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生活与哲学第六课一轮复习课件


必修四 生活与哲学 第二单元 探索世界与追求真理

实践的特征原理 实践是认识的基础

2、认识论

真理的客观性原理 真理是具体的有条件的原理 认识具有反复性、无限性和上升性原理 (认识过程的特点)

高考考点
考点一:实践的基本含义和特点 考点二:实践是认识的基础 考点三:真理:含义

和真理的客观性、具 体性、条件性;真理和谬误 考点四:认识过程:认识具有反复性.无 限性.上升性

求 索 真 理 的 历 程

人的 认识 从何 而来

实践的含义 实践及其特点 实践的特点 实践的形式 实践是认识的 基础

实践具有客观物质性 实践具有主观能动性 实践具有社会历史性

在实 践中 追求 和发 展真 理

在 实 真理的含义 践 中 真理是客观的具体的有条件的 检 认识具有反复性 方法论 验 认识具有无限性 和 追求真理是一个过程 认识具有上升性 发 展 真 理

实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性 的唯一标准 实践是认识的目的和归宿

[考点1](理解)实践的基本含义和特点
考点一主要问题引领: 1、正确理解实践的含义。P42 2、实践有哪些特点? P42明确各自的原因和表 现 3、实践有哪些基本形式? P43

本考点注意的几个问题
? 1、实践的有两层含义一种物质性活动 ; 一种直接现实性活动 。这两个方面正是实 践活动与认识活动的根本区别。 ? 2、实践的三个基本特征是相互联系不可分 割的。三者的统一体现了在实践问题上的 唯物主义和辩证法的统一,体现了在辩证 唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法 思想。

? 漫画《握手》体现的哲学道理有( ? ①实践是直接现实性活动 ? ②实践是客观物质性活动 ? ③实践是纯意识性活动 ? ④实践是社会历史性活动 ? A.①② B.①④ ? C.②③ D.③④

)

[考点2]实践是认识的基础
实 践 决 定 认 识
1、实践是认识的来源 2、实践是认识发展的动力 3、实践是检验认识的真理性的 唯一标准 4、实践是认识的目的和归宿
明确 各自 的表 现或 原因

本考点注意的几个问题
? 1、 “认识的来源”和“获得认识的途径” ? 直接经验和间接经验是获得认识的两种途径。 ? 直接经验是通过亲身实践而得,间接经验是通 过学习和传递而得。因此二者归根到底都来源于 实践。 ? 直接经验不一定就比间接经验更可靠,两者都需 要接受实践的检验。而要真正消化和理解间接经 验也必须通过实践,不能止于纸上谈兵。

? 2、实践是认识唯一来源,不是重要来源。实践是 认识发展的根本动力,但不是唯一动力。 ? 3、实践是主观见之于客观的活动,通过实践,人 们把观念中的存在变为现实的存在,两者对照, 才能判断主观认识与客观事物是否相符 ? 认识的目的:指导实践改造世界。

认识论原理1:
原理1: 实践是认识的基础,实践决定 认识。 实践是认识的来源,发展动力, 检验标准和目的。 方法论:要求我们坚持实践第一的观 点,在实践中检验和发展认识。

总结:实践与认识的辩证关系原理:
实践是认识的基础,实践决定认识。实践是 认识的来源;是认识发展的动力;是检验认识 真理性的唯一标准;是认识的目的和归宿。 认识对实践有反作用。正确的认识对实践起积 极的促进作用,错误的认识对实践起消极的阻 碍作用。 方法论:我们要坚持实践第一的观点,在实践中 认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,又 要重视科学理论的指导作用,坚持理论与实践相 结合的原则。

[注意] 实践决定作用和认识反作用 (1)两者不可分割,也不能并列,更不能 颠倒,实践的决定作用是第一位的; (2)承认实践决定作用坚持了唯物论思想, 承认认识的反作用坚持了辩证法思想。

[考点3] 真理 考点三问题引领:
1、真理的含义及基本属性 见课本P47 2、正确理解真理条件性和具体性。见课本P47

本考点注意的几个问题
? 1、真理客观性包含两层含义:第一,真理的内容 是客观的,是因为其反映的内容即客观事物及其 规律不依赖于人的意识。第二,检验真理的唯一 标准即实践本身也是客观物质性的活动。 ? 2、真理与谬误在一定条件下相互转化。一方面, 任何真理都是具体的,都有它适用的条件和范围, 如果超出这一条件和范围,真理就会变成谬误。 另一方面,谬误在一定条件下也可以向真理转化。 谬误之所以发生,往往是因为它超出了真理存在 的条件,因而,只要再回到真理存在的条件范围 内,谬误就会转化为真理。谬误向真理转化的另 一种含义是指人们可以从错误认识中引出真理性 的认识。

?

注意问题:正确理解真理和谬误的关系

? 一位诗人曾用生动的语言表述了“错误”的自白: “我不是魔鬼,不是恶棍,每个喜欢探索和追求的人 都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们 一分荒谬,两分不幸,再给他们三分收获,四分欢欣, 我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白中得出的 结论是( ) ? ①真理与谬误既对立又统一,谬误从反面推动真理 的发展 ②对每一个认识的个体来说,犯的错误越多, 所获得的真理就越多 ③找出所犯错误的原因,意味 着接近了真理 ④谬误在一定的条件下可以转化为真 理 ? A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④

认识论原理2: 真理的客观性原理(真理面前人人平 等)
原理内容:真理是客观的。真理是标志主 观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观 事物及其规律的正确反映,真理最基本的属 性是客观实在性。在同一时间、地点、条件 下,人们对同一事物的真理性认识只有一个, 真理面前人人平等。 方法论:承认真理客观性,坚持真理面前 人人平等

认识论原理3: 真理的条件性具体性原理
原理内容: ,真理是人们对客观事物及其规律的正 确反映。真理都是有条件的,任何真理都有自己的适 用条件和范围。 真理都是具体的,相对于特定的过程来说的。都是主观 与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 方法论:一切以时间地点条件为转移,做到主客观具体历 史的统一,与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真 理、检验和发展真理

[考点4] 认识过程
考点四问题引领: 1、为什么认识具有反复性?P48 2、为什么认识具有无限性?P49 3、认识的上升性如何理解? P49 4、追求真理是个过程对我们提出什么要求? P49

1 、 认识具有反复性
原因:认识受到各种条件的限制————
从主体来看,受具体实践水平、立场观点、 方法、知识水平、思维能力、生理素质等条 件限制。
从客体来看,客观事物的复杂性、变化性, 使其本质的暴露和展现有一个过程。

实践

认识

再实践

再认识

2. 认识具有无限性
认识的对象(物质世界)
————无限变化

认识的主体(人类) ——世代延续 认识的基础(实践)——不断发展

人类认 识无限 发 展

每个时代、每个人的认识发展的有限性, 构成了整个人类的认识发展的无限性。

3. 认识具有上升性
①人的认识运动不是圆圈式的 循环运动,而是波浪式前进或 螺旋式上升 ②真理在发展中不断超越自身 ③我们在实践中认识和发现真 理,在实践中检验和发展真理

本考点注意问题
? 正确理解认识的发展过程要注意以下几个 “并不意味着”:(1)认识受各种条件的限 制,并不意味着人类没有彻底认识世界的 能力;(2)认识具有反复性,并不意味着人 们无法正确认识事物;(3)单个人的认识能 力是有限的,并不意味着人类的认识能力 是有限的。

认识论原理4: 认识具有反复性、无限性、上升性原理

原理内容: 追求真理是一个过程,认识具有反复性、无限性、上升性。 认识具有反复性。受主客观条件的限制,人们对一个事物 的正确认识要经过实践到认识,再从认识到实践的多次反 复才能完成。认识具有无限性和上升性,从实践到认识、 从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 追求真理是一个无止境的过程。

方法论:我们要与时俱进,开拓创新,在实践 中认识和发现真理、检验和发展真理。

判断并说明理由

? (1)实践是人类改造自然的活动。 ? (2)实践的主体是人,对象是整个世界。 ? (3)实践是社会性活动,孤立的单个人的实践活动是 不存在的。 ? (4)实践既是一种客观活动,又是一种主观活动。 ? (5)生产实践中获得的认识才是真理。 ? (6)认识的任务在于追求终极真理。 ? (7)真理再向前迈一步一定是更高的真理。 ? (8)“仁者见仁,智者见智”是对真理客观性的否定。

问答题审题“三审五定”
“三审”:一审设问;二审材料;三审意图

“五定”:一定范围——选择什么知识解答;
二定中心(主题)——围绕什么问题展开; 三定方向——问题的方向是哪个“W”(是什么——发现问题。 现象、问题、实质等);(为什么——分析问题。依据、理由、 必要性、重要性、影响等);(怎么做——解决问题。措施、对

策、要求、启示、建议等)
四定主体——是谁。《经济生活》国家、企业、个人(消费者、 劳动者等);《政治生活》公民、政府、中共、国家等

五定方法——采用什么方式解答。基本的方法是归纳和演绎的分
析方法。 *带着问题审材料比较经济 *审材料与审设问都需要抓关键词


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