tceic.com
简单学习网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 高中作文 >>

心音共鸣 写触动心灵的人和事


2011 年下学期高一语文学案

班级

组号

姓名

教师评价

心音共鸣: 心音共鸣:写触动心灵的人和事
(第一课时) 第一课时) 【学习目标】 学习目标】
1.知识目标:善于发掘生活中的感动点,主动表达自己情感,学习塑造人物形象的方法。 2.能力目标:运

用细节描写,让动人的瞬间定格,学会写触动心灵的人。 3.情感目标:热爱生活,体味人间真情,珍惜幸福生活,做一个会认识爱、体验爱、传播 爱的人。

【知识链接】 知识链接】
1.创作乃是心灵的搏动与倾吐,作家应该有一颗崇高的、火热的、敏锐的心。——王蒙 2.没有感情也就不存在真正的艺术。——歌德 3.所谓大师,就是这样的人,他们用自己的眼睛去看别人看过的东西,在别人司空见惯的 东西上,能够发现出美来。——罗丹 4.我写东西时是有感情的,没有感情时,我就不写。——巴金 5.感人心者,莫先乎情,莫始乎声,莫深乎义。——白居易 6.你的感情只要有一点不真实,读者一下子就会念得出来。所以,要对读者真实,首先要 对自己真实,要把自己的真实感情写出来。——冰心

【自主学习】 自主学习】
◎做个有心人 人是群体生物,人依靠他人而生活。以自己为中心,可以将与自己有关系的人画成无数 个同心圆:亲人,朋友,同学,旅伴,路人……同时,在自己与他们之间,在他们与他们之 间,时时刻刻上演着不同的故事。只要我们是有心人,充分运用自己的眼睛和耳朵,便能发 现很多很多的人、很多很多的事值得我们去写。 1、勤观察 要培养对生活敏锐的洞察力,养成关注社会、关注生活、关注人生的习惯。如果“两耳 不闻窗外事,一心只读圣贤书”,那就会使自己的思想禁锢,情感跟不上时代的节拍,更写 不出触动心灵的好作品。 2、勤记录 尽可能地记下你每一天的感受,让你的日记和现实生活一样真实而动人。有这样一段 话:“我们都应该有一间房子,放置一切欲望;也应该有一座后花园,在疲累与悲伤中,推 开后门,去看看清风明月,行云流水。这园子栽的是智慧树,流的是忘忧泉,开的是自在花, 搭的是逍遥桥。”例如:张晓风由几棵不分昼夜地飘撒种子的树而写成的《敬畏生命》 ,它 告诉人们生命是脆弱的,更是顽强的;生命需要尊重,需要珍惜,需要呵护。 ◎做个有情人 如果街头有一尊雕像,它虽然每天面对着滚滚红尘,每天目睹人间的恩恩怨怨,悲欢离 合,但它却写不出一个字,因为它是一尊没有思想没有感情的雕像。同样,人若不用思想去 观察、考虑,不用感情去感受,也写不出一个字。我们要做生活中的有情人,时时刻刻被身 边的人或事感动着:草坪上妈妈对蹒跚学步的孩子期待的眼光;放学回家小学生忧郁的眼光 (也许被老师批评了,毕竟每个人都有自己的烦恼呀) ;被男友牵着手的阳光少女幸福的脸; 兰州的拉面师傅一边如魔术师般地卖弄他的手艺,一边四下顾盼,脸上洋溢着成就感……只 要用心感受,你会时时刻刻沉浸在生活施予你的喜怒哀乐之中。

2011 年下学期高一语文学案

班级

组号

姓名

教师评价

1、探求哲理 :用审美的眼光审视生活,那么生活处处充满哲理。 阅读文学作品,读者总希望能与作品产生情感的共鸣,真正的文学作品都是来源于生活 的,真正的哲学思辨也都是来自于生活的,对于自然中的一草一木,人世中的一人一事,都 要仔细观察,认真思考。 2、寻找诗意 :用诗意的观点看待生活,那么生活处处洋溢着诗情。 德国著名的哲学家海德格尔说:“人是诗意地栖息在大地上的。”我们若用诗意的眼光 看待生活,万事万物皆可为诗。山野的鲜花,雨后的彩虹,清晨的薄雾,无不让人心胸豁达 乐观。正所谓“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。 3、感悟生活 :用善感的心灵去感悟生活,那么生活处处流淌着感动。 只有真正热爱生活的人,才会写出具有魅力的作品。张晓风说:“如果有一天,我因生 命衰竭而向上苍祈求一两年额外加签的岁月 其目的无非是让我回首再看这可惊可叹的山川 , 和人世。能多看它一眼,便能多用悲壮的、虽注定失败却仍不肯放弃的努力再解释它们一次, 并且也会欣喜地看到人如何用智慧、用语言、用管弦、用丹青、用静穆、用爱——对这世界 作圆融的解释。”用我们的眼睛去观察社会,用我们的思想去思考社会,用我们的心灵去感 悟社会。 ◎文题分类 1、亲人类 主要是与自己有密切血缘关系的人,因为他们与自己相处的时间最多,相处的空间最 近,观察得最多,感受得最深刻。 2、社会关系类 主要是与自己有一定血缘关系的人,一般地说,这类人与自己的关系仅次于亲人,自己 对他们观察得也很多,感受也很深。 3、同学朋友类 这是人除家庭之外的另一个空间里与自己关系密切的群体,自己与他们相处相交,有机 会观察并感受他们的人与事。 4、不特定人群 这类人根据每个人的生活空间、价值取向不同而不同,如一位经常看见的拾荒者,如路 边的小贩,如一位经常到学校来送衣物的学生家长。不同的作者会根据自己不同的审美观、 价值观去观察并感受有关这个群体的人和事,并写出好文章。 5、邂逅的人和事 这类人和事完全是在偶然情况下出现或发生的,你以前对他(或她)一无所知,然而他 (或她)在某一特定时间、空间向你展示了自我,让你感动,如莫泊桑写的《羊脂球》 。我 们也要有心理准备,时刻接受生活的突然馈赠。

【合作探究】 合作探究】
1. 请同学们阅读教材 P57“话题探讨”哑巴母亲的片段,思考:文章是如何塑造“哑娘” 这一人物形象的? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

2011 年下学期高一语文学案

班级

组号

姓名

教师评价

2. 根据对文章《疯娘》的阅读,讨论:文章最感人的地方是哪里(口头归纳)?请归纳其采 用的人物描写方法(板书归纳) 。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. 根据对文章《父亲》的阅读,讨论:文章最感人的地方是哪里(口头归纳)?请归纳其采 用的人物描写方法(板书归纳) 。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.集体讨论:塑造鲜明的、触动人心灵的人物形象的方法有哪些呢? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

【课堂练笔】 课堂练笔】
人, 经常接触的是养育自己的生身父母。 正是血浓于水的亲情, 谱写着我们的多彩人生, 维系着这个社会的生存与发展。 在这方面你一定有许多切身感受, 也一定有许多深刻的体验, 独到的见解。请描写自己父亲(或母亲)的生活或工作片断,要写出真情。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

【课堂展示】 课堂展示】

2011 年下学期高一语文学案

班级

组号

姓名

教师评价

【课堂小结】 课堂小结】
本节课,我们着重探讨了塑造人物形象的一些方法,可以归纳为:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
【课后阅读】 课后阅读】
阅读下面例文,感悟人间最真最浓的情 “爱”你在心口难开 喝完最后一口牛奶,我默默地把 115 分的卷子放到父亲面前,他抬起眼哼了一声,签 上大名又继续埋头看报了。 我嘴唇动了动, 想说什么, 但终究还是作罢, 反正我也习惯了. 收 拾好东西,我顺手把门带上,那轻轻的关门声,仿佛是一声叹息。我头也不回,大步向学校 迈去…… 其实,我也希望他对我笑一笑,说声“考得不错”之类的话…… 我跟父亲好象天生就是仇人,从小到大,我们的交战便没停过.调皮是男孩的天性,每 当我闯了祸,他总一声不吭,抡起皮带没命地抽。大概是继承了他的执拗,我也不哭,一阵 清脆的抽打声和哭喊声混战,最终便以“砰”一声摔门的巨响——我夺门而出告终。 母亲常跟我说,他是爱我的,只是不知道怎样表达,我要试着和他沟通一下。沟通?和 他这种机器怎么沟通?他甚至对路边扫大街的大婶笑一笑, 却吝惜地不肯对我展露分毫。 他 表达“爱”的唯一方式就是那无止境的皮带抽响。而我回报他的爱,则是比说话次数还多的 摔门声…… 想着想着, 便来到了学校。 “嘿! 好友神秘地凑过来, ” “知道今天什么日子吗?父亲节! ” 顿时,他那张冰冷的老脸又浮现在脑海,我厌恶地说: “关我什么事?” “你不对你父亲表示 点什么吗?我昨天等不及了,已经送了。当我对他说‘爸,我爱你’时,他竟然哭了呢! ” 好友兴奋地说。然后把我拽到了精品屋…… 拿着一瓶二锅头和一盒包装精美的皮带,我忐忑地回到家里。送皮带,真讽刺!他又该 抽我了。 “爸,今天父亲节,这是送你的礼物。 ”出忽意料,他愣了一下,慢腾腾地拆开礼物, 竟没有勃然大怒,只重重地叹了口气: “今天你妈不在,跟我喝一杯。 ” 可怕的寂静,只有酒杯的碰撞声。两人都喝得微醺,我望着父亲,幽幽地说: “爸…… 爸,我…爱…你…”极其轻快地带过,也不知他听清没有, “我没别的意思,只是原来的皮 带快断了……”没等我说完,父亲喉咙里冒出一句话: “今天考得不错……”我的眼眶顿时 热了。 他拿起酒杯, 仰头猛地一倒, 眼睛一闪一闪的, 红了。 他慌忙掩饰道: “这酒太烈……” 我笑笑,哽咽着: “是烈了点……”说罢,因为举起酒杯一饮而尽,热泪流进了嘴里……有 爱的泪是甜的…… 今晚,爱的空气,格外浓烈……一切都那么美好……


推荐相关:

《心音共鸣_写触动心灵的人和事》优秀教案

心音共鸣_写触动心灵的人和事》优秀教案_高中作文_高中教育_教育专区。紧扣教材 写触动心灵的人和事设计思想高一学生在记叙文写作上已积累了一定的功底,如何在原...


高中语文 心音共鸣-写触动心灵的人和事教案1 新人教版必修1

高中语文 心音共鸣-写触动心灵的人和事教案1 新人教版必修1_高中作文_高中教育_教育专区。心音共鸣——写触动心灵的人和事 【教学目标】 1、培养学生热爱生活,...


高中语文 表达交流 1、心音共鸣 写触动心灵的人和事 实录 新人教版必修1

《表达与交流?心音共鸣:写触动心灵的人和事》 一.课前导入 师:人生是一条浪花飞溅的长河,时光的流逝淡化了过去的记忆,但总有一些人和事在 我们的心灵深处划下...


《心音共鸣 写触动心灵的人和事》教学设计(2课时)

心音共鸣 写触动心灵的人和事》教学设计(2 课时) 2010 年 9 月 20 日 【学习目标】 1、热爱生活,善于发掘生活中的感动点,做一个会认识爱体验爱传播爱的...


心音共鸣 写触动心灵的人和事》yong

深深的母爱打动了作者,也打动了读者, 这就叫“心音共鸣”。师:同学们说得非常好,写触动心灵的人和事,使读者和作者“心音共鸣”是记叙文所要达 到的写作...


《心音共鸣,写触动心灵的人和事》教学设计表格式

心音共鸣,写触动心灵的人和事》教学设计表格式_高中作文_高中教育_教育专区。《心音共鸣 写触动心灵的人和事》教学设计方案课 写触动心灵的人和事 题课时课标分...


《学生心音共鸣 写触动心灵的人和事》导学案

高一语文 《心音共鸣 写触动心灵的人和事》导学案版本 人教版 必修一 第 57 页---第 59 页姓名: 主备人:孟艳 备课组长:孟艳 日期:2015 年 9 月 16 日...


心音共鸣 写触动心灵的人和事

心音共鸣 写触动心灵的人和事_高中作文_高中教育_教育专区。心音共鸣 写触动心灵的人和事 教学目标: 1、学会发掘感动点,写出触动心灵的人和事。 2、做生活的有...


语文(精品教案):人教版必修一 《心音共鸣 写触动心灵的人和事》说课稿

心音共鸣 写触动心灵的人和事》说课稿一、说教材 本班所用教材是普通高中课程标准实验教科书语文必修第一册,全书分为“阅读鉴赏” “表达交流”“梳理探究”“...


心音共鸣 写触动心灵的人和事 教学设计

编号:14 心音共鸣 写触动心灵的人和事 教学设计高一(1 部)语文备课组 张秀娟 一、内容及解析 对于一名高中生来说,写一篇记人记事的文章不是很困难,但要写出...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 简单学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com