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第二单元 腔调情韵--多彩的民歌 第五节 飘逸的南国风


第二单元 腔调情韵—多彩的民歌 第五节 飘逸的南国风
评委老师好,我是ⅩⅩ号选手,今天我说课的内容是《飘逸的南国风》 ,下 面,我将围绕本节课“教什么” , “怎样教”以及“为什么这样教”三个问题,从 教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、总结六个方面谈一谈 这堂课的设计思路和教学理念。 一.教材分析: 本课选自人教版《音乐鉴赏》第二单元《腔调情韵——多彩

的民歌》第五节 《飘逸的南国风》 ,将主要欣赏学习云南民歌《弥渡山歌》和浙江民歌《对鸟》 以及认识民歌的民族风格及地方风格,了解南方民歌的基本特征。 二、教学目标: ①引导学生感受并认识南方民歌婉转、流畅、细腻、抒情的风格特征。 ②聆听并分析两首民歌的音乐特征,结合当地的生活环境、风俗习惯、语言 特点等因素, 对形成民歌的民族风格及地方风格的原因进行探究,形成较为完整 而清晰的认识。 三、教学重点、难点: ①聆听《弥渡山歌》、《对鸟》两首民歌,感受、体验相同地域、不同风格 民歌的形成和特点。②对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识。 四、说教法学法 自制多媒体课件, 借助多媒体, 通过播放影视、 欣赏、 设置问题来组织教学, 运用兴趣导入法、直观讲解法、视听结合法、鼓励表扬法组织教学,进一步提高 引导学生感受、体验、理解其音乐风格。 五、说教学过程 1.创设情景以播放视频导入 播放《小河淌水》和《放马山歌》的音频,配合南方的风景图片导入,营 造氛围,将两首不同风格的民歌进行对比,从而集中学生的注意力,引起他们的 兴趣。欣赏后引领问题,提问学生“《小河淌水》和《放马山歌》这两首歌曲是 我国哪个地方的民歌; 哪位同学能够用几个词, 形容一下这两首歌曲的旋律特点” 学生回答,我来总结“南方民歌的旋律多表现的婉转、流畅、细腻、抒情” 。 2.引出课题,出示教学目标 3.阅读文本整体感知

聆听《弥渡山歌》 ,之后,分小组讨论:音乐情绪是怎样的?让你联想和想 象到了什么? 总结:《弥渡山歌》的歌词共八句,前六句或兴或比,直到最后两句才切 入主题,极具南方的含蓄色彩。歌曲的旋律婉转、飘逸,富有南方山歌的独特风 格。再次完整聆听,随歌曲哼唱,体会音乐情绪 接下来我将提问:学生中有没有会说或听过浙江方言的同学。哪位同学能 够说上两句。聆听《对鸟》,之后教师带领学生尝试用浙江方言演唱歌曲,同时 解释乐曲中一些专有名词,感受、体验其音乐情绪。 4.再次聆听《弥渡山歌》、《对鸟》两首民歌,由师生共同归纳南方民歌 的基本特征,认识民歌的民族风格及地方风格。 (②书上第 37 页) 5.拓展与探究 ①感受体验两首民歌的特点,探究生活环境、地方方言、社会发展对音乐风 格的影响。 ②课堂练习做 1.2.3 题 六、总结 通过欣赏《弥 mí渡山歌》、《对鸟》两首民歌,感受体验了其音乐情绪, 认识、 理解了民歌的风格特征及体裁形式,进而认识到我国民歌是我国传统文化 中最重要的精神财富,做为中国的青少年,有义务、有责任,去传承去发展,担 当起发扬光大民族音乐文化的重任,通过学习,达到了预期的学习目的。 谢谢评委,我的说课完毕


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