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高三第二轮世界史复习对策


高三第二轮复习
(世界史部分)

教学对策
南靖一中 吴军

世界史二轮复习 之一

教学重点
讲特征 讲关联 讲发展 讲异同

世界史二轮复习 之二

教学原则
前沿史观 宏观掌握 精练简略 自信和善

再 见

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不识庐山真面目,只缘身中此山中
在平时教学中,总是发现学生往往陷入细碎繁杂的 知识点中,出现“只见树木,不见森林”的不良现 象。 概括历史事件、现象的阶段特征,是当前历史学科高 考问答题考查的一个趋向。历史阶段特征,是指特定 历史阶段的重大历史事件所赋予历史的深刻烙印,它 提示不同历史时期在政治、经济、民族关系(民族运 动)、对外关系(国际关系)、文化等方面发展的共 性内容,是阶段历史的本质属性和发展趋向的集中反 映。把握时代特征、社会阶段特征,有利于培养学生 正确的学习研究历史的方法和原则。

讲关联
?同一阶段不同领域的关联 ?同一主题不同阶段的关联 ?同一时代不同地区的关联
(特别是中国与世界的关联)

简表

中 外 历 史 结 合 的 问 题

1.中国和西欧资本主义萌芽的比较 2.新航路的开辟和郑和下西洋的比较 3.欧洲国家的早期殖民活动与明清时期的反侵略斗争 4.欧洲的思想解放运动与明清之际的反封建思想 5.欧美资产阶级革命和中国的康乾盛世 6.欧洲近代科技的曙光和中国传统科技的晚霞 7.工业革命、列强的扩张和两次鸦片战争 8.19世纪六七十年代世界范围的革命和改革 9.19世纪中期的无产阶级运动和民族解放运动 10.垄断资本主义的形成和列强侵华方式的新变化 11.三次科技革命与中国 12.列强重新瓜分世界的斗争及其对中国的影响 13.一战后世界格局的变化和中国革命的新发展 14.中俄两国的革命道路 15.二战前法西斯的侵略扩张和世界人民的反法西斯斗争 16.第二次世界大战和中国的抗日战争 17.两极格局的形成和中国历史的第二次巨变 18.探索社会主义建设道路的曲折历程 19.两极格局下的美苏关系与新中国的外交 20.环太平洋经济圈的崛起



世界近现代史简表
关 联

新课标

积极采纳学术研究的新成果,吸 纳了现代化范式、全球史(整体史)范式和 文明史范式等史学新范式的主要观点,并按 其要求选择和设计中学历史课程内容。这一 特点对近年来文综历史试题产生了重要影响, 出现了一批以全球史(整体史)范式等新史 学范式主要观点为价值取向的试题。高中历 史新课程直接制约历史高考已从2007年开始, 历史课程改革的新理念、新观点、新方法影 响历史高考课改,而着眼于史学新范式来设 计题目已成为近年高考文科综合命题的一大 趋势,并将更深刻影响今后的高考命题。

“全球史观”的主要观点
“全球史观”是将人类社会的历史作为一个整体来看待,又 称为整体史观,它从世界历史的整体发展和同一性考察历史, 认为人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的的过程。 它主张超越国别、民族和地区的界限,以宏观的整体的眼光来 考察世界各国各地区的历史演进,强调世界各地区各国的相互 影响和相互联系,以及世界各地区由分散到聚合的整体化趋势 它将人类历史发展为世界史的过程归纳为纵向的人类物质生产 史上不同生产方式的演变,以及由此引起的不同社会形态的更 替和横向的世界各地区由彼此分散到联系为一个密切联系的整 体两个基本方面。 “全球史观”认为,人类社会发展的历史就是人类社会横向、 整体发展的历史,要重视交往、强调友好交往在人类历史发展 进程中的作用。

现代化范式的主要观点 现代化范式以从农业文明到工业文明的演进 为纵向发展主线,包括政治上的法制化、民 主化进程,即从人治到法制化、从专制政治 到民主政治等内容;经济上的工业化进程, 即从传统农业到工业化、自然经济到市场化 等内容;思想文化上的科学化、大众化进程。 其中政治民主化进程和经济工业进程是其核 心,重要是把握人类历史纵向发展的历程。

文明史范式的主要观点
“文明”是指人类所创造的全部成果。文明史以科学技术、 生产力的发展为主轴,把人类社会划分为农业文明与 工业文明阶段,在同一个层面上又可以分为政治文明、 物质文明和精神文明。近两年的高考历史试题注重考 查文明的产生、发展,以及在同一生产力水平基础上 形成的类型多样的文明,还重视考查同一时期不同文 明在接触与交流、冲突与融合等过程中的发展。 随着新课标的逐步推广,在高考历史(包括单科历 史试卷和综合试卷中的历史部分,下同)的测试中重视 对人类文明演进史的考查,主要考查中国古代文明的 特点、不同时期的工业文明,以及工业文明与农业文 明的交流与碰撞,通过全球的视角,对各文明的纵向 发展与横向交流进行勾勒,从不同层面展示了人类文 明发展的历史画卷。


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