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九年级政治全册 第七课 第三框 学会合理消费教案2 新人教版


《学会合理消费》
【教学目标】 1.知识目标 了解消费方式及消费观念的变化, 知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现; 了解合理 消费应遵循的原则。 2.能力目标 走出消费误区,提高学生合理消费的能力,初步树立理财意识,培养学生理财能力。 3.情感、态度与价值观目标 理智对待消费,摆脱消费中攀比的虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观,树立正确的价 值观。 【教学重点】 帮助学生学会合理消费。 【教学难点】 学会合理消费、确立绿色消费观。 【教学方法和手段】 比较法;理论联系实际。 【教学课时】 1 课时。 【教学过程】 【导入新课】 呈现材料: 杨某一直在一家商场卖电视,开始的时候觉得工作很轻松。后来他要记住越来越多的品牌, 越来越多的新性能; 而顾客的要求也越来越高。 杨某不禁感叹: 这个工作真是越来越难做了。

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提问: 1.谁能说一说,商场里的电视机有哪些品牌和款型?最低和最高价位大约是多少?(学生 根据自己了解的实际进行汇报,教师在学生回答的基础上呈现一些电视品牌:长虹、创维、 海尔、海信、康佳、明基、西湖、夏普、夏新、新科、LG、SVA、TCL、东芝、飞利浦、日立、 三星、三洋、松下、索尼) 2.在你看来,杨某的“烦恼”说明了什么? 随着经济的发展,市场上的商品种类日益丰富,人们的消费选择越来越多样化,消费水平不 断提高。 人们的日子好了,也更会消费了。近年来越来越多的人喜欢上新型的消费,如自助旅游、考 驾照、去健身房健身、自费出国留学等等。 提问: 1.这些消费方式分别满足了人们哪些需要呢?(满足了人们多样化的精神需求) 2.你还能发现新的消费热点吗?(美容美发、餐饮、服装、房子、家装、汽车??) 承上启下:以前,人们所追求的是温饱型的消费。不愁吃、不愁穿,就相当不错了。如今, 许多人追求享受与发展型的消费,通过消费提升生活品质,建立更加健康文明的生活方式。 随着经济社会的不断发展,人们的消费观念也在发生变化。面对新的消费观念和消费方式, 我们需要学会合理消费。 (呈现课题) 【新课教学】 活动一:中学生的零花钱使用情况调查 1.你每个月的零花钱约是( )元。
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2.你的零花钱一般是这样安排的: 零食:约( 学习用品:约( 其他:约( 节余:约( )元 )元 )元 )元

3.节余的钱你是怎么安排的?为什么这样安排? 4.你觉得自己对零花钱的安排是否合理?怎么改进? 5.你怎样评价漫画中的学生的行为?

小结:在消费生活中,同学们作为一个特殊的消费群体,已越来越受到商家的关注,当我们 备受关注的时候, 我们更需要在消费的时候慎重考虑一些问题, 如消费什么?消费多少?如 何消费?消费后的感觉如何?等等。 活动二:消费心理大家辩 提问:影响你选择商品的主要因素有哪些? 广告、同学推荐、推销人员的解说、许多人都在购买?? 在消费过程中,由于每个人的收入、习惯、喜好等都是有差别的,因此消费心理也都是不一 样的, 但是有几种典型的消费心理在中学生中是很普遍的, 到底这些消费心理对我们的消费 行为起着什么样的作用呢?是好,是坏?我们应如何看待?请大家一起来辩论。 活动三:明明白白我的心 1.从众心理引发的消费 呈现表现形式:当许多人作出示范性消费行为后,他们便仿效和重复。这类消费者的心理是
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——“大家有,我也要有” 。 提问:你如何看待消费过程中的从众心理? 小结: 利:健康、合理的从众心理可带动一个产业的发展,如绿色消费带动绿色产业。 弊:不健康的、不合理的从众心理误导经济良性发展,带来浪费。 提问:面对从众心理,我们应该保持什么样的态度? 消费者是否应该从众消费, 要注意从自身的实际需要和经济承受能力出发, 而不应该看大多 数人是否购买来考虑。做到具体问题具体分析,盲目地从众是不可取的。 呈现图片:

提问:画面反映出人们的什么样的消费心理?(求异心理) 2.求异心理引发的消费 呈现求异心理表现:有些人消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。 (人们的个性展示, 有时是借助消费活动体现的。 ) 提问:你如何看待消费过程中的求异心理? 小结: 利:展示个性、也可以推动新工艺和新产品的出现,繁荣市场。 弊:有时代价大,而且社会也不认可。 提问:面对求异心理,我们应该保持什么样的态度? 适当地追求与众不同的消费可以张扬个性,但不注意场合是不可取的,过分地标新立异,也
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是不值得提倡的。 3.攀比心理引发的消费 呈现材料:据调查,一些大城市的中学生“吃的看广告,穿的看牌子,玩的看流行”的现象 比较严重,学生之间互相比较,甚至一个比一个要好。一个三口之家的孩子,其消费额甚至 超过了父母消费的总和,给家庭经济生活造成了很大的压力。 这是一种什么消费心理?怎样看待它? 这是一种攀比心理。这种消费心理是不健康的,它会给一些消费者带来过重的经济压力,甚 至还会引发违法犯罪。 4.求实心理引发的消费 表现:消费者在选择商品时,往往要考虑很多因素:价格是否便宜,质量好不好,服务是否 到位,功能是否齐全,操作是否简单,等等。 评价:利:有利于充分实现商品的价值与功能,厉行节约。讲究实惠,是一种理智的消费。 列表比较 心理类别 评 价

健康、合理的从众心理可带动一个产业的发展,如绿色消费带动绿色产 业。 从众心理 不健康的、不合理的从众心理误导经济良性发展,对个人生活不利。 态度:具体问题具体分析,盲目从众不可取。 一方面,可以展示个性、也可以推动新工艺和新产品的出现;同时,代 求异心理 价大,社会不认可。 态度:过分标新立异,不值得提倡。 不实用,对个人和家庭带来过重的经济压力。 攀比心理 态度:不健康的心理,不值得提倡。 理智的消费,对个人生活、家庭和社会有利。 求实心理 态度:值得提倡。 过渡: 在消费过程中, 除了上述四种消费心理外,还有诸如爱美心理、安全心理、求便心理、 好恶心理、求名心理、求廉心理等。生活方式的变化推动着人们消费观念的更新,也不可避 免地带来不同消费观念的激烈碰撞。那么,我们怎样走出各种消费心理的误区,抵制不良消 费行为,做理性的消费者呢?

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活动四:做理智的消费者(消费原则) 提问:面对上面谈到的一些不健康的心理,你认为应该怎样做一个理智的消费者? 在学生回答的基础上归纳总结消费原则,同时做适当的材料补充。 呈现:中国消费四大怪:重腹轻脑;重幼轻老;重节轻闲;重娱轻健。 得出结论: 原则一:避免盲从,理性消费 呈现一组漫画:

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提问:你如何看待漫画中的消费行为?请针对漫画中的消费行为提出你的对策。 消费支出要与自己的收入相适应,考虑自己的经济承受能力,反对超前消费。 原则二:量入为出,适度消费 消费支出要与自己的收入相适应,考虑自己的经济承受能力,反对超前消费。 讨论:这条原则与贷款消费矛盾吗? 结论:量入为出,适度消费≠抑制消费 呈现材料: “白色污染”已经成为一个世界性的话题,引起了全世界的高度重视。据统计, 每年,全国一次性塑料餐具的使用量超过 100 亿只。这种餐具具有三大危害:一是用它装食 品危害人体健康,二是在制作过程中产生有害气体危及臭氧层,三是它不易降解,会造成严 重的环境污染。 上述事实告诉我们,应该树立怎样的消费原则? 原则三:保护环境,绿色消费 绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨, 符合人的健康和环境保护标准的各种消费 行为的总称。核心是——“可持续消费” 。人们形象地把绿色消费概括为“5R” 。 Reduce——资源有限,节约每一份可用资源。 Reevaluate——环保选购! Reuse——重复使用,多次利用。 Recycle——分类、循环,重拾废品回收的老传统! Rescue——保护自然就是保护我们自己。 呈现材料: 材料一:前几年, “打包”现象不太常见,把吃剩的饭菜带回家有点儿让人不好意思,显得 太小气。如今, “打包”的风气越来越流行。据调查,有 70%以上的人表示愿意“打包” 。 材料二:温家宝总理的乘除观:任何一个小数乘以十三亿就是一个大数;任何一个大数除以 十三亿就是一个小数。我国要建设成节约型社会。 提问:为建设节约型社会,我们在消费领域中应该坚持什么原则? 原则四:勤俭节约,艰苦奋斗 讨论:为什么在经济飞速发展的今天,仍然需要勤俭节约,艰苦奋斗? 从历史来说,勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。 从国情来说,我国是一个发展中国家,面临人口、资源的压力, 要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。 从个人成长来说,勤俭节约、艰苦奋斗是克服因难、成就事业的条件。
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课堂小结:本节课你最大的收获是什么?

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