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苏教版高中数学教学方法创新的探讨


语数外学 习   N o . 1 0 . 2 0 1 3   Y U   S h u   Wa i   X u e   X i   2 0 1 3年第 1 O期  苏 教 版 高 中数 学教 学 方 法 创 新 的探 讨  石 爱琴   ( 石庄 高级 中学, 江苏 南通 2 2 6 5 3 1 )   摘 要: 高中数 学作为高中教育 中的一个重要组成部分 , 近年

来, 随着教育改革的不断深入, 教学需求也在 不断地提 高, 为 了更好  地适应这些新需求, 下面文章就苏教版 高中数 学教育方法的创新进行研 究和分析, 结合笔者 自身的教学经验, 提 出一些看法与建议。   关键 词 : 苏教版 ; 高 中数 学 ; 教 学 方法 ; 创 新  中 图分类 号 : C , 6 3 3   文 献标 识码 : A   文章编 号 : 1 0 0 5— 6 3 5 1 ( 2 0 1 3 ) 一1 0— 0 0 9 4— 0 1   前言  典型问题解决理论以及相关的法则有所 了解, 通过对这些内容的  在传 统 的教学 活 动 中 , 通 常是 由教 师来 进 行 讲 课 , 而学 生 则  深 刻认 识 , 采 取转化 的方 式来进 行解 答 。   处 于被 动接受 的状 态 。随着 教育 的深 入 改革 , 社 会发 展 速 度 的加  ( 四) 数 形结 合  快, 对于学 生综 合 素 质 的 要求 也 越 来 越 高 , 学 生 自主 探 究能 力 的  在高中数学教学过程 中, 数形结合为一种常用的教学方 式,   一 、 培 养也 变得 越来越 重要 。针 对这 种 情况 , 为 了满 足 当前 教 育 改革  所谓数形结合就是基于数量和图形间的关系, 通过 了解研究对象  的各种 要求 , 切实 提高 学生 学 习能力 和 高 中数学 教 学 水平 、 质量 ,   所 存数 学特 征 , 采 取 相对 应 的解 决 方案 , 以此 有 效地 解 决 各 种 数  下 面文 章就 高中数 学教 学方 法 的创新进 行详 细地 探讨 。   学问题。在数形结合教学法中, 就是将直观几何 图像与抽象数学  二、 注重 学 生学 习兴趣 的激 发和培 养  语 言结 合起 来 , 通过 观察 和分 析 示意 图 、 规范图, 将 繁 杂转 变 成 为  要 想提 高数学 教 学质 量与 水平 , 首先 必 须要 注 重学 生 学 习兴   直观 , 以此快 速解 决各种 数学 问 题。   趣 的激 发与 培养 , 只有 这样 学生 才会 主 动且 积极 地 参 与到 教 学 活  四、 在 教学 过程 中增 强 师生 间的 沟通 、 互动 以及 交流  动中来 , 主 动地 了解 和 研 究 数学 , 缩短 学 生 和 高 中数 学 之 间 的距   在 教学 过程 中 , 通过 师生 间 、 生生间互动、 沟 通 以及 交流 的加  离 。 因此 , 在 实 际教学 过程 中 , 教师 应该 充分 利 用 教材 中的 内 容 ,   强, 不 仅可 提高学 生 自主学 习和 思 考 的 能 力 。 同 时还 可提 高 学 生  采取学 生感 兴趣 的 教学 方式来 进 行教 学 , 利 用 有爆 点 或者 新 奇 的  团队合作能力。在教学过程 中, 教师可采取分组的方式来实施教  ,  内容来吸引学生注意力 , 使学生在教学过程中能够感受到乐趣,   学, 依 据学 生实 际情况来 进 行小 组 的划 分

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