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初高中英语教学衔接


浅谈初高中英语教学的衔接 学生由初中升入高中,首先面临的问题就是对高中英语教材的不 适应。因为教材中词汇量巨增,阅读量增大,语法难度加大,听力 和写作要求很高。面对这种突变,学生普遍感到不知所措。而且高 中英语教师在教法上也与初中教师有较大的区别,这也使得许多学 生感到不适应。很多初中时英语成绩不错的学生,进入高中后突然 感到学习英语吃力,往往高一的第一次考试就考得一塌糊涂。有的

学生就此失去了信心,产生了厌学的情绪。长期下去,他们就会完 全抛弃英语这门学科。因此,作为高中教师,我们应该做好初高中 英语教学的衔接工作,帮助学生更好地适应高中英语学习。 一、做好学生的思想动员工作,让学生重视高中英语学习 在学生进入高一的第一堂课,教师就应该对学生进行思想教育。 一定要让学生明白现在是高中生了,无论以前初中时的英语成绩如 何,那都是过去的历史了。现在对于每一个学生来说都是全新的开 始。尽管初高中英语的知识体系和考试要求有着很大的差异,但只 要养成良好的学习习惯并严格遵循老师的要求,那就能够把英语学 好。 二、新旧知识的衔接 为了让学生能够顺利的过渡到高中英语学习,在高一开学的前两 周不应立即上新课,而应对学生进行初中语音基础知识和语法知识 的复习和巩固。因为从多年的教学经验得知,许多学生在初中时语 音知识和语法知识相当薄弱。一个单词放几遍也不会读,时态语态 更是分不清楚。所以教师很有必要弥补学生们初中英语知识的不 足。强化单词的拼读规则和语法的知识体系,为高二、高三的学习 奠定基础。 三、教法上的衔接 初高中教师在教法上有很大的不同。由于初中教材的特点,教师 非常注意调动课堂的气氛,善于鼓励学生,引导学生。然而到了高 中,由于教学任务重,考试要求高,教师在课堂上更多的注重知识 的讲解,课堂气氛往往比较沉闷。因此,我认为高中教师可以借用 一些初中老师上课的方法(尤其是高一时)来调动课堂气氛,激发 学生兴趣,如课本剧表演、英语歌曲比赛、做游戏等。同时,教师 在知识的讲解上不要过难,过多,要循序渐进,尽量与初中知识进 行衔接。高一英语教学重点是培养兴趣,树立信心,锻炼听说能力, 掌握重要的语法现象,掌握基本的阅读方法,让学生在比较轻松、 愉快的学习氛围中真正达到学习的目的。 四、学习方法和学习习惯的衔接与养成 学生进入高中后,学习方法和学习习惯必须做出调整,才能适应 高中的学习。像初中那样上课听一听,下课背一背,就能取得好成 绩的历史已经一去不复返了。要想学好高中英语并取得理想的成 绩,学生一定要有自主学习的能力和良好的学习习惯。所以,作为 教师应要求学生做到以下几点。 1.学会使用工具书进行课前预习的习惯。我们应指导学生选择一 本英汉双解词典,要求学生借助词典预习单词和课文,勾画出难点 和疑点。 2.养成课堂上眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯,积极配合老 师参与课堂活动。 3.学会做笔记。好记性不如烂笔头,听课时既要认真听讲,跟着 老师思路走,又要做好笔记。 4.学会课后复习。课后要及时复习笔记和进行归纳总结,加深对 所学知识的理解。 5.学会学以致用。运用所学知识,做适量的同步练习来巩固所学 知识。 6.养成读背的习惯。作为教师,应要求学生利用早读或晚读大声 朗读和背诵所学的单词、课文和重点句型。语言的学习只有通过读 背达到一定量的积累,才能灵活运用。英语不像数理化那样有着逻 辑性很强的定义和一通万通的东西,虽然它也有语法规律可循,但 多是一些琐碎的特殊的语法现象和习惯用法,这些东西要先从课文 如手,多读多背课文,脑子中语法现象多了,熟了,也就

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