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高一地理地球公转的地理意义(教案)


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高一地理学案(6) 第三节 地球公转的地理意义 第二课时
【学习目标】 1. 说明昼夜长短随纬度和季节的变化规律。 2. 说出四季更替的原因。 【学法指导】 细读教材,深入思考;动手动脑,用示意图帮助理解问题。 【学习过程】 复习回顾: (1) .二分二至日太阳直射在什么位置?什么时段太阳直射在北半球?什么时段 太阳直射在南半球?什么时段太阳直点向北移动?什么时段太阳直点向南移动?

(2).正午太阳高度的变化和太阳直射点有何关系? 1.自主学习:阅读教材第三目第一段,了解: (1) 概念: 昼弧 夜弧 (2) 昼长=昼弧的度数÷15°(小时) 夜长=夜弧的度数÷15°(小时) (3) 昼夜长短状况的描述:当昼弧大于夜弧时,昼夜长短状况为 当昼弧小于夜弧时,昼夜长短状况为 当昼弧等于夜弧时,昼夜长短状况为 2.读教材图 1-3-9,观察: (1)春秋分,全球昼长纬度分布呈现什么规律?

。 。

。 。 。

(2) 夏至日, 哪些地区出现极昼现象?哪些地区出现极夜现象?南北极圈之间昼长随纬度变化 呈现什么变化规律?冬至日呢?

思考: (1)春秋分,晨昏线和经线什么关系?冬夏至,晨昏线和极圈什么关系? (2) 当太阳直射北半球时, 北半球的昼夜长短状况如何?各地昼长随纬度变化呈现什么分 布规律?当太阳直射南半球时呢?

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3.读图观察:随太阳直射点的移动,一地昼长呈现什么变化规律?

(1) 当太阳直射点由① ② ③ 如何变化?位于南半球的地点 B 呢? (2) 当太阳直射点由⑤ ④ ③ 如何变化?位于南半球的地点 B 呢?



⑤移动时, 位于北半球的地点 A 其昼长在



①移动时, 位于北半球的地点 A 其昼长在

思考: (1)随着太阳直射点的南北移动,晨昏线在如何摆动?摆动的最大幅度是多少? (2)从夏至日到冬至日,北半球各地昼长在如何变化?南半球各地呢?从冬至日到次年夏至日, 北半球各地昼长在如何变化?南半球各地呢? 4.规律总结: 半球昼长夜短,且纬度越高,昼长越 , 附 (1)当太阳直射点在北半球时, 半球昼短夜长,且纬度越高,昼长越 , 附近地区 近地区出现极昼现象;此时 出现极夜现象。 当太阳直射点在南半球时, 半球昼长夜短,且纬度越高,昼长越 , 附近 地区出现极昼现象;此时 半球昼短夜长,且纬度越高,昼长越 , 附近地区出 现极夜现象。 (2)当太阳直射点向北移动时, 半球昼长增长, 半球昼长缩短;当太阳直射点向南 移动时, 半球昼长增长, 半球昼长缩短。 5.自主学习:阅读教材第四目和知识窗“四季的划分”,了解: (1) 四季更替的原因 (2) 我国与欧美四季划分的异同 (3) 北温带的四季 6.阅读与思考:五带的划分(教材图 1-3-12) 【知识梳理】 【基础巩固】
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【能力提升】 【学后反思】

高一地理学案(7) 单元活动 辨别地理方向
【学习目标】 1. 学会通过各种途径、运用各种手段收集地理信息,并根据所学知识对地理信息进行分析判 断。 2. 学习在野外辨别地理方向的基本方法,提出活动方案,与他人合作,开展调查研究,提出 解决问题的对策。 【学法指导】 细读教材,深入思考;动手动脑,用示意图帮助理解问题。 【学习过程】 一.利用地图辨别方向 1、 一般定向法 无指向标又无经纬网的地图,按“ 2、 指向标定向法 含有指向标的地图 (1)建立 ____________:根据图上指向标 ,以___________为中心 ,做指向标 _________和 __________,建立_____________。 (2) 确定__________:根据判断目标在_______中的位置,确定其所在方向.。 练习:读图 1-4-1,甲地在乙地的什么方向? (实际运用中页可以先将指向标的 “ ”的规则来判定方向) 3、经纬网定向法 (1) 一般经纬网图 ①根据纬度定南北方向: a 两 点 若 同 在 北 半 球 ( 南 半 球 ) 度 数 大 的 在 _______(________) ; 度 数 小 的 在 _______(______)。 b 两 点 若 一 个 在 北 半 球 , 一 个 在 南 半 球 , 则 位 于 南 半 球 的 点 在 __________, 位 于 北 半 球 __________ 。 ②根据经度定东西方向: a 两 点 若 同 为 东 经 度 ( 西 经 度 ) 度 数 大 的 在 _________(_________); 度 数 小 的 在 _______(__________)
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”来判定方向。

方转为自己的

方,再根据

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b 两点若一个为东经度, 另一个为西经度(采用_____定向法) 二者经度和<180° 则 位 于 东 经 度 的 点 在 _______, 位 于 西 经 度 的 点 在 ____________ ; 二 者 经 度 和 > 180° 则位于西经度的点在____________,位于东经度的点在 __________。 (2)极地上空图 ①根据自转方向判断南北半球 ________针(_______针)自转为以北极点(南极点)为中心的地图。 ②,判断南北方向 以北极(南极点)为中心的地图,北极点(南极点)是地球的最____点(最____点) ,其他任何地 点都在其_____方(_____方) ③判断东西方向 采用_______定向法,然后______地球自转方向,位于箭头方向地点在____方,位于箭尾方向 的点在______方 。 练习:

4,旅游图 (1) 在图上找到与实地相应的地物 (2)在站立点转动地图,使图上的地物方位与实地相吻合 (3) 在地图上确定自己所在地的位置,以及要去景点所在方位 根据图上线路行走, (4) 根据图上线路行走,到达目的地 二.利用罗盘辨别方向
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1. 使用方法: ① 大刻度盘上____刻度线指向观测目标; ② 保持罗盘________(圆形水准器的小气泡居中) ; ③ 再根据________的位置,确定观测目标的准确方向。水平刻度盘上_____,_____,_____,_____ 分别代表北(N) 东(E) 南(S) 西(W)如:若指北针指向 80°,记做 NE80°,表明目标位于观测者的东 北方向. 2. 使用罗盘时的注意事项: ① 要保持罗盘呈_________; ② 将刻度盘上的_______准确指向目标; ③ 读数时目光应_________表盘,否则误差较大; ④ 使用罗盘时应远__________。 思考:教材图 1-4-6 中,那位同学使用罗盘测方向的结果准确吗?为什么?

三.利用恒星辨别方向 1. 根据太阳辨别方向 ①根据日升,日落辨别方向(以北半球中纬度为例) 太阳总是东升西落,白天根据太阳的方位与 时间就可以确定方向。 画出二分二至日太阳光照示意图,结合教材图 1-4-7 认识: a 太阳直射赤道(春秋分日) 晨线和经线重合, 纬线和太阳光线平行,太阳在晨线正____方 , 方,故太______升 _____落 , 在昏线的正 正午在______方 。 b 太阳直射北半球(夏半年) 晨线和经线不重合, 纬线和太阳光线不平行,太阳在晨线 ________, 在昏线的 ,故太阳 _____升,_____落, 正午在______方。 c 太阳直射南半球 ( 冬半年 ) 晨线和经线不重合, 纬线和太阳光线不平行,太阳在晨线 ________, 在昏线的 方,故太阳________升,______落, 正午位于_________方。 ②利用手表辨别方向(以北半球为例) a 在中午 12 点前,按___时针方向,沿时针与 12 点刻度线之间所成夹角的角平分线方向为 _______方;在在中午 12 点后,按_____时针方向,沿时针与 12 点刻度线之间所成夹角的角平 分线方向为_______方 b 时间折半对太阳,12 指着正北方:将当时的时刻(24 小时制)除以 2,使表盘上商数所对应 的位置对准太阳,这时表盘上 12 所对应的方向就是北方。例如,16 点时,将表盘上 8 点的位 置对准太阳,这时 12 所指就是北方 思考:用手表定向是否完全正确?为什么?
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③根据地物的影子辨方向 对于北半球中高纬度地区来说,一天中绝大多数时间太阳位于____部天空,地物的影子总 是朝向____方(包括西北方,正北方和东北方) ,正午时地物的影子朝向______方。 2. 根据大熊座寻找北极星 北极星位于正北天空,北极星的高度=当地纬度 3. 根据仙后座寻找北极星 课外活动:根据教材提供的方法,请同学们在夜晚观察北极星。 四.阅读与思考:户外妙招 1,地物特征: a.房屋 一般门向南开,我国北方尤其如此 b.庙宇 通常也是向南开门,尤其庙宇群中的主体建筑 c.突出地物 向北一侧基部较潮湿并可能生长低矮的苔藓植物 2,植物生长特征: a. 一般阴坡,即北侧山坡,低矮的蕨类和藤本植物比阳面更加发育 b.单个植物的向阳面枝叶较茂盛 向北的阴地树干则可能生长苔藓. b. 我国北方的许多树木树干的断面可见清晰的年轮向南一侧的年轮较为疏稀,向北一侧则年 轮较紧密。向南的树皮比向北的树皮光洁,并且较为干燥。向日葵是一种向光性很强的植 物,甚至在阴天也可以确定方向,早上向东,中午向南,晚上向西。 同学互动:你还有其他判别方向的方法吗?说出来与大家分享。

【知识梳理】 【基础巩固】 【能力提升】

【学后反思】

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