决策 依法决策 【中级目标---深化知识 突破核心】 目 标 达 成 合作 探究 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P35 合作探究区,完成: 探究点一 依法行政的基本要求 探究点二 依法行政的意义 略 1、依法行政的含义: 政府及其公职人员的权力由法律授予,行使行政权力必须依据 宪法和法律规定,这就是依法行政。 2、政府为什么要依法行政?(必要性+意义) 必要性: (1)从根本上讲,由我国国家性质、政府性质决定的。 (2)政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的 基本要求。
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自主 学习

展示 交流

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易错 易混 归纳 讲解

(3)政府依法行政体现了对人民负责的原则 意义 (1)有利于保障人民群众的权利和自由。 (——对人民) (2)有利于加强廉政建设,保证政府及公职人员不变质,增强 政府权威; (3)有利于防止行政权利的缺失滥用,提高行政管理水平。 (— —对政府自身建设) (4)有利于带动全社会尊重法律,遵守法律,维护法律。推进 民主法制建设,推进政治建设,有利于构建社会主义和谐社会。 (— —对国家民主法制建设) 3、依法行政的基本要求: 合法行政:依照法律行政法规 程序正当:遵循法定程序 权责统一:依法履行职责时,依法承担法律责任 4、如何提高政府依法行政的水平 (1)加强立法工作,提高立法质量,以严格规范行政执法行为; (2)建立权责 明确的执法体制,促进行政权力授予有据、行使 有规、监督有效; (3)加强行政执法队伍建设,促进严格执法、公正执法和文明 执法,不断提高执法能力 和水平; (4)深化行政管理体制改革,努力形成行为规范、运转协调、 公正透明、廉洁高效的行政管理体制。 5、科学决策民主决策依法决策 (1)政府权力的行使包括决策、执行、监督等环节。政府决策 是否科学,关系着国计民生。 (2)科学民主依法决策的措施 ①科学决策:不断完善决策信息和智力支持系统,提高决策的 科学性。 ②民主决策:增强决策透明度和公众参与度,使决策能够更好 地反映民意、集中民智、爱惜民力。 ③依法决策:坚持决策的内容符合法律的规定和要求,决策的 过程符合法定程序。 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P36 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

达标 测评 课堂小结 布置作业

总课时数

4 课时

组长 签审

20

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课 框

题 题

第四课 我国政府受人民的监督 第二框:权力的行使:需要监督





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

1、对政府权力进行制约和监督的必要性、意义 2、对政府权力进行制约和监督的关键及措施(重点) 3、政务公开的意义 先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、政府依法行政的含义(是什么) 2、政府依法行政的必要性和意义(为什么) 3、政府依法行政的具体要求 4、如何提高政府依法行政的水平 (怎么办) 5、科学决策 民主决策 依法决策 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计

复习回顾

预习检查

课题引入 1、掌握政府接受监督的原因及其意义。 2、理解对政府权力进行制约和监督的措施。 3、了解我国的行政监督体系及实施政务公开的意义。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、为什么要对政府权力进行制约和监督 (1)根本原因 (2)必要性——从权力角度 (3)重要意义——从政府角度 2、怎样对政府权力进行制约和监督 (1)要健全权力运行的制约和监督体系(关键) (2)建立全面的行政监督体系 (3)建立信息公开制度、办事公开制度,推行政务公开 【中级目标---深化知识 突破核心】 合作 探究 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P38 合作探究区,完成: 探究点一 怎样加强对政府权力的制约和监督 探究点二 加强对政府权力的制约和监督的意义 略 1、为什么要对政府权力进行制约和监督 (1)根本原因 我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家,国家的一切 权力来源于人民,政府的权力人民赋予,人民有权监督政府,政府
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自主 学习

目 标 达 成

展示 交流

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必须自觉接受人民监督 (2)必要性——从权力角度 ①权力是一把“双刃剑” 。权力运用得好,就可以指挥得法、令 行禁止、造福人民;权力一旦被滥用,就会滋生腐败,贻害无穷。 ②为了防止权力的滥用,需要对权力进行制约和监督,保证把 人民赋予的权力为人民谋利益。 (3)重要意义——从政府角度 ——坚持依法行政、做好工作的必要保证 才能提高行政水平和工作效率,减少和防止工作失误 ( 执行环 节),才能防止滥用权力、以权谋私、权钱交易等腐败行为,保证清 正廉洁(监督环节) ,才能更好地合民意、集民智、聚民心 ,作出 正确决策(决策环节) ,才能真正做到权为民所用,造福于人民,从 而建立起对人民负责、为人民服务的政府(综述) 易错 易混 归纳 讲解 2、怎样对政府权力进行制约和监督 (1)有效制约和监督权力的关键 ①要健全权力运行的制约和监督体系 ②如何健全 一靠民主(充分发挥人民民主对权力的制约和监督) ——切实保障广大人民的选举权、知情权、参与权、监督权。 使人民能够真正约束掌权者的行为. 二靠法制(加强法制对权力的制约和监督) ——坚持用制度管权、管事、管人,健全质询、问责、经济责 任审计、引咎辞职、罢免等制度。 要实现国家政治生活的制度化、规范化、程序化,使掌权者办 事具有可遵循的统一规范,确保权力按法律行使,合理运用。二者 缺一不可。 (2)建立、健全我国行政监督体系 我国的行政监督体系包括人民代表大会及其常务委员会的监 督,人民政协的民主监督,新闻舆论和社会公众的监督,群众通过 法定渠道的监督,司法机关的监督,政府系统内部的监督等。 (3)政务公开的意义 有助于规范政府及其工作人员的行政行为,提高政府的公信力。 更好地保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,便于公 民监督政府工作,维护自己的合法权益。 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P40 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

达标 测评 课堂小结 布置作业

总课时数

5 课时

组长 签审

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必修二 《政治生活》

课 框

题 题

第二单元 综合探究 综合探究 政府的威信从何而来





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

1、政府权威的表现、树立 2、培养学生关注政府,正确定位政府权威角色的意识和能力。 先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、为什么要对政府权力进行制约和监督 (1)根本原因 (2)必要性——从权力角度 (3)重要意义——从政府角度 2、怎样对政府权力进行制约和监督 (1)要健全权力运行的制约和监督体系(关键) (2)建立全面的行政监督体系 (3)建立信息公开制度、办事公开制度,推行政务公开 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计

复习回顾

预习检查

课题引入 1、了解什么是政府的权威,政府权威是如何体现出来的? 2、政府权威该如何正确树立?能正确区分有权威的政府和无权 威的政府。 3、提高做出正确价值判断的能力,形成正确的权威政府观。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 自主 学习 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、政府的威信的含义 2、政府的威信的决定因素 3、如何树立政府威信 【中级目标---深化知识 突破核心】 目 标 达 成 合作 探究 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P41 合作探究区,完成: 探究点一 有威信与无威信政府的标志及行使权力的后果 探究点二 如何树立政府威信 略 1、政府威信的含义 政府的威信,是指政府在社会管理和公共服务过程中形成的威 望和公信力。 2、政府威信的决定因素 从根本上讲,一个政府能否具有威信是由国家性质决定的。 政府的管理和服务是否被人民认可和接受,这是区别有威信与无威
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易错 易混 归纳 讲解

信的政府的标志。 3、我国政府权威的体现 (1)有权威的政府必定是依法行政的政府,它会维护宪法和法 律的尊严,从而维护人民群众的根本利益; (2)有权威的政府必定是廉洁、高效、团结合作、全心全意为 人民服务的政府; (3)有权威的政府必定是讲信誉的政府,有令必行,有禁则止, 得到人民的自觉认可和拥护; (4)有权威的政府对经济发展、政治文明、文化繁荣和社会和 谐都会有促进作用。 4、如何树立政府威信 (1)政府的威信是通过政府及其工作人员决策科学、执行顺畅、 清廉高效、业绩卓著等树立起来的。 (2)具体包括 ①政府及其工作人员要科学决策、依法行政、审慎用权、优化 公共服务、完善社会管理,要自觉接受人民监督,与人民群众保持 和谐关系。 ②政府及其工作人员要有良好的业绩。切实实现好、维护好、 发展好人民的利益。 ③政府工作人员要重品行、作表率,坚持权为民所用,情为民 所系,利为民所谋。 提醒 我国公民参与民主决策,有助于决策的科学化、民主化, 但这毕竟不是决策机关的最终决策。 【归纳总结】 如何树立政府威信,可以从以下角度考虑 (1)政府要履行其政治、经济、文化、社会公共服务职能; (2)政府要坚持为人民服务,对人民负责; (3)政府要依法行政,提高行政管理水平; (4)政府要审慎用权,科学民主决策,以实现决策利民; (5)政府要自觉接受监督,加强廉政建设,提高拒腐防变的 能力。 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P42 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

达标 测评 课堂小结 布置作业

总课时数

6 课时

组长 签审

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必修二 《政治生活》

第三单元 发展社会主义民主政治 课 框 题 题 第五课 我国的人民代表大会制度 第一框:人民代表大会:国家权力机关 课 型 新授课 1 课时 课时计划

重、难点 教学方法

1、人民代表大会的性质、地位、职权、常设机关。(重点) 2、人大代表的法律地位、产生、权利和义务 先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、为什么要对政府权力进行制约和监督 2、怎样对政府权力进行制约和监督 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计

复习回顾 预习检查

课题引入 1、了解我国人民行使国家权力的方式。 2、掌握人民代表大会的性质、地位和职权。 3、结合实际理解人大代表是如何代表人民行使当家作主权利 的。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、人民如何行使管理国家的权力? 2、人民行使国家权力的机关是什么? (性质、地位、职权、常设机关) 3、人大代表的法律地位、产生和任期 4、人大代表有哪些权利和义务? 【中级目标---深化知识 突破核心】 合作 探究 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P46 合作探究区,完成: 探究点一 全国人民代表大会的性质、地位和职权 探究点二 人大代表的权利和义务 略 1、人民如何行使管理国家的权力? 广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表,由他们组成各级 国家权力机关,代表人民统一行使国家权力。这也就是说,在我国, 人民代表大会是人民行使国家权力的机关。我国宪法规定:“人民 行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大 会”。 2、人民行使国家权力的机关 (1)全国人民代表大会 ①性质:最高国家权力机关
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目 标 达 成

展示 交流

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易错 易混 归纳 讲解

②地位:在我国机构体系中居于最高地位,其他国家机关都由 它产生,对它负责,并受它监督。 ③职权:最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权 ④常设机关:全国人民代表大会常务委员会(在全国人大闭会 期间,行使全国人大部分职权) (2)地方各级人民代表大会 ①性质:地方国家权力机关 ②作用:讨论决定并监督实施本行政区域内的一切重大问题 ③地位:与全国人民代表大会一起构成了我国国家权力机关的 完整体系 ④职权:立法权:制定地方性法规(省、直辖市) 决定权:决定本行政区内重大事项 监督权:监督政府,法院、检察院的工作 任免权:对本地国家机关领导人员进行选 举、任命、罢免、撤 职等 3、人大代表的法律地位、产生和任期 人民代表是国家权力机关的组成人员,我国各级人民代表大会 的代表,由民主选举产生。全国人民代表大会代表是最高国家权力 机关的组成人员,地方各级人民代表大会代表是地方各级国家权力 机关的组成人员。 人民代表由民主选举产生,产生方式有两种:全国、省、自治 区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表由下一级人 民代表大会选出;县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、 镇的人民代表大会的代表由选民直接选举产生。全国各级人民代表 大会的代表每届任期五年。 (民主选举方式:间接选举、直接选举、 等额选举、差额选举) 4、人大代表有哪些权利和义务? 人大代表代表人民在国家权力机关行使管理国家的权力,享有 审议权、决定权、提案权、质询权。同时他们也必须履行宪法和法 律规定的各项义务。人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动 中,协助宪法和法律的实施,与人民群众保持密切联系,听取和反 映人民群众的意见和要求,努力为人民服务,对人民负责,并接受 人民监督。 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P47 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

达标 测评 课堂小结 布置作业

总课时数

1 课时

组长 签审

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课 框

题 题

第五课 我国的人民代表大会制度 第二框:人民代表大会制度:我国的根本政治制度 1、民主集中制的主要表现。(重点) 2、为什么要坚持人民代表大会制度?





新授课 2 课时

课时计划

重、难点 教学方法

先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、人民如何行使管理国家的权力? 2、人民行使国家权力的机关是什么? (性质、地位、职权、常设机关) 3、人大代表的法律地位、产生和任期 4、人大代表有哪些权利和义务? 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计

复习回顾

预习检查

课题引入 1、识记并理解我国的政体及其与国体的关系。 2、明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 3、理解 4、探究人民代表大会制度的优越性,增强坚持我国政治制度的 自觉性。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、什么叫政体?我国的政体是什么? 2、我国人民代表大会制度的含义、地位、组织活动原则、基本 内容及其优越性 3、什么叫民主集中制?它具体表现在哪些方面? 4、为什么要坚持人民代表大会制度? 【中级目标---深化知识 突破核心】 目 标 达 成 合作 探究 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P49 合作探究区,完成: 探究点一 民主集中制 探究点二 人民代表大会制度是我国的根本政治制度 略 1、什么叫政体?我国的政体是什么? 国家政权的组织形式,统治阶级采用何种形式来组织政权机关。 国体决定政体,政体反映国体,国体和政体的关系是内容与形 式的关系,国体是国家的实质、内容,政体是国体的表现形式。 我国的政体是人民代表大会制。 2、我国人民代表大会制度的含义、地位、组织活动原则、基本
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易错 易混 归纳 讲解

内容及其优越性 3、什么叫民主集中制?它具体表现在哪些方面? ( 1) 、民主集中制的含义 民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的 制度。 ( 2) 、民主集中制的表现 ①在人民代表大会与人民的关系上,人民在普选的基础上选举 代表,组成各级人民代表大会作为国家权力机关。人民代表大会的 代表由人民民主选举产生,对人民负责,受人民监督。对违反人民 意志和利益的或不称职的代表,人民有权依照法律程序予以罢免。 ②在人民代表大会与其他国家机关的关系上 人民代表大会作为国家权力机关,统一行使国家权力;国家行政 机关 、检察机关和审判机关 由人民代表大会产生,对它负责、受它 监督。 ③在中央与地方国家机构的关系上 在中央统一领导下,合理划分中央和地方的职权,充分发挥中央 和地方两个积极性. 民主集中制是我国人民代表大会制度的组织活动的最重要特 点。 4、为什么要坚持人民代表大会制度? (1)人民代表大会制度是由人民民主专政的社会主义国家性质 决定的,是中国社会主义民主政治最鲜明的特点。 (国体)由国体决 定,受国情、历史条件制约 (2)实践证明,我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度 的政体,是中国人民奋斗的成果和历史选择,是适合我国国情的好 制度。 (实践证明) (3) 具有强大生命力和无比的优越性: 以人民当家作主为宗旨, 真正保障了人民群众参加国家管理,充分体现了人民的意志和利益, 显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点 A 它保障了人民当家作主 B 它动员了全体人民投身于社会主义建设 C 它保证了国家机关协调高效运转 D 它维护了国家统一和民族团结 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P50 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

达标 测评 课堂小结 布置作业

总课时数

2、3 课时

组长 签审

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课 框

题 题

第六课 我国的政党制度 第一框:中国共产党执政:历史和人民的选择





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

1、中国共产党的地位、性质、宗旨、作用、执政方式。(重点) 2、中国共产党领导和执政地位的确立的原因 先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、什么叫政体?我国的政体是什么? 2、我国人民代表大会制度的含义、地位、组织活动原则、基本内容及其优越性 3、什么叫民主集中制?它具体表现在哪些方面? 4、为什么要坚持人民代表大会制度? 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计

复习回顾

预习检查

课题引入 1、了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史的选择。 2、识记并理解中国共产党的性质、宗旨。 3、理解中国共产党的三种执政方式及其关系。 4、掌握中国特色社会主义事业必须坚持党的领导的原因,增强 坚持党的领导的自觉性。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、中国共产党的地位(是什么) 2、中国共产党领导和执政地位的确立的原因(为什么) (1)是中国人民作出的历史性选择 (2)是由中国共产党的性质和宗旨决定的 (3)中国共产党的作用 3、中国共产党的执政方式(怎么办) 【中级目标---深化知识 突破核心】 合作 探究 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P52 合作探究区,完成: 探究点一 坚持中国共产党的领导 探究点二 中国共产党的执政方式 略 1、中国共产党的地位(是什么) 在我国,中国共产党是执政党、是中国革命和中国特色社会主 义事业的领导核心。 2、中国共产党领导和执政地位的确立的原因(为什么) (1)中国共产党领导和执政地位的确立,不是自封的,是中国 人民经历长期的实践作出的历史性选择。
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自主 学习

目 标 达 成

展示 交流

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必修二 《政治生活》

易错 易混 归纳 讲解

(2)中国共产党领导和执政地位的确立,是由其性质、宗旨决 定的 ①、党的性质: 中国工人阶级的先锋队和中国人民和中华民族的先锋队 ②、党的宗旨是:全心全意为人民服务 (3)中国特色社会主义事业必须坚持以中共为领导核心(作用) 只有坚持中国共产党领导: ① 才能始终坚持中国特色的社会主义道路; ② 才能维护国家的统一、民族的团结,为社会主义现代化建设 创造稳定、和谐的社会环境; ③才能最广泛、最充分地调动一切积极因素,实现全面建设小 康社会宏伟目标。 3、中国共产党的执政方式(怎么办) 应有与时俱进的执政能力,不断完善领导方式和执政方式 科学执政 (怎样执政) 遵循共产党执政 规律、社会主义 建设规律、人类 社会发展规律, 以科学的思想、 制度和方法领导 中国特色社会主 义事业。 (基本前提) 民主执政 (为谁执政) 坚持为人民执政、靠 人民执政,支持和保 证人民当家作主,坚 持和完善人民民主 专政,坚持和健全民 主集中制,以发展党 内民主带动人民民 主,壮大最广泛的爱 国统一战线。 (本质要求) 依法执政 (靠什么执政) 坚持依法治国, 领导立法,带头 守法,保证执 法,不断推进国 家经济、政治、 文化、社会生活 的法制化、规范 化。 (基本方式)





联 系

依法执政是中国共产党执政的基本方式,科学执政、 民主执政要通过依法执政体现出来,又要靠依法执政来保 证实现。 依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方 的领导核心作用。支持人大履行国家权力机关的立法职能, 经过法定程序,使党的主张通过法定程序上升为国家意志, 这是党依法执政的重要体现 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P54

达标 测评 课堂小结 布置作业 略

《步步高》学案导练设计 【课后反思】

总课时数

4 课时

组长 签审

30

思想政治

必修二 《政治生活》

课 框

题 题

第六课 我国的政党制度 第二框:中国共产党:以人为本 执政为民 1、中国特色社会主义理论体系的内涵和意义(重点) 2、中国共产党的执政理念是以人为本、执政为民





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】

复习回顾

1、中国共产党的地位(是什么) 2、中国共产党领导和执政地位的确立的原因(为什么) 3、中国共产党的执政方式(怎么办) 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计

预习检查

课题引入 1、明确中国特色社会主义理论体系的内涵和意义。 2、明确中国共产党的执政理念是以人为本、执政为民。 3、认识中国共产党的性质,拥护中国共产党的领导。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、党的指导思想 2、中国特色社会主义理论体系 邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观的相关内容 3、中国共产党为什么要坚持以人为本?坚持以人为本是如何体 现的? 【中级目标---深化知识 突破核心】 合作 探究 目 标 达 成 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P55 合作探究区,完成: 探究点一 中国特色社会主义理论体系 探究点二 以人为本 执政为民 略 1、党的指导思想 2、中国特色社会主义理论体系 (1)邓小平理论 ①主题:什么是社会主义,怎样建设社会主义 ②回答了什么:揭示了社会主义本质;初步回答了中国社会主 义发展的一系列基本问题 ③核心内容:社会主义初级阶段的基本路线 ④精髓:解放思想,实事求是 (2) “三个代表”重要思想 ①主题:建设什么样的党,怎样建设党
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自主 学习

展示 交流

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必修二 《政治生活》

易错 易混 归纳 讲解

②回答了什么:进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会 主义,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题 ③核心内容:代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进 文化的前进方向,代表最广大人民的根本利益。 ④本质:立党为公,执政为民 (3)科学发展观 ①主题:实现什么样的发展、怎样发展 ②回答了什么:实现什么样的发展、怎样发展的重大理论和实 践问题 ③核心内容:第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是 全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。 地位:都是马克思主义中国化的最新成果;都是中国特色社会 主义理论体系的重要组成部分;都是党的指导思想;与马列、毛、 是一脉相承又与时俱进科学理论,是我国经济社会发展的重要指导 方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 3、实现最广大人民的根本利益 (1)原因(为什么) : ①相信谁、依靠谁、为了谁,是否站在最广大人民的立场上, 是判断马克思主义政党的试金石。 ②由党的性质、宗旨决定。 ③国家性质 (2)要求(怎样做) : ①要坚持党的性质和宗旨 ②坚持科学执政、民主执政和依法执政,不断完善党的领导方 式和执政方式,提高党的执政能力。 ③发挥党员的先锋模范作用,坚持以人为本,执政为民 ④坚持以中国特色社会主义理论体系为指导,贯彻落实科学发 展观 ⑤坚持以人为本。把实现好、维护好、发展好最广大人民的根 本利益作为一切工作的出发点和落脚点。 ⑥尊重人民主体地位,发挥人民首创精神,保障人民各项权益, 走共同富裕道路。 ⑦促进人的全面发展,做到发展为了人民、发展依靠人民、发 展成果由人民共享。 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P57 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

达标 测评 课堂小结 布置作业

总课时数

5 课时

组长 签审

32

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课 框

题 题

第六课 我国的政党制度 第三框:共产党领导的多党合作和政治协商制度: 中国特色社会主义政党制度





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

1、我国的政党制度的内容。(重点) 2、实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的必然性。 先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、党的指导思想和中国特色社会主义理论体系 2、邓小平理论的主要内容、核心及精髓 3、 “三个代表”重要思想的基本内涵、本质 4、科学发展观的基本内容、理论创新及地位 5、中国共产党为什么要坚持以人为本?坚持以人为本是如何体现的? 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计

复习回顾

预习检查

课题引入 1、知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一 项基本政治制度。 2、掌握并理解我国的政党制度的内容。 3、探究实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的必然 性。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、我国的民主党派(概况、性质) 2、我国的政党制度(是什么、地位、内容、特点、优越性) 3、人民政协(性质、组成、主题、职能) 4、中国不能实行西方多党制 【中级目标---深化知识 突破核心】 目 标 达 成 合作 探究 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P59 合作探究区,完成: 探究点一 我国的政党制度 探究点二 人民政协的性质与职能 略 1、我国的民主党派 (1)性质 现阶段,是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事 业建设者和拥护社会主义爱国者的政治联盟。 (2)概况 党派名称与简称 成立时间和地点
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组成成员

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中国国民党革命委员 会(民革) 中国民主同盟 (民盟) 中国民主建国会 (民建) 中国民主促进会 (民进) 中国农工民主党 (农工党) 中国致公党 九三学社 台湾民主自治同盟 (台盟) 易错 易混 归纳 讲解

1948.1 香港 1941.3 重庆 1945.12 重庆 1945.12 上海 1930.8 上海 1925.10 旧金山 1946.5 重庆 1947.11 台湾

与国民党有 历史联系的人为主 文教和科技界 高、中级知识分子 经济界人士 文教出版界 高、中级知识分子 医药卫生界 高、中级知识分子 归侨和侨眷为主 科技界 高、中级知识分子 台湾省人士

2、我国的政党制度 (1)是什么:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 (2)地位:我国的一项基本政治制度 (3)内容: ①通力合作的友党关系——中国共产党是执政党,各民主党派 是参政党。通力合作,共同致力于社会主义事业的亲密友党关系 ②多党合作的首要前提和根本保证——坚持中国共产党的领导 ③多党合作的基本方针——长期共存,互相监督,肝胆相照, 荣辱与共 ④多党合作的根本活动准则——遵守宪法和法律 ⑤多党合作的重要机构——中国人民政治协商会议(人民政协) 4、中国不能实行西方多党制 (1)原因:国家性质和基本经济制度决定 (2)现实意义:适合我国国情,显示出强大的生命力和显著的 优越性 ①有利于发展社会主义民主政治 ②有利于发展社会主义经济和文化 ③有利于构建和谐社会 ④有利于推动祖国和平统一大业 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P60 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

达标 测评 课堂小结 布置作业

总课时数

6 课时

组长 签审

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课 框

题 题

第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策 第一框:处理民族关系的原则:平等 团结 共同繁荣 1、我国处理民族关系的基本原则(重点) 2、巩固社会主义民族关系,我们该做什么?





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、我国的民主党派(概况、性质) 2、我国的政党制度(是什么、地位、内容、特点、优越性) 3、人民政协(性质、组成、主题、职能) 4、中国不能实行西方多党制 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计 1、了解我国的民族概况及民族关系的变化。 2、识记并理解处理民族关系的基本原则。 3、积极履行维护国家统一和民族团结的义务并付诸行动。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、我国是统一的多民族国家 2、我国社会主义民族关系的建立 3、我国处理民族关系的基本原则(重点) 4、巩固社会主义民族关系,我们该做什么? 【中级目标---深化知识 突破核心】 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P62 合作探究区,完成: 探究点一 处理民族关系的基本原则 探究点二 巩固和发展社会主义新型民族关系 略 1、我国是统一的多民族国家 2、我国社会主义民族关系的建立 (1)旧中国的民族关系 压迫与被压迫、剥削与被剥削的关系 (2)新中国的民族关系 平等、团结、互助和谐的新型关系 (3)新中国民族关系发生变化的根本原因 ①消灭了剥削制度和剥削阶级,从而铲除了民族歧视和民族压 迫的阶级根源。②各族人民在根本利益上一致。 3、我国处理民族关系的基本原则: (重点) 民族平等 民族团结
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复习回顾

预习检查

课题引入

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自主 学习

合作 探究 目 标 达 成

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各民族共同繁荣

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含 义 地 位

各民族具有平等 的地位 , 都依法平 等的享有政治、经 济、文化和社会等 方面的权利 , 依法 平等地履行应尽 的义务。首要原则 ①是马克思主义 民族观的基本观 点;②各民族都对 人类历史发展做 过贡献,都是国家 的主人

各民族在民族平 等的基础上,在 社会生活和交往 中形成的和睦、 友好互助的关 系。重要原则 民族的团结、民 族的凝聚力,是 衡量一个国家综 合国力的重要标 志之一,是社会 稳定的前提,是 经济发展和社会 进步的保证,国 家统一的基础。 要同国内外一切 破坏民族团结和 国家统一的思想 和行为作斗争, 必须反对大民族 主义和地方民族 主义,要与极少 数民族分裂主义 分子进行斗争。

指各民族在民族平 等、民族团结的前提 下实现共同发展、共 同富裕,民族素质得 到提高。根本原则

坚 持 的 原 因 易错 易混 归纳 讲解 表 现 与 要 求

由社会主义本质决 定的;是国家实现现 代化和中华民族实 现伟大复兴的必然 要求;只有各民族共 同繁荣,才能为民族 平等和民族团结提 供保障。 ①要积极推进西部 大开发,国家在投资 项目、税收政策等方 面加大对西部地区 的支持;②需要民族 地区发扬自力更生、 艰苦奋斗的精神,发 挥自身优势;③还需 要发达地区的大力 支援,先富帮后富, 以实现共同富裕;

①政治权利、社会 地位上平等。 ②发展经济方面 平等。 ③使用自己语言、 文字上平等,保持 或改革自己风俗 习惯的自由。

三 三原则是互相联系、不可分割的。 者 在各项原则中,民族平等的核心是政治平等,民族团结 关 的核心是思想团结,各民族共同繁荣的核心是经济繁荣。 系 ①民族平等是实现民族团结的政治基础; ②民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件; ③各民族共同繁荣特别是经济的发展,又是民族平等和团结 的物质保证。 4、巩固社会主义民族关系,我们该做什么?(国家和公民个人) 达标 测评 课堂小结 布置作业 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P63

总课时数

7 课时

组长 签审

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思想政治

必修二 《政治生活》

课 框

题 题

第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策 第二框:民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度 1、民族区域自治制度的内容:(重点) 2、我国为什么实行民族区域自治(必然性+优越性)





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、我国是统一的多民族国家 2、我国社会主义民族关系的建立 3、我国处理民族关系的基本原则(重点) 4、巩固社会主义民族关系,我们该做什么? 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计 1、知道民族区域自治是我国的基本民族政策,也是我国的一项 基本政治制度。 2、了解民族区域自治制度的含义,明确自治地方、自治机关、 自治权。 3、理解民族区域自治制度适合我国国情,具有显著优越性 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、民族区域自治制度的含义和地位 2、民族区域自治制度的内容: (民族自治地方、自治机关、自治权) 3、我国为什么实行民族区域自治(必然性+优越性) 【中级目标---深化知识 突破核心】 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P65 合作探究区,完成: 探究点一 民族区域自治制度的基本内容 探究点二 民族区域自治制度的显著优越性 略 1、民族区域自治制度的含义和地位 (1)含义: 民族区域自治制度是在国家统一领导下,各少数民族聚居的地 方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权的制度。 (2)地位:我国解决民族问题的基本政策,一项基本政治制度。 2、民族区域自治制度的内容: (1)我国的民族自治地方——分为三级 ①三级:自治区、自治州、自治县 ②双重地位:既是国家统一领导下的地方行政区域,又是国家
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自主 学习

合作 探究 目 标 达 成

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统一领导下享有自治权的自治地方。 (2)自治机关 ①含义:自治地方的人民代表大会和人民政府 ②双重地位:既是地方国家机关,又是民族自治机关。 ③双重职权:既行使一般地方国家机关的职权,又行使自治权 (3)自治权 ①含义:自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家 法律、政策,自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。 ②地位:自治权是民族区域自治制度的核心内容。 ③内容:立法自治权、经济自治权、文化管理自治权、变通执 行权、其他自治权。 民族自治区和特别行政区的比较: 易错 易混 归纳 讲解 项目 不 同 点 相 同 点 目的 制度 权限 范围 民族自治区 为了解决民族问题 社会主义制度 一定的自治权 少数民族聚居地区 特别行政区 为了解决祖国统一的问题 资本主义制度 除外交、国防外的高度自治权 港、澳、台

①与中央的关系相同,都是中华人民共和国不可分割的一部 分。都是中央政府统一领导下的地方行政区域,受中央政府 的管辖。②都享有自治权,“自治”不是“独立”,自治权 都服从国家主权

3、我国为什么实行民族区域自治? (必然性+优越性) (1)根本原因:由我国的人民民主专政的国家性质决定。 (2)具体原因:由我国的历史特点和现实情况决定的,有着坚 实的社会基础和政治基础。 ①历史特点:我国统一的多民族国家的历史传统 ②现实情况: “大杂居、小聚居”的民族分布特点——社会基础 各民族在长期斗争中形成的相互依存的民族关系——政治基础 (3)优越性: 有利于维护国家统一和安全,有利于保障少数民族人民当家作 主的权利,有利于发展平等、团结、互助的社会主义民族关系,有 利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。 (4)实践证明,民族区域自治制度是适合中国国情的必然选择。 达标 测评 课堂小结 布置作业 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P67

总课时数

8 课时

组长 签审

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课 框

题 题

第七课 我国的民族区域自治制度及宗教政策 第三框:我国的宗教政策





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

1、全面正确地理解我国的宗教政策的基本内容。(重点) 2、弘扬科学精神。 先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】

复习回顾

1、民族区域自治制度的含义和地位 2、民族区域自治制度的内容: (民族自治地方、自治机关、自治权) 3、我国为什么实行民族区域自治(必然性+优越性) 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计 1、全面正确地理解我国的宗教政策的基本内容。 2、弘扬科学精神,坚持唯物主义,反对有神论。 3、探究实行宗教信仰自由政策的必然性。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、全面正确地理解我国的宗教政策 (1)实行宗教信仰自由政策 (2)依法管理宗教事务 (3)坚持独立自主自办的原则 (4)积极引导宗教与社会主义社会相适应 2、弘扬科学精神(如何对待宗教问题) (1)对待宗教的态度 (2)国家和中学生怎么办 【中级目标---深化知识 突破核心】 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P68 合作探究区,完成: 探究点一 全面理解我国的宗教政策 探究点二 弘扬科学精神 略 1、全面理解我国的宗教政策 (1)我国实行宗教信仰自由政策——是一项全面、完整的政策 ①内涵:指有信仰宗教的自由,也有不信仰宗教的自由 信何种宗教、信何种教派、何时信的自由、过去不信而现在信、 过去信现在不信的自由 ②宗教信仰自由政策的实质:使宗教信仰成为公民个人自由选 择的问题,是宪法赋予公民的一项基本权利。 ③概括地说:既保护信教的自由,又保护不信教的自由
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课题引入

目标展示

自主 学习

目 标 达 成

合作 探究

展示 交流

思想政治

必修二 《政治生活》

易错 易混 归纳 讲解

(2)依法管理宗教事务 ①含义:政府依法对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务 进行管理。 ②目的:为了保护宗教界的合法权益和正常的宗教活动,制止 和打击利用宗教进行的违法犯罪活动,抵御境外势力利用宗教进行 的渗透。 ③国家保护正常的宗教活动——必须在宪法、法律和政策范围 内进行 正常宗教活动是指在宗教场所从事宗教活动和在家中念经祈祷 等。教徒不能到宗教场所外传经布道。非教徒不能到宗教场所宣传 无神论,不能在信教群众中开展有神、无神的辩论。不得利用宗教 反对社会主义制度,损害国家、民族利益。不得利用宗教干预国家 政权和教育。 (3)坚持独立自主自办的原则 ①任何境外组织和个人不得干预我国的宗教事业。 ②我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往,抵 御境外势力利用宗教对我进行渗透,坚决打击宗教极端势力。 (4)积极引导宗教与社会主义社会相适应 ①原因:既是社会主义社会对我国宗教的客观要求,也是我国 各宗教自身的要求。 ②措施:不是要求宗教界人士和信教群众放弃宗教信仰,而是 实现“两个要求” 、 “两个支持” 。 2、弘扬科学精神(如何对待宗教问题) (1)正确认识宗教,以科学的态度对待宗教 A、宗教有其自身发展规律 B、信教群众和不信教群众在政治和经济上的根本利益是一致的 C、实行宗教信仰自由政策的根本出发点和落脚点:加强信教群 众和不信教群众的团结 (2)国家要坚持不懈地对广大人民群众进行科学世界观和无神 论的宣传教育,形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚。 (3)中学生要自觉运用马克思主义理论以及科学文化知识武装 自己,弘扬科学精神,不断提高思想道德素质和科学文化素质;树 立科学的世界观、人生观、价值观,成为“有理想、有道德、有文 化、有纪律”的社会主义公民,创造美好的人生。 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P70 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

达标 测评 课堂小结 布置作业

总课时数

9 课时

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40

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课 框

题 题

第三单元 综合探究 综合探究 当代中国发展进步的政治制度保障 1、中国特色社会主义的地位和构成 2、坚持中国特色社会主义的要求





新授课 1 课时

课时计划

重、难点 教学方法

先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、全面正确地理解我国的宗教政策 2、弘扬科学精神(如何对待宗教问题) (1)对待宗教的态度 (2)国家和中学生怎么办 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计 1、中国特色社会主义的地位 2、中国特色社会主义的构成 3、走中国特色社会主义发展道路,发展社会主义政治文明最根 本的必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、中国特色社会主义的地位 2、中国特色社会主义的构成 3、坚持中国特色社会主义的要求 (1)中国特色社会主义政治制度 (2)走中国特色社会主义发展道路,发展社会主义政治文明最 根本的是必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。 【中级目标---深化知识 突破核心】 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P71 合作探究区,完成: 探究点 坚持中国特色社会主义政治制度 略 1、 中国特色社会主义的地位: 是当代中国进步发展的根本方向, 只有中国特色社会主义才能发展中国。 2、 中国特色社会主义的构成:是由道路、理论体系、制度三 位一体构成的。 中国特色社会主义道路是实现途径,中国特色社会主义理论体 系是行动指南,中国特色社会主义制度是根本保障,三者统一于中 国特色社会主义伟大实践。 3、中国特色社会主义制度的要求:坚持把根本政治制度、基本 政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合
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复习回顾

预习检查

课题引入

目标展示

自主 学习

目 标 达 成

合作 探究

展示 交流

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易错 易混 归纳 讲解

起来,坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来, 坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来;符合我 国国情,集中体现了中国特色社会主义的特点和优势,是中国发展 进步的根本制度保障。 (1)中国特色社会主义政治制度,包括人民代表大会制度这一 根本政治制度、 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族 区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度,以及建立在这 些制度上的政治体制。 ①人民代表大会制度如何保障人民当家作主? 人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是我国人民当家作 主的重要途径和最高实现形式。 ②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是如何保障人民 当家作主的? 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本 政治制度,这一制度的显著特征是共产党领导、多党派合作,共产 党执政、多党派参政。共产党领导的根本任务是支持和保障人民当 家作主;共产党执政的实质是代表工人阶级及广大人民掌握国家政 权,它坚持以人为本,执政为民。多党派参政扩大了各界人士的政 治参与,拓宽了社会利益表达渠道,推进了民主政治的发展。中国 共产党领导的多党合作和政治协商制度是人民民主的重要实现形 式。 ③民族区域自治制度是怎样保障人民当家作主的? 民族区域自治制度是我国一项基本政治制度,它保证民族自治 地方依法行使自治权,保障少数民族合法权益及管理地区事务的自 主权利。 ④基层群众自治制度是怎样保障人民当家作主的? 基层群众自治制度保障人民依法直接行使民主权利,是人民当 家作主最有效、最广泛的途径。 (2)走中国特色社会主义发展道路,发展社会主义政治文明最 根本的就是要必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机 统一。 (三者的关系:党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保 证;人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心;依法治国是 党领导人民治理国家的基本方略,以保证人民当家作主为根本。 ) 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P72 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

达标 测评 课堂小结 布置作业

总课时数

10 课时

组长 签审

42

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必修二 《政治生活》

第四单元 当代国际社会 课 框 题 题 第八课 走近国际社会 第一框:国际社会的主要成员:主权国家和国际组织 课 型 新授课 1 课时 课时计划

重、难点 教学方法

1、主权国家的地位、类型、构成要素、基本权利和义务。 2、国际组织的含义、地位、类型、积极作用和局限性 3、联合国的类型、宗旨、原则、作用、与中国的关系 先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、全面正确地理解我国的宗教政策 2、中国特色社会主义的地位、构成、要求 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计 1、知道国际社会是由主权国家和国际组织构成。 2、了解主权国家的构成要素,确认主权国家的权利和义务。 3、了解国际组织的含义、分类和作用。 4、探究中国在国际事务中的作用。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、国际社会的主要成员 2、主权国家的地位、类型、构成要素、基本权利和义务 3、国际组织的含义、地位、类型、积极作用和局限性 4、联合国的类型、宗旨、原则、作用、与中国的关系 【中级目标---深化知识 突破核心】 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P77 合作探究区,完成: 探究点一 主权国家的构成要素、权利与义务 探究点二 中国与联合国的关系 略 1、国际社会的主要成员: 2、主权国家 (1)地位:主权国家是国际社会中最基本的成员,是国际关系 的主要参加者。 (2)类型:按国家性质、按经济发展程度 (3)基本要素:人口、领土、政权、主权(最重要) 人口---居民 (主权国家的第一个基本要素) ; 领土---包括领水、 领陆、领空和活动领土(国家行使主权的空间范围) ;政权---政府 组织(对内行使国家权力,对外代表国家) ;主权---含义:是一个国 家统一而不可分割的最高权力。地位:是一个国家的生命和灵魂,是
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构成国家的最重要的要素。特征:对内的最高性和对外的独立性。两 个特征紧密相连,只有对内最高和对外独立二者紧密结合,国家才 真正拥有主权。 (4)基本权利和义务 主权国家权利:①独立权、②平等权、③自卫权、④管辖权 独立权:按照自己的意志处理内政、外交而不受他国干涉和控 制(对内完全自主性和对外排他性)。平等权:主权国家不论大小、 强弱,也不论政治、经济、意识形态和社会制度有何差异,在国际 法上的地位一律平等。自卫权:保卫自己生存和独立的权利(防御和 自卫)。管辖权:管辖其领域内一切人和物的权利。 主权国家义务:①不侵犯别国②不干涉别国内政③以和平方式 解决国际争端 3、国际组织 (1)含义: (2)地位:是国际社会的主要成员 (3)分类:政府间的和非政府间的; (按主体来分) 世界性的和区域性的(按活动的范围来分) (4)积极作用:促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术 的交流与合作;协调国际政治、经济关系;调节国际争端,缓解国 家间矛盾,维护世界和平;等等。 (5)局限性:有的国际组织受某些大国控制 4、联合国 (1)类型:世界性、政府间的国家组织(192 个会员国) (2)宗旨:简言,维护国际和平与安全,促进国际合作与发展 (3)原则:会员国主权平等,履行宪章规定的义务,以和平的 方式解决国际争端,不得对其他国家进行武力威胁或使用武力,集 体协作,不干涉任何国家的内政,确保非会员国遵守上述原则。 (4)作用:在维护??积极作用;联合国也有局限性。 (5)中国在联合国的地位和作用(中国与联合国的关系) ①中国在联合国的地位:创始国和安理会常任理事国之一 ②中国在联合国中的作用:我国一贯遵循联合国宪章的宗旨和 原则,支持按联合国宪章精神所进行的各项工作,支持联合国的改 革,积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动。 在世界裁减军队、环境保护、保障人权和解决地区冲突等一系 列全球性问题上发挥重要作用。 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P78 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

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第八课 走近国际社会 第二框:国际关系的决定性因素:国家利益 1、国家利益是国际关系的决定性因素。(重点) 2、坚定地维护我国的利益的原因、内容和要求 。





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先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、国际社会的主要成员 2、主权国家的地位、类型、构成要素、基本权利和义务 3、国际组织的含义、地位、类型、积极作用和局限性 4、联合国的类型、宗旨、原则、作用、与中国的关系 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计 1、了解国际关系的含义、内容及形式。 2、理解国家利益是国际关系的决定性因素。 3、增强国家意识,自觉维护国家利益。 4、探究维护国家利益途径。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、国际关系的含义、内容和形式 2、国际关系的决定性因素——国家利益 3、坚定地维护我国的利益(原因、内容和要求) 【中级目标---深化知识 突破核心】 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P80 合作探究区,完成: 探究点一 决定国际关系的因素 探究点二 维护我国的国家利益 略 1、国际关系的含义、内容和形式 (1)国际关系的含义: 指国家之间、国际组织之间、国家与国际组织之间的关系。其 中最主要的是国家之间的关系。 (2)国际关系的内容:政治关系、经济关系、文化关系、军事 关系。 (3)国际关系的基本形式:竞争、合作、冲突。 2、国际关系的决定性因素——国家利益 国家间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系是政治、经济、文 化、历史、地缘等多种因素综合作用的结果。 (1)含义:国家利益是国家生存与发展的权益
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(2)地位:维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚 点。 (国家利益对国家的重要性) (3)表现: A、国家间的共同利益是国家合作的基础; B、利益的对立则是引起国家冲突的根源。 (国家利益对国际关 系的重要性) (4)处理国际关系的要求:任何国家都不应以维护本国国家利 益为理由,侵犯别国的主权和安全,干涉别国的内政。 注意:国家利益是影响国际关系的决定性因素,但并不是唯一 因素。国家力量也是影响国际关系的重要因素。牢记: “落后就要挨 打!” “弱国无外交!” 3、坚定地维护我国的国家利益 (1)我国国家利益包括哪些内容? 安全利益国家的统一、独立、主权和领土完整 政治利益我国政治、经济、文化等制度的巩固 经济利益我国资源利用的效益、经济活动的利益和国家物质基 础的增强等。 (2)为什么要维护我国的国家利益? ①国家性质,我国的国家利益与人民的根本利益是一致的。 ②是完全正当的、正义的。 (3)怎样维护我国的国家利益? 国家应该做到: ①坚定地维护本国的国家利益,尊重他国合理的国家利益,并 维护各国人民的共同利益。 ②任何国家都不能以维护本国国家利益为理由,侵犯别国的主 权和安全,干涉别国的内政。侵犯别国主权、干涉别国内政的行为, 是非正义的、错误的,应当受到谴责和反对。 ③要增强国家力量。(坚持以经济建设为中心,大力实施科教兴国 和人才强国战略,不断提高综合国力. ) 中学生为维护国家利益: ①树立国家观念,增强民族自豪感、自尊心、自信心。 ②努力学习,学好文化知识,提高自身素质。 ③履行维护国家安全、荣誉和利益的义务,同一切损害国家利 益的现象作斗争。 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P82 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

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题 题

第九课 维护世界和平 促进共同发展 第一框:和平与发展:时代的主题 1、和平问题和发展问题(含义、形势) 2、维护和平、促进发展的有效途径





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先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】

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1、国际关系的含义、内容、基本形式和决定性因素 2、坚定地维护我国的国家利益(为什么、是什么、怎么办) 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计 1、识记和平与发展是当今时代的主题,危及和平与发展的主要 障碍是霸权主义、强权政治。 2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、当今时代的主题: 2、和平问题(含义、重要性、形势) 3、发展问题(含义、形势、 ) 4、维护和平、促进发展的有效途径 (1)当代解决和平与发展问题的主要障碍: (2)解决和平与发展问题的有效途径: (3)建立国际政治经济新秩序的内容 (4)中国政府关于建立国际新秩序的主张及意义 【中级目标---深化知识 突破核心】 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P84 合作探究区,完成: 探究点一 呼唤和平、渴望发展的历史潮流 探究点二 维护和平、促进发展的有效途径 略 1、当今时代的主题:和平与发展 2、和平问题 (1)和平问题的含义:是指维护世界和平,防止新的世界战争 的问题。 (2)和平问题的重要性: ①是人类社会存在和发展的基本条件。 ②维护世界和平将给各 国经济发展和其他全球性问题解决创造必要的前提。 (3)和平问题的形势及其原因 ①和平成为当今时代主题
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表现:求和平已成为不可阻挡的时代的潮流 。争取较长时期的 和平的国际环境具有了现实的可能性。原因:人民渴望和平,反对 战争;核战争毁灭性后果;经济全球化。 ②当今世界仍很不安宁 表现:大国侵犯别国;局部冲突;恐怖活动;贫困、毒品等问 题 。原因:霸权主义和强权政治仍然存在 3、发展问题: (1)发展问题的含义:是指世界经济的发展,特别是发展中国家 经济的发展问题。 (2)发展问题的形势及其原因 ①发展成为当今时代主题 表现:促发展已成为不可阻挡的时代的潮流 。发展具有现实的 可能性。世界经济有了很大的发展,发展的规模和速度超越以往历 史。原因:相对和平的国际环境中;知识经济方兴未艾;经济全球 化是当今世界的一个基本经济特征。世界经济更加注重质量,经济 可持续发展日益受到关注。 ②世界经济形势依然严峻 表现:当今世界贫富悬殊,发达与发展中国家间的贫富差距越 来越大;发展中国家比较普遍地存在贫困和饥饿现象;落后、贫困、 危机、债务这些挥之不去的阴影仍然与人类相伴随;全球发展最突 出问题是南北发展不平衡问题 。原因:不公正、不合理的国际经济 旧秩序还在损害着发展中国家的利益。 4、维护和平、促进发展的有效途径 (1)解决和平与发展问题的主要障碍:霸权主义和强权政治。 (2)解决和平与发展问题的有效途径:坚决反对霸权主义和强 权政治,建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序。 (3)建立国际政治经济新秩序的内容 (四保障) 保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利, 保障各国享有平等参与国际事务的权利, 保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利, 保障各个民族和各种文明共同发展的权利。 (4)中国政府关于建立国际新秩序的主张及意义 主张:各国人民携手努力,推动建设持久和平、共同繁荣的和 谐世界。意义:中国提出关于“建立国际新秩序”的主张,反映了 爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求,赢得了许多国家特 别是广大发展中国家的赞赏和支持。 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P85 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】 3 课时 组长 签审

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题 题

第九课 维护世界和平 促进共同发展 第二框:世界多极化:不可逆转 1、世界多极化趋势发展的原因、表现和意义。 2、国际竞争的表现、实质以及应对。





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先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、当今时代的主题: 2、和平问题(含义、重要性、形势) 3、发展问题(含义、形势、 ) 4、维护和平、促进发展的有效途径 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计 1、了解世界多极化趋势的发展进程。 2、理解世界多极化趋势发展的原因、表现和意义。 3、掌握当前国际竞争的实质。 4、探究中国发展面临难得的机遇和挑战及中国的应对措施。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、当今国际形势的一个突出特点:世界多极化趋势不可逆转 2、世界多极化趋势的原因 3、世界多极化的意义 4、当代国际竞争的内容和实质是什么? 5、面对激烈的国际竞争,各国如何应对?﹙怎么办﹚ 【中级目标---深化知识 突破核心】 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P87 合作探究区,完成: 探究点一 世界多极化的发展趋势 探究点二 抓住机遇 迎接挑战 略 1、当今国际形势的一个突出特点: 世界多极化不可逆转。世界多极化只是一种趋势,并没有形成 世界多极化格局。 2、世界多极化趋势的原因 (1)东欧剧变,苏联解体,美苏对峙的两极格局被打破。 (2)世界各种力量重新分化和组合,大国关系经历重大深刻的 调整。 (北约与华约) (3)世界正形成若干个政治经济力量中心:美、欧盟、俄、中、 日等大国和国际组织在国际社会扮演重要角色。 (表现)
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(4)广大发展中国家的总体实力增强。是反对霸权主义和强权 政治、促进世界和平与发展的重要力量,是推动建立公正、合理的 国际政治经济新秩序的主力军。 3、世界多极化的意义 p102 (1)世界多极化趋势的发展,是时代进步的要求,符合各国人 民的利益。 (2)是建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上,因而有 利于和平和发展。 (3)单极与多极的矛盾,称霸与反霸的斗争,将成为 21 世纪相 当长一个时期内国际斗争的焦点.(消极意义) 世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满斗争的演变过程。 4、当代国际竞争的表现和实质是什么? (1)表现:经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技 竞争。 (2)实质:以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 (3)综合国力:是指一个国家生存和发展所拥有的各方面力量 的总和。 5、面对激烈的国际竞争,各国如何应对?﹙怎么办﹚ 当今世界,发展经济和科学技术是世界各国普遍关心的问题, 各国之间的竞争也越来越多地转向经济和科技领域。世界多数国家 都已发展经济和科技作为国家的战略重点,努力增强自己的综合国 力,力图在世界格局中占据有利地位。 我国如何抓住机遇,迎接挑战? (1)正确认识国际竞争实质的重要性: 在当今和未来的世界里,经济是基础,科技是龙头。世界多数 国家都已发展经济和科技作为国家的战略重点,努力增强自己的综 合国力,力图在世界格局中占据有利地位。 (2)增强我国综合国力的措施: ①抓住和利用好重要战略机遇期,加快我国社会主义现代化进 程,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,增强综合国 力。这是我国自立于世界民族之林的根本。 ②发展才是硬道理。落实科学发展观,实现跨越式发展,尤其 要这里与发展科学技术和提高国民素质,增强综合国力,积极参与 国际竞争与合作,力争在激烈的国际竞争中掌握主动权。 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P89 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

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题 题

第九课 维护世界和平 促进共同发展 第三框:我国外交政策的基本目标和宗旨 1、我国外交政策的基本内容及其决定因素。 2、我国为世界的和平与发展所作的贡献。





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先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、当今国际形势的一个突出特点:世界多极化趋势不可逆转 2、世界多极化趋势的原因和意义 3、当代国际竞争的内容和实质是什么? 4、面对激烈的国际竞争,各国如何应对?﹙怎么办﹚ 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计 1、掌握我国外交政策的基本内容及其决定因素。 2、了解我国外交政策的变化调整。 3、理解我国为世界的和平与发展所作的贡献。 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、外交政策的含义 2、我国外交政策及其制定的依据 3、我国外交政策的宗旨及基本内容(重点、难点) 4、我国外交政策的发展经历了哪三个阶段 5、我国外交政策的实施说明了什么? 【中级目标---深化知识 突破核心】 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P91 合作探究区,完成: 探究点一 我国外交政策的基本内容 探究点二 我国在国际社会中的作用 略 1、外交政策的含义:是指主权国家对外活动的目标及所采取的 策略、方式和手段。 (它是国家对外职能的具体体现,是国家总政策 的重要组成部分) 主体——主权国家;范围——对外活动;内容——目标、策略、 方式、手段;依据——国家性质和国家利益;形式——访问、谈判、 交涉、缔结条约、参加国际会议和国际组织等。 2、我国的外交政策:独立自主的和平外交政策 3、我国外交政策的决定因素:我国的国家性质和国家利益 我国的国家性质:人民民主专政的社会主义国家决定了不存在 屈服于外国侵略的社会根源;不存在对外侵略的社会根源。
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我国的国家利益:我国正在进行社会主义现代化建设亟需和平 的国际环境决定了绝不允许别国侵犯我国的国家利益、主权和领土 的完整;绝不侵犯他国的国家利益、主权和领土的完整。 我国的国家性质和国家利益决定了独立自主的和平外交政策。 4、我国外交政策的主要内容 (1)我国外交政策基本立场——独立自主 独立自主就是在国际事务中坚决捍卫国家的独立、主权和领土 完整,对国际问题自主决定自己的态度和对策。 具体表现:捍卫国家的独立、主权和领土完整,在涉及民族尊严 和国家利益问题上,决不屈服于任何外来压力;独立自主的处理对 内对外事务,决不允许别国以任何借口侵犯我国主权,干涉我国内 政;不依附于任何大国,不同任何大国或集团结盟,不搞军事集团, 不联合一国反对另一国家;根据国际问题本身的是非曲直决定自己 的态度和政策;尊重别国人民的选择等等。 (主张一国的事情由本国 人民做主,国际上的事情由各国平等协商) (2)我国外交政策的基本目标: 维护我国的主权、安全和发展利益,促进世界和平与发展。 (3)我国外交政策的宗旨:维护世界和平、促进共同发展 (4)我国对外关系基本准则:和平共处五项原则 互相尊重主权和领土完整——是五项原则核心和基础 互不侵犯、互不干涉内政——是和平共处的保证 平等互利、和平共处——是五项原则的目标 注意:建立国际新秩序也是以和平共处五项原则为基础的 ※我国外交政策的新理念:和平 发展 合作 共赢 5、我国外交政策的发展历程 建国初期: 毛泽东 (: “另起炉灶”, “打扫干净屋子再请客”, “一边倒”三条外交原则)→周恩来(和平共处五项原则)→邓小 平(和平与发展是当今时代的主题、不与任何大国结盟;全面对外 开放)→胡锦涛(共建和谐世界)→独立自主的和平外交政策更成 熟和完善。 6、中国外交政策的实践充分说明——中国是负责任的大国 中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量。 中国是促进世界经济发展的重要力量,在国际事务的代表性和 话语权进一步增强,对国际事务发挥建设性作用。 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P93 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

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第四单元 综合探究 综合探究 中国走和平发展道路 1、中国走和平发展道路的内涵: 2、中国走和平发展道路的原因和要求





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先学后教、多学少教、以学定教,两主双效,三段六环,三级目标高效课堂。 【课前检查】 1、外交政策的含义 2、我国外交政策及其制定的依据 3、我国外交政策的宗旨及基本内容(重点、难点) 4、我国外交政策的发展经历了哪三个阶段 5、我国外交政策的实施说明了什么? 1、检查导学案自主学习区的新知预习。 2、问题诱思,互问互答。 【教学过程】 个性设计 1、中国走和平发展道路的内涵: 2、中国走和平发展道路的原因: 3、中国走和平发展道路的要求: 【初级目标---梳理知识 把握基础】 要求:在你预习的基础上,在课本上标识、识记下列问题,并积 极展示。 1、中国走和平发展道路的内涵: 2、中国走和平发展道路的原因: 3、中国走和平发展道路的要求: 【中级目标---深化知识 突破核心】 要求:先独立完成,然后小组合作探究,在 10 分钟的时间内完 成探究问题,并统一认识,指定发言人。 《步步高》P94 合作探究区,完成: 探究点一 中国为什么坚持走和平发展道路 探究点二 中国怎样走和平发展道路 略 1、中国走和平发展的道路的内涵 是通过自身的努力和自主创新,采取和平的方式,增加财富, 实现自身的发展。 2、我国走和平发展道路的原因: (1)是我国的国家性质和国家利益决定的,我国是人民民主专 政的社会主义国家,决定了我国走和平发展道路 (2)和平与发展是当今时代的主题。我国走和平发展道路是符 合时代潮流的必然选择。 (3)是建立国际新秩序的需要。中国主张在和平共处五项原则 的基础上,建立公正合理的国际新秩序。 (4)世界多极化不可逆转。当前国际竞争的实质是以经济和科
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技实力为基础的综合国力的较量。只有加快发展,我国才能在国际 竞争中掌握主动,在未来的世界格局中占据有利地位。 (5)我国奉行独立自主的和平外交政策。维护世界和平、促进 共同发展是我国外交政策的宗旨;和平共处五项原则是我国处理国 与国关系的基本准则。走和平发展道路是我国外交政策的体现。 (6)我国是安理会常任理事国之一,是负责任的大国。是维护 世界和平与稳定的积极因素和坚定力量,是促进世界经济发展的重 要力量,在国际事务发挥着重要的建设性作用。走和平发展道路是 我国的历史使命和责任 (7)中国走和平发展道路可为我国现代化建设创造良好的国际 环境,也可促进世界的和平与发展。 3、中国走和平发展道路的要求: (1)主权国家互相尊重主权和领土的完整,积极履行不侵犯别 国,不干涉他国内政,和平方式解决国际争端的义务。 (2)国家利益是国际关系的决定性因素,我国在维护自身利益 的同时,兼顾他国合理关切,在谋求本国发展中促进各国共同发展。 (3)充分发挥国际组织特别是联合国在维护国际和平与安全, 促进国际合作与发展中的积极作用。 (4)当前国际竞争的实质是经济和科技实力为基础的综合国力 的较量。提高综合国力才能在国际竞争中掌握主动,占据有利地位。 (5)坚决反对霸权主义和强权政治,建立国际新秩序,推动世 界向多极化方向发展。 (6)奉行独立自主的和平外交政策,坚持在和平共处五项原则 的基础上同所有国家发展友好关系。 4、中国走和平发展道路的意义 政治意义:为我国的改革开放和现代化建设争取有利的国际环 境,有利于维护中国自身的国家和民族利益,有利于全面建设小康 社会目标的实现和构建和谐社会;也有利于加强同世界各国人民的 交流与合作,增强综合国力,推动建立国际新秩序,维护世界和平, 促进共同发展。 经济意义:拓宽了我国经济发展的空间,有利于提高我国对外 开放水平。有利于实现资源优化配置,提高经济效益。有利于加强 区域合作,加强国际竞争力和应对经济全球化的能力。 【高级目标---迁移应用 提升能力】 完成《步步高》学案导学设计当堂检测区练习题 P96 略 《步步高》学案导练设计 【课后反思】

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