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例析高中政治选择题解法


粗 国  教法二 赶 流   生   旦 笙   塑 ( 卫2 Q !   :   Q :   (   笪   学好 七 年级 数 学 的技巧  李素 洁 河 北 省 永 年 县 第 九 中 学  哪些 常见的解题 方法, 还有哪些类 型不会做 时, 才 能真 正的做到 “ 任 它千变万  七年级 的数学 ,尤其 是  卜 册 ,是整个初 中数学的基础 。学生要学好数 学,

  不仅仅需要认真学 习,还要有一定的学习技巧。有 的同学,或许 已经在小学就  掌握了正确 的学 习方法 、技巧,但有很大 一部分 学生,不知道该如何 去学 习数  学。这 就需要老师去指引 ,去提醒他们。那么,作为七年级 教师,该如何 去指  引,从哪些地 方入手 呢?我个人认为,做到 以下五 点,学生学习数学会 比较顺  心如意,教师的教学也会有一定 的成就 。   一 化, 我 自岿然不动 ”. 所 以总结 归纳题 目 类 型不仅是教师的事, 还要要求同学们  也要学会 自己总结.“ 总 结归纳”是将题 目越做越 少的最好办法.   三 、要求 学生 一开学就开始收集 自己的典型错误和不会的题 目。   学生最难面 对的就是 自己的错 误和 困难, 但这恰恰 又是 最需要解决的 问题  平时要求 学生做题 目, 有 两个重要 目的 : 一是将 所学的知识点和技巧, 在实际的  题 目中演 练 : 二是找 出 自己的不足. 这个不足 , 也包 括两个方面, 容易犯 的错 误  和完全不会 的内容. 但现 实情况是, 学生只追求做题的数量, 草 草的应付作业了  、 要求学生熟记概念和公式 :   很多 同学甚至数 学老师都对概念和公式不够 重视, 这类 问题 反映在 以下三  个方 面 :   ( 1 ) 对概念 的理解只是停 留在文字表 面, 而特殊 情况重视不够. 例如 “ 相反  数 ”的概念——只有符合不 同的两个数 。有的老师讲解不够细致 的话,会导致  事, 而不解决 出现的 问题, 更谈不上 收集错 误. 之所 以要求学生 收集 自己的典型  错误和不会 的题 目, 是 由于这 样做能发现过去很多 的小毛病 。也 能够 明白 自己  的不足 ,哪里不懂 ,然后拿着这 些问题 去请 教同学或者老师 。   四、要求学生对于不懂 的问题要积极讨论 ,不耻下 问。   孔子教育我们 要不耻下 问。我们也要教育 学生,发现不懂的 问题, 要积极  向他人请 教  很多 学生很难做 到,怕 问老师被 训, 问同学又怕被 同学 瞧不起.   然 而知识本 身是有连 贯性的。 前面的知 识不清楚, 学到后面时, 会更难 理解. 这  学生认 为一 2和 3就是一对相反数 。就是说 ,学生会认 识一正数和一负数就是  对相 反数。作 为老师 ,应该详细 的给学 生强调 “ 数字相 同,就只有数字前面  一 的符 合相反 ”  在正确解释下 ,让学生带着 例题,理解性 的去熟记概念、公式。   ( 2 ) 要求学生把概念 、 公式 与实际题 目联系起来. 对概 念和 公式一味的死记  硬背, 这样就不能很好的将学 到的知识 点与题 目联系起来. 在 教书的过程中 , 我  发现很 多同学记得概念 ,却不知道应用 。例如,某某 同学他知道 正数的绝对值  是正数 ,负数的绝对值是正数 。却不知道一 2的绝对值是 2 ,或者不知道 2 的绝  对值还是 2本身。如果 ,老师在上课时 ,能够引导学生一边学习例题 ,一边理  些 问题积 累到一定程度 ,

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