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一PEP教材第四册Unit 3 Is This Your Skirt说课稿


一、说教材 1、教材内容 PEP教材第四册,Unit Three “Is This Your Skirt ?”A Let’s Learn .主要是教学几 个服装类单词:shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like?和 I like?with?句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。 教材的地位、作用: 本单元主要

是教学服装内容,关于服装的内容在PEP教材中是首次出现,而本课时又是本单 元的第一课时,学生虽然初次接触本课的新单词,但服饰穿着是学生每天都要做的事情,所 以这是个与生活紧密联系的话题。 同时, 此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的 基础上,让学生新旧结合、不断积累,将所学的语言用于生活。 2、 说目标 1) 、能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。 2)、能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。 3)、 激发学生学习英语的兴趣,使学生积极参与语言交际活动;与现实生活相结合,培养 学生对衣服的审美能力及搭配能力,使学生树立文明穿着的意识。 3、教学重点、难点 1)掌握有关服装名称的六个词组。 2)表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 “I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的 含义。 二、 说教法 1、教法分析 《英语课程标准》 中把激发学生的学习兴趣放在重要位置, 强调让学生在轻松愉快的气氛中 学习外语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征,我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和 现实性的情景教学。 采用了, 直观演示法、 交际法、 任务型教学法等愉快教学相结合的方法。 鼓励学生多开口,多用英语表达自己的想法,达到掌握知识、培养语言技能的目的。 2、教学手段 根据本节课的内容特点,在教学过程中充分利用形象的彩色图片,结合多媒体辅助手段,创 造出趣味性、真实性的语言环境,使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入,设 计出真实自然的情景活动,有助于突出重点、突破难点,使学生轻松掌握语言要点。 三、说学法 本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生,有较强的模仿能力和求知欲,具备 了简单的英语口语交际能力。为此采用总结法,归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动 脑进行活动交流, 将有关知识重新总结, 让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达, 使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。 四、说教学过程 --第一环节 导入设计 Step 1: 趣味歌曲 复习旧知 1、Sing “Colour Song ” 【设计理念】 :合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦,营造了和谐的英语学习气氛。 2、Review colours课件呈现五颜六色闪动的花,师生之间进行对话: T: What can you see? S:I can see flowers. T: What colour is it ?

S: It’s red.。 【设计理念】 :闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力,而且创设了“信息差”,进行有意义 的活动,避免明知顾问的机械回答,复习颜色也为下一步学习做好铺垫。 --第二环节 新课呈现(分 2 部分) 1、利用课件出示单词图片及有关句子。 shirt 、 shirt 、 bule shirt, blue shirt 、 blue shirt , I like blue shirt.. 先学音形都相似shirt、 T-shirt , 便于对比教学。以相同的方法教授其余的单词,边学边 板书,边学边评价。 【设计理念】 :从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。 2、教师利用课件先示范,学生用句型I like?with?.进行描述。 【设计理念】 此活动不但操练了I like?..with而且也培养学生对衣服的搭配能力,利用 : 形象生动的动画,突破了教学难点。 --第三环节 巩固操练(分3部分) 以游戏为方式,突破难点 ,正如新课标所强调的,多让学生体验与参与。在本课的设计过 程中,我以下游戏。 1、Let’s chant 跟随老师,边说边打节拍(根据每个单词的音节数拍手) 。让学生动起来,是学生最喜欢的, 节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,从对各指令的反应中自然学习语言,加深印象,从 而不容易忘记。 2、Let’s do 听音做动作看谁做的又快又好。 【设计理念】 :当孩子获得成功,体验到快乐,有助于学生的读和记忆。 3、小组合作 四人一组自行搭配服饰和颜色,介绍设计作品,并且选出最好的进行时装展示。 【设计理念】 :使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流。 --第四环节 课后作业 用彩色纸设计一套自己喜欢的颜色的服装。下次上课介绍给大家。 【设计理念】 :巩固所学,培养学生的创造能力,和运用语言的能力。 五.说教学板书 【设计理念】 :板书直观明了、运用归类法总结新知。 六、说评价 本节课充分利用多媒体辅助教学,使学生在轻松愉快的环境中,进行交际活动,从而达到教 学目标,突出重点、突破难点。在教学过程中,我不断运用激励性话语和赞美之词Good 、 very good、.来评价学生的课堂表现,也鼓励学生之间进行互相评价,使学生体验到成功的 喜悦。从而建立自信,促进综合语言运用的全面发展。 。


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