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选修 历史上重大改革回眸(专题1-2))


选修

历史上重大改革回眸
古代历史上的改革
梭伦改革及商鞅变法

专题一
第1讲
1.阅读下列材料:? 材料一 材料二

梭伦诗句:我手执一个有力的盾牌,站在两个阶级前面,不许它们任何一方不公平地占有优势。 在时间和裁判席面前,那奥林匹斯诸神的伟大母亲——黑色的土地,将是最好的证人,因为正

是我,为她拔掉了众多的债权标,以前她备受奴役,而今已重获自由。许多被出卖的人们,我已使他们 回到这神所建立的雅典,其中有的无辜被售,有的因故卖身,有的为可怕的贫穷所迫,逃亡异地?? 我都使他们获得解放! 材料三 ——梭伦 当代有人评论说:梭伦改革对国家政权机构和司法制度进行了民主化改革。??这些措施打破

了贵族对政权的垄断,赋予平民直接管理国家事务的权利,为政治民主化开辟了道路。? 请回答:? (1) 根据材料一, 梭伦所说的 “两个阶级” 是指哪两个阶级?从材料中我们可以看出梭伦改革的什么特点? (2)材料二反映了梭伦改革的哪项措施?结合教材指出这项措施的作用?? (3)根据材料三回答,梭伦对国家权力机构和司法制度进行了哪些改革?? 答案 (1)贵族和平民。中庸性。? (2)颁布《解负令》 。这个措施实际上取消了债务奴隶,保护了平民的基本权益;经济上的独立,为平民 享有政治权利提供了物质保障。? (3)国家权力机构:创立四百人会议提高公民大会的地位,打破了贵族对国家权力的垄断。司法制度: 组建民众法庭,实行陪审员制。? 2.阅读下列材料:? 材料一 不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。??不同等级的人则待遇有所不同。??? 公民大会选举或罢免一切公职人员,决定宣战、媾和、制定法律等一切国家大事。?奖励外国技工迁居雅 典,对携眷移民给予公民权;雅典公民必须让儿子学会一门手艺,否则儿子可拒绝 赡养其父;鼓励橄榄油出口。? 材料二 梭伦的诗歌? 其一:你们这些财物山积,丰衣足食且有余的人,应当抑制你们贪婪的心情,压制它,使它平衡。? 其二:我手执一个有力的盾牌,站在两个阶级的前面,不许它们任何一方不公平地占着优势。? 其三:我制定法律,无分贵贱,一视同仁。按照正义,人人各得其所。? 请回答:? (1)材料一是梭伦改革的内容,请依据材料概括归纳改革涉及哪几个方面。是如何规定的?? (2)从材料二中可以看出梭伦改革有何特征?体现了梭伦改革的侧重点是什么?? (3)梭伦改革对本国政治体制的形成有何影响?? 答案 (1)涉及等级划分、公民大会职权及官吏任免、对待工商业的态度。? 规定:以财产的多少划分等级;由公民大会产生或罢免官吏,鼓励工商业发展。? (2)节制、折中、公平和法律面前人人平等。? 侧重点:缓和社会矛盾,振兴雅典城邦。? (3)为雅典民主政治的发展奠定了社会基础。? 3.(2008·山东文综)阅读材料,回答问题。? 公元前 6 世纪初,雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。他出身平民,家庭贫困,不具备担任官职的财

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产资格。后来,克里埃尼图斯开办公工作坊,生产葡萄酒并销往市场。5 年后,他的年总收入达到了 280 麦斗,跻身于第三等级。? (1)按梭伦立法,跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受什么政治权利?如果生活在秦国,依据商鞅之法, 他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位?? (2)梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵族特权,在此过程中,两者采取的策略有何不同?? 答案 (1)担任低级官职(或除执政官外的各级职官的选举和任职资格) 。立军功;努力耕织? 商鞅:不畏权贵,严刑峻法。? (2)梭伦:崇尚中庸(调和) ,手段温和。 4.阅读下列材料:? 材料一 材料二 孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地 ——《史记·李斯列传》 及秦孝公用商鞅,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,尤以务本之故,倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 材料三 (公元前 338 年)孝公死,惠文王代后,??人说惠文王曰: “大臣太重者国危,左右太亲者 身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法,莫言大王之法,是商君反为主,大王更为臣也。 ” ——《战国策·秦策一》 请回答:? (1)材料一对商鞅变法持何态度?如何看待“民以殷盛”的说法?? (2)材料二对商鞅变法持什么态度?“务本”“王制遂灭”各指什么?? 、 (3)材料三中的“人”代表什么阶级的利益?说明了什么问题?? 答案 (1)完全肯定商鞅变法的作用。 “民以殷盛”是过分夸大的溢美之词,但它说明变法确实促进了 封建经济的发展。? (2)持否定态度。 “务本”指重视农业生产, “王制遂灭”指奴隶制度被废除。? (3)代表奴隶主阶级的利益。说明重大改革总会遇到阻力,要经过反复斗争才能胜利。? 5.阅读下列材料: (教师用书)? 材料一 材料二 商鞅集小乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县(一说四十一县) 。为田开阡陌封疆,而赋税平。 太史公曰:商君,其天资刻薄人也??余尝读商君《开塞》《耕战》书,与其人行事相类。卒 、 ——以上材料均摘自《史记·商君列传》?请回答:? 平斗、桶、权、衡、丈??居五年,秦大富强。? 受恶名于秦,有以也夫! 千里,至今治强。

然王制遂灭,僭差亡度。庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州域,而弱者丧社稷。

(1)通过材料一所述改革内容,试总结商鞅变法在秦国的效果。? (2)材料二如何评价商鞅?你认为应该怎样给商鞅一个全面客观的评价?? 答案 (1)商鞅变法建立县制,加强了新兴地主阶级的中央集权制,废井田,开阡陌,以法律的形式确 立土地私有;统一度量衡,统一赋税制度,促进了封建经济的发展。变法后,秦国逐渐富强起来,为实 现统一奠定了基础。? (2)材料二片面强调了商鞅“天资刻薄”“严刑少恩” 、 ,认为这是他深受恶名,最后被车裂的根源。? 我们应当看到,战国时期,新兴地主阶级与奴隶主阶级争夺统治权的斗争异常激烈。在这种情况下,遭到 奴隶主阶级的残酷杀害,并不是为人刻薄所造成的。商鞅制定残酷的法律,严格执法,对保证改革进行具 有积极作用。但其严酷的刑罚以及抑商政策也有很大的消极性。? 6.阅读下列材料: (教师用书)? 材料一 设立 20 个等级的军功爵制度??没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民, 按其功劳的大小授予官爵。? ??全国划为 41 县,所有的县级官吏通由国君任免,领取国家的俸禄,可以随时任免调职。? ??凡是从事“本业”而使粮食布帛增多者,免除本身的徭役;而追逐“末利”者,以及虽从事“本业” 而因懒惰破产者,全家没入官府为奴。?

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材料二 材料三

王安石诗? 《史记·商君列传》“令既具,未布,恐民之不信,已乃立三丈之木于国都市南门,募民有能徙 :

自古驱民在信诚,一言为重百金轻。今人未可非商鞅,商鞅能令政必行。? 置北门者予十金。民怪之,莫敢徙??有一人徙之,辄予五十金,以明不期。 ”? 请回答:? (1)结合材料,概括商鞅变法涉及到哪些方面的问题。各是如何规定的?? (2)从材料二、三可以看出商鞅是怎样保证新法顺利推行的?? (3)从三则材料可以看出商鞅个人的哪些品质?? 答案 (1)等级划分、官吏任免、对工商业的态度。以军功的大小授爵,由国王任免官吏,抑制工商业 的发展。? (2)取信于民,雷厉风行。? (3)勇于改革,与时俱进,大胆创新,与违反时代潮流的旧势力作大无畏斗争的精神品质。 第2讲 北魏孝文帝改革及王安石变法

1.(2008·广东单科)阅读材料,结合所学知识回答问题。? 材料一 材料二 问题:? (1)材料一和材料二中的土地分配方式有何相同之处?? (2)材料二中的土地分配制度经北魏孝文帝推行后,一直沿用到唐代中期。除此之外,北魏孝文帝还推 行了那些改革措施?? (3)概括说明北魏孝文帝改革措施的渊源,以及这一改革对后世的影响。? 答案 (1)按人口分配土地。? (2)易汉服;改汉姓;说汉话;与汉人通婚;学习汉族典章制度;迁都洛阳。? (3)汉族先进文化;鲜卑民族传统。均田制影响了中国土地制度数百年;其他措施加速了鲜卑汉化,促进 了民族融合。 2.(2008·江苏历史)阅读下列材料:? 材料一 (陆)睿(原姓步六孤)始十余岁,袭爵抚军大将军、平原王。??娶东徐州刺史博陵崔鉴女, 鉴谓所亲云: “平原王才度不恶,但恨其姓名殊为重复。 ”时高祖(即孝文帝)未改其姓。 ?——《魏书》卷四十 材料二 材料三 (迁都洛阳后)高祖曰: “今恂(即太子)欲违父背尊,跨据恒朔(今山西大同、内蒙古河套 李唐一族之所以崛兴,盖取塞外野蛮精悍之血,注入中原文化颓废之躯,旧染既除,新机重启, ——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》 一带)??此小儿今日不灭,乃是国家之大祸??”乃废为庶人。?——《魏书》卷二十二 扩大恢张,遂能别创空前之世局。? 请回答:? (1)材料一中,崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系存在什么问题?为此,孝文帝采取了哪些改革措 施?? (2)材料二中孝文帝对太子恂的处理说明了什么?? (3)依据材料三,分析孝文帝改革产生的影响。? 答案 (1)汉族和鲜卑族之间存在着矛盾。推行了改汉姓、改语言、改服饰、通婚姻、改制度等方面的 汉化措施。? (2)改革面临着阻力;孝文帝推进改革的坚强决心。? 北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统,继续沿用村社土地分配原则。永兴五年(413)“徙二 , ——据《魏书》卷三和唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》 太和九年(485)“下诏均给天下田:诸男夫十五以上,受露田四十亩,妇人二十亩??” , 。? 万余家于大宁,计口授田。 ” ——《魏书》卷一百一十?

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(3)促进了民族融合,为唐朝大一统和文化繁荣(为重新走向国家统一)奠定了基础。? 3.(2009·黄冈月考)根据漫画回答下列问题。?

(1)联系你所学的知识,简述王安石变法的主要内容。? (2)图一和图二分别反映了什么问题?? (3)王安石为人正直,心系天下,但其变法却不甚得民心,最终也以失败而告终,你认为哪些因素导致了 这一结果?? 答案 (1)王安石变法的内容是:在理财方面,实行了“均输法”“市易法”“青苗法”“募役法”“农 、 、 、 、 田水利法”“方田均税法”等;在整顿军队方面,他精简军队,实行了“保甲法”“保马法”“将兵法” 、 、 、 等;在教育方面,改革了科举制度和学校制度。? (2)变法遭到大地主、大官僚的反对,有些反对变法的人混入变法队伍,出现了用人不当的问题;新法的 某些措施如“保甲法” ,加重了人民的负担。? (3)重视增加政府财政收入,但是忽视了减轻人民负担;变法触动了大地主、大官僚、大商人的利益,阻 力很大;变法过程中用人失察,出现了危害百姓利益的事情。? 4.阅读下列材料:? 材料一 材料二 太子驷的师傅公子虔和公孙贾教唆太子故意犯法,商鞅毅然对公子虔和公孙贾分别施以劓刑和 公元 1074 年,河北大旱,农民断粮逃荒。有人趁机画了一幅“流民图”献给宋神宗,说旱灾是王 黥刑。 《史记·商君列传》记载了当时一个叫赵良的人对商鞅的评断,说他时刻盯着秦国不法的贵族子弟。 安石变法造成的,要求神宗把王安石撤职。王安石眼看新法没法实行下去,气愤得上书辞职。宋神宗也只 好让王安石暂时离京,到江宁府去休养。第二年,宋神宗又把王安石召回京城当宰相。刚过了几个月,天 上出现了彗星。一些人又趁机攻击新法。王安石无法继续贯彻自己的主张,到第三年春天,再一次辞去宰 相职位,回江宁府去了。? 材料三 介甫(王安石)文章节义过人处甚多,但性不晓事而喜进非,致忠直疏远,谗佞辐辏,败坏百 ——司马光《司马温公集》 度,以至于此。 请完成:? (1)结合材料一及所学知识,商鞅变法为什么能取得成效?? (2) 材料二中的 “人” 主要代表哪些阶层的利益?王安石采取的哪些主要措施导致他们不断攻击新法? (提 示:答案需符合题意,请勿将其措施全部罗列。 )? (3)你如何看待材料三中司马光对王安石的评价?请简要概括王安石变法失败的原因。? (4)综合以上材料,结合所学知识,你认为两位改革家哪些精神值得我们学习?? 答案 (1)顺应历史潮流;取信于民,执法如山,不畏权贵;变法的内容深入人心;法家思想的传播和 商鞅对守旧派贵族的论战,奠定了变法的思想基础;秦孝公的支持。? (2)大地主、大官僚和富商。青苗法、募役法、方田均税法、市易法。 (3)片面但有合理成分。遭到大地主、大官僚的强烈反对;出现危害百姓的现象,加重了人民的负担;宋 神宗支持不力;用人不当使变法派分裂等。? (4) 学习两位改革家观察敏锐, 以高瞻远瞩的气魄应对形势、 勇于改革的精神; 面对困难和挫折坚持不懈, 勇于斗争,以强有力的措施积极推进改革的进取精神。? 5.阅读下列材料: (教师用书)? 2005 年 1 月 30 日,中央下发《中共中央国务院关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策

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的意见》 ,即第七个“一号文件”《意见》要求坚持“多予、少取、放活”的方针,稳定、完善和强化各项 。 支农政策。当前和今后一个时期,要把提高农业综合生产能力,作为一项重大而紧迫的战略任务,切实抓 紧抓好。? 请回答:? (1)材料中“多予、少取、放活”的政策在中国古代也时有运用。试以北魏孝文帝改革为例说明其运用情 况。?(2)王安石变法是如何调整封建国家、地主和农民的关系,保证国家财政收入,缓和社会矛盾,巩 固封建统治的??(3)依据你个人认识,我国政府应该怎样坚持以民为本的政策?? 答案 (1)均田制的实行使农民获得相应的土地,俸禄制的推行防止了贪污,整顿了吏治。一定程度上, 减少了对农民的剥削与搜刮,与均田制相对应的赋税制度,使农民负担大为减轻。? (2)为实现富国目的,王安石等制定了青苗法、农田水利法、免役法(募役法) 、市易法、方田均税法、 均输法等法令,调整国家、地主和农民关系,发展农业生产,维护统治。? (3)①深入农村,倾听农民意见,密切联系群众,坚持从群众中来到群众中去的工作方法。? ②在工作中克己奉公,廉洁自律,自觉接受人民群众的监督。? ③把对人民负责的原则作为工作宗旨,把增加农民收入作为工作的重中之重。? 6.读下列材料: (教师用书)? 材料一 史书记载,北魏孝文帝与心腹大臣拓跋澄讨论迁都洛阳的问题。孝文帝表示: “今日之行,诚知 不易,但国家兴自北土,徙自平城,虽富有四海,文轨未一,此间用武之地,非可文治,移风易俗,信 为甚难。崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。 ”拓跋澄的回答是: “伊洛中区,均天下所据,陛 下制御华夏,辑平九服,苍生闻此,应当大庆。 ”? 材料二?

图一 材料三 材料四

图二 商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修善、孝悌、 下图反映了孝文帝改革时的措施?

诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱” ,认为应统统毁灭。?

请回答:? (1) 结合材料一、 二分析孝文帝提出迁都的理由 (不得摘抄原文) 你认为孝文帝迁都的主要目的是什么? 。 (2)材料三、四分别反映的是商鞅变法和孝文帝改革中的哪一措施?指出这一措施在政治、思想上所起 的作用。? (3)商鞅变法和孝文帝改革在改革的重点、难点和推进改革举措方面给后人哪些共同的启示?? 答案 (1)理由:民族之间差异很大,且民风强悍,难以文治;柔然经常南下进犯;洛阳经济文化发达, 迁都洛阳有利于政治统治。? (2) “燔诗书而明法令” (或毁灭儒家书籍) ,加强思想控制; “移风易俗” (或穿汉服,行汉礼等) ,加快 封建化进程(或促进民族大融合) 。?

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(3)以推进土地制度(或生产资料)改革为重点;难点是与旧势力的斗争;采取多种方式,推进改革。 专题二 第1讲 近代历史上的改革 欧洲宗教改革及穆罕默德·阿里改革

1.阅读下列材料:? 材料一 ??比较一般的历史运动带有宗教的色彩,甚至在基督教传播的范围内,具有真正普遍意义的 革命也只有在资产阶级以往的解放斗争中最初阶段的历史,即从 13 世纪起到 17 世纪,才带有这种宗教 色彩,而且,这种色彩??要用以往的整个中世纪的历史来解释,中世纪的历史只知道一种形式的意识 形态,即宗教和神学。??——恩格斯 材料二 ??卡尔文的信条正适合当时资产阶级中最果敢大胆的分子的要求。??卡尔文的教会体制是 完全民主的、共和的;既然上帝的王国已经共和化了,人间的王国难道还能仍然听命于君王、主教和领 主吗???卡尔文教却在荷兰创立了共和国。??——恩格斯 请回答:? (1)欧洲中世纪用宗教和神学包裹的“一种形式的意识形态”的实质是什么?对于从 13 世纪到 17 世纪 带有宗教色彩的资产阶级革命,你能举出几项史实吗?? (2)卡尔文教派是怎样形成的?它对欧洲历史的发展产生了什么影响?? (3)两则材料的内在联系是什么?恩格斯为什么说这时“人间的王国”不能“听命于君王、主教和领主” 呢?? 答案 (1)实质:封建主义。史实:德国马丁·路德的宗教改革,卡尔文在瑞士的宗教改革,法国的胡 格诺教派改革。? (2)形成:1517 年,德国马丁·路德的宗教改革形成新教会,波及西欧各国从而形成了卡尔文教派。影 响:卡尔文教派是新教中的激进派,影响遍及欧洲,瑞士宗教改革和法国胡格诺教徒的行动为资产阶级 登上历史舞台创造了条件。? (3)文艺复兴运动动摇了封建神学的统治地位,但新兴资产阶级还羞答答地带着宗教神学的色彩去实现 本阶级的思想。? 新兴资产阶级意识到自己的历史使命,文艺复兴和宗教改革反对神权、提倡人权的目标逐步得以实现。 2.(2009·杭州模拟)16 世纪欧洲的宗教改革导致了基督教世界中信仰体系的大分化和大组合。虽然各地、 各个宗教派别有所不同,但总的说来,是世界性的宗教帝国让位于地方化、民族化的宗教组织;有形的宗 教仪式崇拜,让位于无形的精神信仰崇拜。 回答:? 结合材料分析,宗教改革后,欧洲宗教世界呈现出哪些特点?宗教改革产生了什么积极影响?? 答案 特点:一些地方化、民族化的新教组织出现;教会组织和宗教仪式简化,人们普遍接受“信仰得 救”主张。? 积极影响:动摇了天主教会的统治地位,促进了资本主义在欧洲的发展;冲破天主教会的精神束缚,解放 了人们的思想;促进了欧洲民族意识和民族国家的发展。? 3.阅读下列材料:? 有学者认为,穆罕默德·阿里改革是在西方工业文明的冲击下做出的回应,试图通过各方面的改革,使 埃及跨入现代化国家的行列。改革没有获得成功的原因是:现代化结构的变革,具有明显的互动性,一 个国家全面性的结构变革,会产生一种威力巨大的整体效应。由于阿里的注意力集中在建立海军和兴办 军事工厂,他认为拥有和西方一样的军舰、大炮和机器设备,就可以与欧洲并驾齐驱;他不懂得没有进 行根本性的全面结构变革,任何局部的变革从长远看对富国强兵都无济于事,传统结构的留存,相应的 整体功能保持不变,国家的现代化无法取得实质性的进展。阿里改革的悲剧之一即在于此。 ——《挑战与应战——对埃及早期现代化探索的思考》 请回答:? ——选自马克垚《世界文明史》请

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(1)据材料概括穆罕默德·阿里改革的外在因素是什么?? (2)据材料概括穆罕默德·阿里改革没有获得成功的原因,并结合所学知识举例说明。? 答案 (1)西方工业文明的冲击和影响。? (2)没有进行根本性的全面结构变革,只是进行局部改革,未产生巨大的整体效应。如政治改革不仅未 变革封建政治体制,反而加强了封建专制;试图通过军事工业的建立、军队的改革与欧洲列强并驾齐驱。 4.阅读下列材料:? 材料一 材料二 材料三 穆罕默德·阿里“致力于把埃及建设成为一个工业国。他坚信埃及人民要富强起来,必须在国 ——1837 年俄国驻埃及领事杜哈梅尔 穆罕默德·阿里建造了一座宫殿,但破坏了整个埃及。 穆罕默德·阿里是“惟一能用真正的头脑代替讲究的头巾(指奥斯曼土耳其)的人” ,他统治下 ——马克思? 内生产自己所需的一切,而尽可能地减少进口” 。 ——埃及人民中流传的一句话 的埃及成为当时“奥斯曼帝国惟一有生命力的部分” 。 请回答:? (1)据材料分析穆罕默德·阿里改革的动机。? (2)依据材料并结合所学知识,概括穆罕默德·阿里改革对埃及的影响。? 答案 (1)增强国力,对外扩张,建立帝国,摆脱奥斯曼帝国的统治。? (2)改革发展了农业和商业,建立了近代工业,大大提高了社会生产力,推动了几百年来停滞不前的埃及 社会历史进程;改革不仅促进了文化的繁荣,更增强了经济和军事实力,使埃及的独立和主权能够在一个 较长的时间里得以维护;埃及实际上摆脱了奥斯曼帝国的统治,推迟了欧洲列强侵占埃及的进程;为埃及 引进了西方资本主义的科学技术和思想文化,客观上促进了埃及资本主义的发展,推动了埃及历史的进步。 5.阅读下列材料: (教师用书)? 材料一 马丁·路德是 16 世纪宗教改革的倡导者??他的神学思想强调“因信称义” :灵魂得到拯救的 人在上帝面前被称为“义” ,要想称“义” ,即灵魂得到拯救,不在于遵守教会规条,不在于本人的善行 所积下的功德,而在于上帝的恩典和个人对上帝的信仰??? 材料二 卡尔文是瑞士宗教改革家??他废除主教制,代之以共和式的长老制;简化宗教仪式;鼓励经 商致富,宣称做官执政、蓄有私产、贷钱取利同担任教士职务一样,均可视为受命于上帝。卡尔文的神学 思想在许多方面与路德相同,如强调《圣经》是基督教信仰的惟一根据和权威;主张“因信称义”等。 ——以上材料均摘自《世界近代现代史》上册 请回答:? (1)路德认为的“因信称义”的实质是什么?结合材料分析路德、卡尔文宗教改革主张的异同。? (2)路德、卡尔文宗教改革体现了强烈的人文精神,你认为他们的人文精神的含义是什么?? 答案 (1)否定罗马教皇的权威。? 相同:强调《圣经》的绝对权威,否定罗马教皇的权威,主张因信称义。? 不同:卡尔文废除主教制,实行共和式长老制;鼓励经商致富。? (2)含义:反对盲从盲信,倡导个性解放,是对个人能力的进一步尊重。 (或答相信只要信仰上帝,灵魂 就可以获得拯救。 )? 6.阅读下列材料: (教师用书)? 材料一?

马木鲁克在训练

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材料二

马木鲁克原意是“奴隶侍卫队” ,他们原是埃及统治者从中亚和高加索等地买来的奴隶,编入军队

充当侍卫。13 世纪中叶,马木鲁克在埃及建立了自己的王朝。埃及被奥斯曼帝国征服后,马木鲁克仍然保 持了相当的实力。他们生性强悍,习于骑射,为了各自帮派和家族的利益,经常进行仇杀、凶斗活动、恣 意屠戮百姓、劫掠民财,是埃及社会乱动的祸源之一。? 请回答:? (1)埃及的马木鲁克经历了怎样的兴衰过程?? (2)马木鲁克被消灭与穆罕默德·阿里改革之间有何关系?? 答案 (1)13 世纪中叶,马木鲁克在埃及建立了自己的王朝,一直到 16 世纪初。奥斯曼帝国统治时期, 利用残存的马木鲁克一起管理埃及。18 世纪末,马木鲁克成为埃及的实际统治者。1798 年拿破仑侵入埃 及以后,在政治和经济两个方面严厉打击腐朽不得人心的马木鲁克势力,埃及封建军事力量遭到严重的 削弱。法军撤出埃及后,在英国支持下,马木鲁克卷土重来。在开罗第三次起义中,穆罕默德·阿里崛 起。1811 年,穆罕默德·阿里设计将马木鲁克的头目一网打尽,并在全国范围搜捕并处决马木鲁克骨干 数千人。从此,统治埃及几百年的封建军事集团马木鲁克从埃及历史舞台上消失了。? (2)马木鲁克被消灭,巩固了穆罕默德·阿里的统治基础,为进一步改革创造了条件。 第2讲 俄国农奴制改革和明治维新 1.(2008·上海单科)阅读材料,回答问题。? 俄罗斯人民是否还会?长久地作老爷的破布??他们是否还长久地?买卖人口,?把人当牲畜??是谁让 我们沦为奴隶??是谁授予他们贵族的权利??又是谁让他们骑在?我们穷人的头上,?挥舞着鞭子?? (1)这首诗描述的是什么制度?? (2)作者对这种制度持什么态度?为什么?? (3)诗中所说的“人民”的地位后来发生了怎样的改变?? 答案 (1)农奴制。? (2)批判的。农奴制是极其落后、残酷的制度。? (3)1861 年俄国进行农奴制改革,农奴的人身得到解放,在法律上是自由的人(或农奴获得人身自由) , 有拥有财产、改变职业、参加选举的权利(或享有财产、职业和选举等公民权利) ,地主不能把他们当作私 有财产买卖、赠送和典押,不得干涉他们的生活。? 2.阅读下列材料:? 材料一 材料二 农民。 材料三 与其等农民自下而上起来解放自己,不如自上而下解放农民。 农民还有权赎买他们所居住的房屋,并在获得地主同意后,购买分配给他们长期使用的土地和 ——亚历山大二世签署的废除农奴制度的法令? 农民抱怨??负担的义务过重,特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方; ——亚历山大二世 1856 年 3 月的一次讲话? 其他附属地作为私产??因为赎买了土地,他们就摆脱了对地主的义务,而成为拥有私产的完全自由的

他们不肯缴代役金;他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役的办法?? ——1863 年沙皇政府报告书 请回答:? (1)结合材料一,分析亚历山大二世改革的目的是什么?? (2)根据材料二,改革后俄国农民的地位有了怎样的变化?? (3)材料三所反映的现象说明了什么?? (4)根据上述材料分析俄国 1861 年改革的意义和实质。? 答案 (1)为了挽救统治危机,维护贵族地主的利益。? (2)农民在法律上成为自由的人;农民通过赎买获得一些份地。? (3)改革加重了农民负担,农民十分不满。? (4)改革废除了农奴制,使俄国走上了发展资本主义的道路,但改革很不彻底,保留了大量封建残余。

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实质:对农民进行的一次大规模掠夺。? 3.(2008·南通模拟)阅读下列材料:? 材料一 一、兹以御誓文(即明治天皇颁布的《五条誓约》 )为目标,制订国是,建立制度法规??? 二、天下权力,总归于太政官(即中央政府,非指官职) ,以除政令分歧之弊??? 四、亲王、公卿、诸侯之外,他人不得升为一等官职,此所以尊皇室、敬大臣也??? 十一、各府、各藩、各县所颁政令亦应以御誓文为原则?? ——1868 年日本明治政府颁布的《维新政体书》 材料二 第五条 第八条 第十九条 请回答:? (1)据材料一所述,在国家权力的掌握上与幕府统治时期有何变化?? (2)将材料二与材料一相比,指出日本在政体上有什么变化?表现在哪里?? (3)在任用官员上,材料二的规定较之材料一有何不同?分别指出它们依据的原则。? 答案 (1)国家权力由幕府将军手中转入太政官手中,削弱各大名的权力,实行中央集权。? (2)由君主专制改为君主立宪制。表现:宪法规定设立帝国议会,由议会协赞天皇行使立法权;议会闭会 时,天皇的敕令也必须在下一次议会上承认,否则便要宣布失效。? (3)材料一规定,只有亲王、公卿、诸侯可做一等官;材料二取消了这一限制。材料一依据的原则是封建 等级;材料二依据的是资产阶级的法定资格。? 4. (2009·大连质检)改革是封建社会向资本主义社会过渡的一种形式,19 世纪中期的俄国、日本最具有 典型特色。? 请回答:? (1)简要概括俄国、日本改革的相同历史背景。? (2)俄、日两国的改革都为本国资本主义发展创造了条件。试结合“解放法令”和明治政府的有关措施 分别简要说明。? (3)1904~1905 年俄日为争夺朝鲜和中国东北而交战。这次战争与两国改革有什么必然联系?? 答案 (1)欧洲工业文明的冲击;国内各种社会矛盾尖锐。? (2)俄国:废除农奴制,提供了自由劳动力和商品销售市场;贵族地主掠夺大量赎金,积累了资金。日本: 废藩置县,统一国内市场; “四民平等”提供更多劳动力;殖产兴业和文明开化,提供资金、技术和人才。 (3)资本主义经济发展,需要广阔的国外市场和原料产地。? 5.(2009·朝阳模拟)阅读下列材料: (教师用书)? 材料一 沙皇亚历山大二世曾说过: “我不愿农民过得优厚,但我要防止俄国暴动。我认为,我们把农民同 土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴,我宁肯把手指砍掉。 ” ——《苏联史》 材料二 对自己全部土地仍保持所有权的地主,在农民向他履行规定的义务的条件下,让农民长期使用 他们所居住的房屋、法令中所规定的义务,在这种过渡下的农民称为暂时义务农。 ——《俄国 1861 年改革法令》 材料三 材料四 农民这样获得一定数量的私产后,因为赎买了土地,他们就摆脱了对地主的义务,而成为拥有 ——《俄国 1861 年改革法令》 农民未能正确理解陛下所赋予他们的权利,他们还有希望获得绝对的自由,并完全占有贵族的 完全自由的农民。? 第一条 大日本帝国由万世一系之天皇统治? 天皇在帝国议会协赞下,行使立法权??? 天皇??在帝国议会闭会时,得发布代替法律之敕令。此项敕令,须于下次会期在帝国议会提 日本臣民适合法律命令所规定之资格者,均得被任为文武官及就其他公务。

出,若议会不承认时,政府须公布将来失其效力??? ——1889 年颁布的《日本帝国宪法》

土地。??只有采取强制及严厉手段,才能使农民相信地主的要求是合法的。?

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——《1862 年沙皇政府第三厅报告》 请回答:? (1)材料一中,亚历山大二世心理上的矛盾是什么?其为什么产生这种矛盾心理?? (2)据材料二、三,说明这两种农民在权利方面的区别。? (3)材料三中对农奴法律地位变化的结论是否符合实际?? (4)依据材料四,说明 1861 年改革的目的。? 答案 (1)给农民土地,但不彻底解放农民;既防止农民暴动,又要维护农奴主的统治。这是由亚历山 大二世的阶级属性和被迫进行改革而决定的。? (2)暂时义务农只有使用房屋和一定数量土地的权利,还受地主控制。完全自由的农民则完全摆脱了地主 的控制,且又拥有私产。? (3)不符合实际。这部分农民受制于控制社区管理的地主,农民对地主的依附关系仍存在。? (4)维护封建地主的利益和统治,防止农民起义。? 6.阅读下列材料: (教师用书)? 材料一 材料二 佩里(率美国军舰)在 1853 年进行的那次访问是不受欢迎的,但过后他在日本反而有了许多潜 ——帕尔默·科尔顿《近代世界史》 从明治四年到明治六年,岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命,巡访了欧美诸国??大久保 在的盟友。

归国后即就任了内务卿,积极推进殖产兴业政策,使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生 根开花??明治七年一月开设的内务省??推行振兴国有化企业,扶持民业的政策。 ——安冈昭男《日本近代史》 材料三 (明治维新)改革的动力是西化??日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从 1875 年的 五六百人,上升到 1890 年的 3 000 人左右。然而政治和意识形态的选择就困难了。??于是不到 20 年便 出现一股反对极端西化、极端自由化的努力?? ——艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》 材料四 日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法,他们并不对西方文明本身感兴 趣。??他们现在提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国 家。??讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论:每个民族必须为自己去掠夺,软弱和胆小者将一 无所获。 请回答:? (1)结合所学指出佩里访问后,日本社会出现的明显变化。? (2)引述材料二、三指出明治政府在经济方面实行的重要改革及其学习西方的特点。? (3)根据材料四,指出明治维新的目标。? 答案 (1)美国打开日本门户,日本主权遭到践踏,使幕府统治危机和民族危机加剧。? (2)经济改革:推行“殖产兴业”政策,振兴国有化企业,扶植民营私营企业的改革。特点:反对极端西 化和自由化。? (3)建立一个强大的日本,但不是完全模仿西方的国家。 第3讲 材料一 戊戌变法 昔彼得为欧洲所摈,易装游法,变政而遂霸大地。日本为俄美所迫,步武泰西,改弦而雄视东 1.(2008·宁夏)阅读下列材料:? 方。此二国者,其始遭削弱与我同,其后底盛强与我异。闻日本地势近我,政俗同我,成效最速,条理 尤详,取而用之,尤易措手。? ——汤志钧编《康有为政论集》? 材料二 1682~1725 年在位的彼得一世,采纳西欧模式,对俄国进行彻底改革。1697~1698 年,他率团往 德、荷、英考察,学习其政府管理模式和军事技术,大量招募外国专家为俄国服务,对军事、行政体制和 生活方式等进行大刀阔斧的改革。其中,强制剪须割袍即是其改革的戏剧性一幕。在当时的俄国,大多数 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

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贵族饱食终日,往往懒洋洋地拖着长袍,留着被视为“上帝赐予的装饰品”的大胡须,无所事事。彼得下 令:除神职人员外,一律禁止留须,他甚至亲自将贵族的胡子剪掉,还在宴会上亲自剪短贵族的旧式长袍, 规定只穿西欧式的短袍。改革引起包括其子阿历克塞在内的一些人的反对,几经犹豫后,彼得将儿子处死。 “在整个历史上,几乎没有什么能产生如此重大的个人影响??他通过各种方法急切地把一种新的文化强 加于俄罗斯,从而为他的帝国确定了未来性质??由于他的努力,俄国显然摆脱了孤立的状态??此后, 俄国的历史成为欧洲史的一部分,并愈益成为世界史的一部分” 。 ——摘编自(美)帕尔默等《近现代世界史》 (1)根据材料一,概括指出康有为的主要观点。? (2)根据材料一、二并结合所学知识,说明彼得改革和明治维新的共同之处。? 答案 (1)俄、日改革,由弱变强;中国仿效日本,更易见效。 (2)都是自上而下的改革;向西方学习, 内容涉及政治、经济、军事、文化和社会风俗等各方面;改革成效显著,国力增强,摆脱了封闭与孤立 状态。? 2.(2007·宁夏)材料一 ——摘自《戊戌变法》 材料二 戊戌变法期间,光绪皇帝共计发布各种变法诏令 184 条,包括政治、经济、文化教育等各个方 面。对此,时任海关总税务司的赫德指出: “他们把足够几年吃的东西不顾它的胃量和消化能力,在三个 月之内,都填塞给它吃了。 ”康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》 ,在思想上引发了极大震动,不 仅顽固派坚决反对,而且不少维新派人物如唐才常、黄遵宪也难以接受,帝党领袖翁同龢也斥之为“说 经家一野狐也” 。因此,他的著作出版不久,即被光绪皇帝下令毁版。 ——摘编自《中华帝国对外关系史》等 材料三 戊戌变政,首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处,连带关系,因之失职失业者将及万人, 朝野震骇,颇有民不聊生之戚。 ——摘自《梦蕉亭杂记》 根据上述材料并结合所学知识,回答下列问题。? (1)根据上述材料并结合所学知识,指出康有为希望“变法三年可以自立”的历史背景。? (2)戊戌变法的失败有多方面的原因。根据上述材料,分析维新派在变法中的失误之处。? 答案 (1)西方和日本变革取得成功;甲午战败,中国民族危机加深,康有为希望通过变法,独立自强, 尽快摆脱被瓜分的命运。? (2)变法过程中急于求成;变法内容上贪大求全;触动了既得利益者,树敌过多;变法理论有偏激之处, 内部意见分歧。? 3.阅读下列材料:? 材料一? 康有为在受光绪皇帝召见时称: “泰西讲求三百年而治,日本施行三十年而强, 吾中国国土之大,人民之众,变法三年可以自立,此后则蒸蒸日上,富强可驾万国。 ”

19 世纪末列强在华势力范围示意图 材料二 康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图,在中国推行变法。但是没有认识到日本与中国的

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国情不同,所处的国际环境不同等许多特点,而是机械地照搬日本的经验,只是从形式上学习,并没有 掌握明治维新的真正“要义” 。 请回答:? (1)分析并指出材料一反映了什么历史现象。这说明了什么问题? (2)康有为、梁启超是如何解决材料一的问题的?分析并评判材料二对康有为的评价。? 答案 (1)帝国主义瓜分中国。民族危机加深。? (2)掀起戊戌变法运动。材料二的评价是正确的。日本明治维新是在推翻封建幕府统治的基础上进而发展 资本主义的变革;而康有为等人则是依靠无权的皇帝对现有政权进行的一次改良。? 4.阅读下列材料:? 材料一 在 1853 年爆发的克里木战争中,俄军找不到一张克里木的军用地图,士兵素质极差,军队缺少 军需,而奸商贪官却倒卖军用物资,结果伤亡 30 万人后战败,接受苛刻的《巴黎和约》 。? “几只蒸汽船,惊破太平梦” ,1853 年美国以武力叩关,日本幕府被迫开国,日本的中下级武士中的有 志之士萌生了强烈的民族意识,探寻救亡图存之路。 料二 ——《光绪大事汇鉴》卷九 此次落制改革,有如另纸布告,兹公揭示其纲领,至于实施细节,诸藩当体察联之旨意,斟酌其宜,务 以铲除旧弊,不至有名无实,图示收效显著为要。 (1)根据材料一指出俄国与日本改革的原因有何不同?结果有何相同之处?? (2)结合材料二和有关史实思考两国改革相比,日本成功的原因有哪些?? 答案 (1)不同:俄国改革原因是与英法争夺殖民地战争的失败,暴露出农奴制的落后,国内矛盾激化; 日本改革原因是西方列强入侵,民族危机加深。? 相同:都走上了发展资本主义的道路;都保留了大量的封建残余;都发展了本国经济;都走上了对外扩张 的道路。? (2)第一、日本的封建专制统治相对薄弱;第二、日本从封建统治阵营中分化出的改革派实力强;第三、 具有较好的群众基础;第四、日本明治政府一系列的政策得以真正实行;第五、有比中国较有利的国际环 境。 ——明治天皇 ——岳麓版选修Ⅰ?材 “皇太后不愿将法尽变??则朕之权力实有未足,果使如此,则朕位且不保,何况其他?” ——《成败得失——戊戌维新与明治维新的比较》

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