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河北省冀州中学2016届高三复习班上学期第二次月考试题语文试题A卷 扫描版含答案.doc


河北冀州中学 2015—2016 学年度上学期第二次月考 高三往届语文试题答案
A 卷答案 1.C(“社会对企业的标准要求”是生产出高质量的、满足人类生存需求的商品, “消费者需 要”的是不仅满足人们的物质需求,而且能同时满足精神需求的商品, “相反”错) 2.A(在人类“大部分”历史上,物质“极其”匮乏,考查的是说明文语言的准确性,尤其 要注意修饰和限定性词语。) 3.B(应为“人们购买它是为了在满足生理需要(口渴)的同时,满足思想和感觉上的需要等非 商品本身价值的原因。 ”) 4. D. 5.A. ( 《六国论》中的“故事”是“旧事,先例”的意思。 ) 6.A(3 分。应为“成化末年,开始就地派王府承办。到皇帝即位,又恢复过去派中官致祭 的做法”。 ) 7. ①请求立即驱遣徐恪等,想要搜集他的罪证,无所得才作罢(“停止”、“结束”、“罢

休”也可) 。 (3 分。“遣”“摭”“已”三个得分点。 ) ②下达敕令(或“颁布诏书”)严厉斥责,命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。 (3 分。 “降”“切”“易”三个得分点。 ) ③中使携带几百艘船的私盐,降低价格卖给百姓,被徐恪阻止不能施行。 ( 4 分。 “携”“抑”“为……所”“行”四个得分点。 ) 参考译文: 徐恪, 字公肃,常熟人。成化二年考取进士。授官工科给事中。 中官想出掌收税的部门, 徐恪等上疏规劝。中官恼怒,请求立即驱遣徐恪等,想要搜集他的罪证,无所得才作罢。调 离京城,任湖广左参议,晋升河南右参政。陕西饥荒,应当转运几万石粮食。徐恪以路远为 由请求拨给与粮食等值的钱款,上下称便利。 弘治初年,历次升任左、右布政使。徽王府承奉司违反定制设置官吏,徐恪革除了它。 徽王上奏徐恪侵犯侮辱,皇帝赐书告诫徽王。黄河改道逼迫开封,有人建议迁藩府三司到许 州,徐恪说不便,于是停止。四年,任右副都御史,巡抚其地。 旧例, 王府有大丧,派中官致祭, 经过之处骚扰百姓。 成化末年, 开始就地派王府承办。

到皇帝即位,又恢复过去的做法。徐恪请求按先帝旧制,逐一列出问题,上奏汰除冗官、清 查赋税、禁止科扰、制定赎例、革除抽分等几件事,大多经讨论而得以施行。户部督责拖欠 赋税很急,徐恪以灾变为由请求宽缓其事。御史李兴请求在郧阳分别设置三司,割南阳、荆 州、襄阳、汉中、保宁、夔州隶属它。徐恪陈述“五不可”,于是罢止。 徐恪向来刚正。所到之处抑制豪强,去除奸弊。到担任巡抚,因管辖范围内多有王府, 持法尤其严厉, 皇室的人多不高兴。 平乐、 义宁二王于是揭发徐恪减少禄米、 改任校尉等事。 经查勘没有证据,判徐恪入王府时误行端礼门,想以此平息二王的忿恨。皇帝知道徐恪没有 其他过失,而因二王年幼,下敕令严厉斥责,命令湖广巡抚韩文与徐恪交换任地。吏民因此 而罢市,哭着送行几十里而不断绝。属吏用剩余的金钱赠送,徐恪将他们赶走。到任时正遇 上岐王到封国,中使携带几百艘船的私盐,降低价格卖盐给百姓,被徐恪阻止不能施行。其 同党秘密向皇帝诬陷他。 过了一年, 宫中直接下旨将徐恪改调南京工部右侍郎。 徐恪上疏说: “大臣晋升任用,应出于朝廷推荐,没有听说有内宫直接下令得官的。臣生平不敢由别的途 径晋升,请求赐罢黜。”皇帝宽慰挽留,他才受命。权要人家滥索工匠的,徐恪都坚持不给。 十一年,因考核政绩入京城,得病,于是辞职, (不久)去世。 8、前首词中的"梅":开在雪中但春意已露,有明月照耀,娇媚半开,玲珑清新,像一个出 浴美人。后首词中的"梅":开在雪中受狂风摧残,零落难看。 (2 分)前"醉":梅花的娇美姿 色使人欣赏,雪缀琼枝、月照梅花的清新意境使人迷恋,劝人饮醉,表达的是依恋梅花、欣 喜春信的陶醉喜悦的感情。 (2 分)后"醉":年年都醉,但是伤心泪,是感伤自己天涯海角 飘泊不定,感伤世事动荡变化、岁月流逝,而人生衰老。 (2 分) (抓住作品中写梅和写情的 词句加以分析) 9、前词的意境:淡雅、清新、宁静、玲珑、优美;后词的意境:冷落、萧索、沉郁、凄伤。 (2 分)不同的原因:环境(背景)不同--虽然都以雪为背景,但前词以"春信""明月"配合; 后词以"风势"等配合。 (1 分)意象特点不同--前"梅花"香脸、琼枝、玉人出浴,形象美好; 后"梅花"零落、难看。 (1 分)人的遭遇、情感不同--前词是"赏",愉快欣喜;后词是天涯海 角、年华衰老。等等。 (1 分) 10、①东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。②地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。 ③ 惟草木之零落兮,恐美人之迟暮 11、 (1.) (1)E 3 分,A 2 分,B 1 分。 (B“突出老兵的坚于职守,尽职尽责”不是主要目 的,突出地是老兵对战友的敬仰之情,同时为下文做铺垫;C“不能发现远方的目标”错误,

因为后面的老兵看到的是照片上的场景,是心中的景物,新兵不可能看见;D“突出老兵和 新兵的思乡之情”错误,无中生有。 ) (2).①点明人物活动的地点,突出哨所环境的恶劣,突出人物性格;②突出家中生活环境 的美好,和哨所的环境形成对比,进而突出人物性格;③哨所环境的恶劣和家园环境的美好 对比,强化主题,突出美好的家园正是这些士兵们一代代的守护的结果。 (3.)①热爱祖国,忠于职守;②毅力坚定,不怕吃苦;③关爱新兵,坚守承诺。 (每点 2 分) (4.)①明线与暗线交织:明线是写带“我”的老兵,暗线是写已逝的老兵;②顺序与插叙 相结合,前部分是顺序,最后插入牺牲的老兵的故事,使情节富于变化,在结尾点明主旨, 主题突出;③铺垫照应自然:新兵才上高原时“兴奋地哼起了歌儿,司机直是摇头”学科网 为后面的高原反应做铺垫;结尾“签名:老兵”照应标题等;④通过环境的烘托,突出人物 性格,深化主题:通过高原和家园的对比,突出人物性格,深化主题;⑤视角独特,文章的 主人公是两个老兵,却用第三人称“他”的所见表现,使行文自由,便于塑造人物形象,表 达情感。 (每点 2 分) 12、 (1) 【答案】E 3 分,C 2 分,D 1 分。(A 成为“中国无土栽培第一人”错误;B“我国第一 个放射性同位素实验室“错误,原文是“我国农业高校第一个放射性同位素实验室” ;D 不 严密,应该是“环境污染问题引起了全世界的关注”但也有合理的成分。) (2) 【答案】①用放射性同位素标记农药的合成研究,成为我国最早把同位素应用于农药残 留研究的专家; ②运用同位素示踪技术与动力学结合的示踪动力学理论和方法, 为我国农药 安全使用提供了理论依据; ③统领全国有关科研机构协同作战编制完成我国第一部农药安全 使用标准。 (每点 2 分) (3) 【答案】①创建我国农业院校第一个同位素实验室;②制订中国第一部农药安全使用标 准; ③是被聘为国际原子能机构科学顾问委员会委员的第一个中国科学家、 中国核农学第一 位院士。 (每点 2 分) (4) 【答案】①敢为人先:创建我国农业院校第一个同位素实验室,制订中国第一部农药安 全使用标准;②勇于探索:实验室条件、仪器短缺、没有任何经验可循,边建设边工作;较 早关注环境污染问题,并且着手研究应对办法。③勇于坚持:核农学研究由热转冷,农业物 理系纷纷下马,教师纷纷离岗,顽强地坚持。④领导、协调能力较强:运筹帷幄,决策千里, 协调各方,戮力同心,编制出 29 种农药与 19 种作物组合的 69 项农药安全使用标准。⑤学

科网注重实用:20 世纪 60 年代初,大量使用农药也导致农作物产品的污染,20 世纪 70 年 代, 我国的农药公害问题越来越严重, 陈子元都作针对性研究。 ⑥身先士卒, 不惧危险: 1959 年 10 月, 农学院谢学民等两位青年教师受命从北京将放射源取回。 放射源被送到实验室后, 陈子元亲自上阵操作。 (答出 4 点 8 分,每点 2 分,只照抄链接材料中的内容给 2 分,只要 能运用文章的具体事例证明所提的观点即可给分) 13.C(A “慷慨解囊”是资助别人,不是自己花钱买东西。B“接踵而至”形容一个接一个 来到,虽有人多的意思,但前文有“人流如潮” ,构成“人流??接踵而至”的搭配,就不 妥了。D 斤:斧头。运斤成风,挥动斧头,风声呼呼,比喻手法熟练,技术神妙。不是有力 气的意思。 ) 14.A(B“对”改为“使” ;C“电影周”与“作品”不搭配;D 去掉“和实施” , “重要课 题”改成“应完成的重要内容” ) 15、答案:A(第(1)句要注意“宏观构思”和“粗犷”搭配, “精巧布置”和“细腻”搭 配。第(2)句要注意“近水如镜”不仅和上下文相吻合,而且和“一湖幽静”押韵; “近水 如练”虽然和“远水如烟”押韵,但和上下文都不能衔接) 16、 【答案】①这种蝉为什么选择在地下生活那么多年? ②成年蝉需要很高的气温( 围

绕“高气温”即可给分) ③周期越长,成活率就越高 (每点 2 分。 ) 17、答案:现实生活中的竹子,经过画家的审美选择,成为画家眼中的竹子,再经过改造加 工,成为画家胸中的竹子,最后经画家之手便成为画卷中的竹子。 18、 【写作导引】 1、 材料人或物:佛祖、老鹰、鸽子。主体人物:佛祖。 主人公做了什么事:为救鸽子割肉饲鹰。 事件的结果:搭上自己的性命,才与鸽子的重量相等。 2、材料的性质和倾向:无褒贬,中性。 3、抓关键词:慈悲心、愿意、同等重量、无论、相等。 4、筛选观点主题。无论佛祖割多少肉都无法与鸽子的重量相等,是因为生命的价值不是以 质量来衡量的,生命无贵贱,众生皆平等。 确立第一主题:生命是等价的。这个角度可以产生一些其它立意,如尊重生命等。 5、其它角度: 佛祖角度: 慈悲为怀,善待生命。

舍生取义,无私奉献。 为善需要全身心的投入。 老鹰角度: 大自然也有它的生存法则,人为地破坏需付出代价。 面对强权,敢于捍卫自己的正当权益。 鸽子角度: 光靠佛祖的庇护是无法生存的,要学会自强。 要学老鹰,莫做鸽子。 当然, 从材料整体得出的第一主题及从主体人物身上确定的立意较为稳妥, 可以有效地防止 偏离题意。


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