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有趣的漫画表情


有趣的漫画表情
黄金杰

教材分析:
本课为六年级第四单元 《我喜爱的卡通》 中漫画表情内容, 漫画是绘画艺术的一个门类, 它不像其它画种以使用材料和工具来定名, 它这个“漫”名, 集中到一点, 是指它的艺术形象。 它在对象外貌的描绘上,摆脱一般绘画常规——结构、比例、透视、色彩、明暗等实况的约 束,进行高度概括,极度夸张,大幅度的变形,甚

至离形的提炼,以求得其特有的典型化, 他给人们感受到的是风趣横生,品味无穷;是寓严于诙,寓教于乐;它能在谐趣中对人动之 以情,晓之以情,导之以行,是一种特有的造型艺术享受,漫画使它的认识功能,教育功能 和审美功能提供了强大的生命活力。 是一种雅俗共赏的艺术, 也是深受学生们喜爱的学习内 容。

通过欣赏和学习创作漫画,可以使学生思维敏捷,培养学生留心观察周围的事物,用敏 锐的眼光捕捉生活中的现象, 更深刻的理解生活, 从而使学生面对人生的态度价值观有更深 层的了解与判断,以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。所以在学习漫画的过程中, 能够培养学生审美情趣,陶冶情操,同时,提高学生观察能力,联想力,表现力,可以使绘 画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。

学情分析:
在绘画领域中,漫画对于学生来说是平时接触最多的一个画种,但据了解,无论是从书 刊杂志, 影视媒体或是游戏中, 同学们对于漫画的认识也仅限于日本、 美国的漫画卡通形象, 虽然大家都喜欢看漫画,但并不了解漫画的种类,漫画的创作意图,以及漫画的制作方法, 所以非常有必要开设这节课使学生更充分的理解漫画。

教学目标:

知识与技能: 了解漫画的基本常识, 认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能, 审美功能, 使学生更深层次的理解、 喜欢漫画。 尝试运用夸张和变形的手法画出自己一天的各种漫画表 情。

过程与方法:使学生能用简练的线条对事物进行夸张,提炼,大胆的表达自己的情感和思 想。引导学生从每天的生活中选择自己感兴趣的素材,画一组漫画表情。

情感态度价值观:培养学生对生活的观察能力,表现力。提高学生的审美情趣,陶冶情操, 以正确的态度面对生活中的人和事。 欣赏自己和他人的漫画作品, 交流不同见解知道漫画艺 术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。

教学重点:对人物表情的夸张、变形。 教学难点:夸张“漫化”的过程。 教学资源:PPT 课件,铅笔,纸,镜子 教学过程:
一、 1、教师表演各种表情,请同学们来猜老师的心情。 表情是人们交流的重要语言, 通过观察表情的变化, 我们能读懂一个人的内心世界。 2、展示各种表情的动漫版本。 3、揭示课题《有趣的漫画表情》 二、 1、通过照镜子,让同学们讨论各种表情变化的特点。并请同学上台画。 高兴:眉弯,眼眯,嘴上翘。 惊恐:眉弯,瞪眼,嘴巴圆。 难过:眼嘴向下,眉头皱。 疑惑:眼看一边,嘴向上,眉头皱。 生气:瞪眼,咬牙,眉上竖。 总结特点:简练 夸张 三、 四、 为了让表情显的更生动,结合上节课的知识,我们把表情套进自己漫画的肖像中。 教师示范:表情日记 用漫画表情简单描述老师一天的几个心情,配以文字简述。 五、 作业: 《表情日记》

将画纸划成四格漫画形式, 自己挑选当天 4 种不同的心情, 用漫画的形式表现出来, 并配以文字简述。 六、 七、 作品展示。请同学们拿着自己的作品到前面来,展示一下,教师讲评,学生互评 总结:看了自己的漫画形象是不是觉的很有趣,以后生活中不管碰到什么开心的, 郁闷的事情都可以用这样的形式来记录下来, 高兴的事情能让自己更高兴, 郁闷的 事情可以通过这样的方式摆脱烦恼。


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