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中外历史人物评说方法指导


自主探究导学案

高二历史选修四

中外历史人物评说

选修四《中外历史人物评说》方法指导
一、评价历史人物的方法:
对历史人物的评价关键是要把握线索。 事 一是以“事迹分类”为线索; 迹 历史人物评价 二是以“时间分期”为线索。 (如右图所示) 分 分述如下: 类 1.分类法 : 线 即把历史人物一

生重大事迹分类 索 归纳评述的方法,古代帝王事迹大 多适用此法。一般可分为: 时间分期线索 ①政治(加强中央集权措施) ②经济(实行宽舒政策,发展生产) ③民族关系、④对外关系、⑤文化等方面。 【例】唐太宗 2.分期法 即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法。近代史上人物大多适用 此法。 【例】 “评价孙中山”(辛亥革命前\辛亥革命中\辛亥革命后\第一次国共合作时期)

二、评价历史人物应该注意的几个基本观点
1.决定历史发展的不是某个英雄人物而是人民群众。 历史唯物主义认为: 人民群众才是历史的真正创造者, 是促进社会历史前进的决定力量。 任何夸大个人的决定作用,否定人民群众是历史创造者的观点,都是错误的。 2.历史发展的必然性和历史人物作用的辩证关系的观点。 马克思曾指出: “每一个社会时代都需要有自己的伟大人物,如果没有这样的人物,它 就要创造出这样的人物来。 ”就是说历史发展有自己的必然规律,而个别英雄人物的出现只 是历史发展的一定时期的产物。 【例】恩格斯说: “恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和 国所需要的军事独裁者——这是个偶然现象。但是,假若不曾有拿破仑这个人,那么他的角 色会由另一个人来扮演的。 ”试结合 18 世纪法国的具体史实分析恩格斯这一观点。 思路提示: ①热月政变后法国政局动荡,资产阶级要求建立强有力政权保障利益; ②拿破仑个人才能,发动政变夺权; ③因此拿破仑上台是法国历史发展的必然产物,是历史的需要。 但是,不可否认,我们在强调“时势造英雄”时,也必须让学生明白,当历史处于紧要
编写日期:2015-3-7 编写: 审核:高二历史备课组 第 1 页 共 2页

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关头时,个别英雄人物的决策和行动可以改变历史的航程,在历史的转折关头能起到决定性 的作用。 【例】试结合第二次国内革命战争有关史实,评述毛泽东同志在中国革命关键时刻的作 用。 思路提示: ①1927 年“八七”会议上提出“政权是由枪杆子中取得的”思想; ②领导秋收起义,建立井冈山革命根据地,创立“工农武装割据”理论; ③长征途中提出改变去湘西,转向贵州进发的主张,遵义会议上努力纠正“左”倾错误, 挽救了革命; ④提出建立抗日民族统一战线的理论; ⑤主张和平解决西安事变,使十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成。 3.历史人物的阶级局限性观点。 历史人物是时代的产物,他们的活动必然受到时代制约。在阶级社会中,他们还要受到 其所在阶级的局限,他们的主观愿望、实际行动都是他们阶级属性的集中反映,因此,不可 避免地有这样或那样的局限性。 总之,千秋功罪,后人评说。要对每个历史人物作准确全面的评价,实在是一大难事。 但只要我们掌握一定的科学方法,贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义观点,定能在历史人物 学习上取得良好成绩。 (1)把历史人物放在特定的历史条件下辩证地进行评价。在“特定的历史条件”中, 可以考虑以下一般要素:社会历史发展的趋势是什么;社会生产力发展程度如何;人民群众 的利益是什么等。 (2)评价历史人物的基本标准:生产力标准和实践检验的标准。 (3)注意历史人物的阶级实质。

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