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2017高考历史二轮复习第一部分通史专题突破模块四选修专题部分16中外历史人物评说课时作业


课时作业 16

中外历史人物评说

时间:45 分钟 满分:75 分 1. (15 分)[2016·河北石家庄高三质检考试][中外历史人物评说]阅读材料, 回答问题。 材料:公元前 338 年,秦孝公去世,太子驷即位。前 325 年,嬴驷仿山东六国做法,亦 自称为王,斯为秦惠文王。惠文王对商鞅有所顾忌,公子虔等一帮人就乘机捏造谣言向惠文 王诬告“商君欲反”。于是,惠文王借此将对秦国有功的商鞅车裂而死,并族灭其家,以巩 固自己的权力和地位。 惠文王杀死与自己宿怨极深的商鞅, 却在总体上保留了商鞅推行的政 策,还对商鞅变法的部分措施予以调整、修改,比如对游说之士开禁,从而吸引了一批人才 入秦,诸如公孙衍、张仪、魏章、司马错等魏人都能为嬴驷重用。这多少又可看作是对商鞅 变法“矫枉过正”的一种反拨。嬴驷在巩固权力之后,继承孝公遗志,东进攻魏。秦国不仅 把魏国黄河以西的地盘全部吞并,而且在黄河的东岸建立了东进的前进阵地。公元前 318 年,魏、赵、韩、燕、楚五国联合攻秦,秦惠文王用司马错之策灭蜀。公元前 313 年,遣张 仪自秦赴楚,诱使楚国绝齐。然后又设计诱使楚国冒险出兵攻秦,大败楚军解除了楚国对秦 国本土和巴蜀的威胁。这样,秦国的关中、汉中、巴蜀连成一片,秦国对六国形成了居高临 下的压迫形势,为后来秦王嬴政扫灭六国创造了有利条件。 ——杨志刚《千秋兴亡:秦朝》 (1)根据材料并结合所学知识,概括秦惠文王的为政措施。(6 分) (2)根据材料并结合所学知识,简述秦惠文王在秦国历史上的作用。(9 分) 解析:(1)根据材料“惠文王杀死与自己宿怨极深的商鞅,却在总体上保留了商鞅推行 的政策”得出措施一:诛杀商鞅但不废其法,强化王权;根据材料“对商鞅变法的部分措施 予以调整、修改,比如对游说之士开禁,从而吸引了一批人才入秦,诸如公孙衍、张仪、魏 章、 司马错等魏人都能为嬴驷重用”得出措施二: 对游说之士开禁, 重用了大量的外籍能臣; 根据材料“??东进攻魏??用司马错之策灭蜀??遣张仪自秦赴楚, 诱使楚国绝齐??大 败楚军??”概括得出措施三:对六国分化瓦解、各个击破,取得军事上的胜利。(2)根据 材料“??惠文王借此将对秦国有功的商鞅车裂而死, 并族灭其家, 以巩固自己的权力和地 位??”得出作用一:在变法已经全面实施,改革已经走上了正轨的前提下,诛杀商鞅,解 决王权与宗室贵族集团间的利益冲突;根据材料“??秦国的关中、汉中、巴蜀连成一片, 秦国对六国形成了居高临下的压迫形势, 为后来秦王嬴政扫灭六国创造了有利条件。 ??” 得出作用二、三:任贤用能,针对东方诸国合纵攻秦的形势,扩疆拓土,壮大实力;秦惠文 王在秦国发展历史起承上启下的作用。 答案:(1)措施:诛杀商鞅但不废其法,强化王权;对游说之士开禁,重用了大量的外 籍能臣;对六国分化瓦解、各个击破,取得军事上的胜利。 (2)作用:在变法已经全面实施,改革已经走上了正轨的前提下,诛杀商鞅,解决王权

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与宗室贵族集团间的利益冲突;任贤用能,针对东方诸国合纵攻秦的形势,扩疆拓土,壮大 实力;秦惠文王在秦国发展历史起承上启下的作用。 2. (15 分)[2016·湖南株洲市高三模拟][中外历史人物评说]阅读下列材料, 回答问题。 材料一: 克伦威尔在他建立新模范军的时候, 不论阶级出身和社会地位, 一律论功行赏, 但后来当平等派提出普选权的要求时, 克伦威尔却竭力加以反对。 他在一次向议会发言时说, 穷人就是坏人,并且说,如果共和国注定要受苦受难的话,那么在富人之下受苦,比在穷人 之下受苦更好一些。 ——王觉非《欧洲史论》 材料二:如果说在危急关头,克伦威尔的宝剑曾拯救了议会事业的话,那么毕竟他在历 史面前是一个以独裁和军事统治者面貌而出现的, 他作为士兵和政治家的全部品质, 却是和 英国人民的天性永不协调的。 ——丘吉尔《英国民族的历史》 (1)据材料一, 概括克伦威尔平等观的变化。 分别指出其前后平等观产生的原因。 (8 分) (2)据材料二,指出丘吉尔的观点,并加以评析。(7 分) 解析:(1)第一小问根据材料一的信息进行概括:克伦威尔在他建立新模范军的时候, 不论阶级出身和社会地位,一律论功行赏,但后来当平等派提出普选权的要求时,克伦威尔 却竭力加以反对。第二小问可以根据克伦威尔身份和目的的变化分析原因。(2)材料二中丘 吉尔指出: “克伦威尔的宝剑曾拯救了议会事业的话, 那么毕竟他在历史面前是一个以独裁 和军事统治者面貌而出现的, 他作为士兵和政治家的全部品质, 却是和英国人民的天性永不 协调的。”丘吉尔认为虽然认为克伦威尔曾拯救议会,但强调克伦威尔是独裁者,实际上持 否定态度。第二小问,首先发表对这一观点的看法,然后结合所学知识,对克伦威尔作出全 面客观的评价。 答案:(1)变化:先提倡不同阶级出身和社会地位的平等,主张一律论功行赏;后来主 张贫富有别,反对普选权。原因:前面建立新模范军(推翻封建王权)时,需要以“平等”激 励民众革命;资产阶级夺取政权后,需要以“不平等”维护其阶级利益及其独裁统治。 (2)观点:虽然认为克伦威尔曾拯救议会,但强调克伦威尔是独裁者,实际上持否定态 度。评析:缺乏实事求是的全面评价。尽管克伦威尔在革命中有专制和残暴的一面,但他的 强权政治维护了社会稳定,有利于英国资本主义发展,是英国社会发展的客观需要。同时, 克伦威尔是英国资产阶级革命的著名领导人,军事家,政治家。 3.(15 分)[2016·广东省揭阳高中毕业班第一次模拟][中外历史人物评说]阅读材料, 回答下列问题。 材料一:辜鸿铭:生在南洋,学在西洋,婚在东洋,仕在北洋。精通英、法、德、拉丁、 希腊、马来亚等 9 种语言,获 13 个博士学位,倒读英文报纸嘲笑英国人,说美国人没有文 化,第一个将中国的《论语》 、 《中庸》用英文和德文翻译到西方。向伊藤博文大讲孔学,与
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列夫·托尔斯泰书信来往, 讨论世界文化和政坛局势, 被印度圣雄甘地称为“最尊贵的中国 人”。 辜鸿铭当初是最先剪辫子的人,辛亥革命以后反而蓄发留辫,整个一位 “前清遗 民”; ??他平时讲课和谈话,张口就是“子曰诗云”;他??自称是“中国受过欧洲教 育的人中资格最老的一个”, 然而回国以后却变为思想最“守旧”的卫道士, 他反对五四时 期的文学革命,力主尊孔读经,公然说:“现在社会大乱,主要的原因是没有君主”;他十 分熟悉西方文明, 然而却从中得出结论: “欧洲人所热切希望并极力去实现的民主主义文明, 就是我们中国人两千多年来一直保持的东西”,他狂热地赞美中国封建社会落后丑恶的东 西,如一夫多妻制、纳妾现象、女人缠足等。 材料二:辜鸿铭狂放的姿态,是他带泪的表演,是以狂放来保护强烈的自尊。他不惜用 偏执的态度来表达自己对中华文化的热爱。民国建立后,他在北大讲授英国文学,用偏激的 行为方式留辫子,穿旧服,为纳妾和缠足进行头头是道的辩解,来对抗整个社会弃绝中华传 统的畸形走向。 ——摘编自《狂儒辜鸿铭》 请回答: (1)依据材料,概括辛亥革命以来辜鸿铭对待东方文化的态度,并结合所学知识分析其 原因。(9 分) (2)你如何评价辜鸿铭?(6 分) 解析:(1)第一小问态度,根据材料一可知,辜鸿铭狂热的捍卫东方传统文化;第二小 问原因,从近代中国民族危机不断加剧,部分知识分子强烈的民族自尊心有关,同时也与新 文化运动中对待东方文化的全盘否定有关。(2)首先辜鸿铭是一位学贯中西的国学大师。一 方面指出其对传统文化传承的贡献, 但同时又指出其不足, 尤其是其方式上和其对传统文化 不加甄别的全盘肯定上的不足,又不利于新文化的传播。 答案:(1)态度:狂热地捍卫东方传统文化。 原因:辛亥革命后,面对中国民族危机严重,部分知识分子表现出强烈的民族自尊心; 新文化运动中存在对东方文化的绝对否定。 (2)评价:辜鸿铭是一位学贯中西的国学大师。他反对全面抛弃中华传统文化,对中国 传统文化的传承有积极意义,也体现了民族自尊心与责任感;但其方式过于偏激,也只是一 种消极的对抗,对传统文化没能加以辩证的分析,赞美中国古代社会落后丑恶的东西,不利 于新文化的传播,不利于社会的开放与民主的发展。 4.(15 分)[2016·湖北七市高三下学期联合调研文综][中外历史人物评说]根据材料, 回答问题。 材料一:大凡一个主义,都有理想与实用两面。例如民主主义的理想,不论在哪一国, 大致都很相同。把这个理想适用到实际的政治上去,那就因时、因所、因事的性质,有些不
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同。社会主义,亦复如是。他那互助友谊的精神,不论是科学派、空想派,都拿他来作基础。 把这个精神适用到实际的方法上去,又都不同。我们只要把这个那个的主义,拿来作工具, 用以为实际的运动,他会因时、因所、因事的性质情形生一种适应环境的变化。 ——李大钊《再论问题与主义》 材料二: 李大钊曾经与五四时期许多先进知识分子一样, 信仰过空想社会主义并且真诚 地为之进行种种试验,希望依此建立理想的新社会。所不同的是,李大钊最早觉悟,认识到 空想社会主义道路在中国走不通, 毅然选择了马克思主义和十月革命的道路。 随后他以马克 思主义的唯物史观为武器, 对各种空想社会主义进行批判, 成为一个彻底的科学社会主义者 并为它在中国的实现奋斗终生。 ——韩一德、李帆《从空想到科学的转变 ——略论李大钊早期社会主义思想》 (1)根据材料一并结合所学知识,分析李大钊是如何认识问题与主义的。(6 分) (2)根据材料并结合所学知识,指出李大钊的思想发生了怎样的转变并分析其原因。(9 分) 解析:(1)本题主要考查的是对材料的理解分析能力。从材料“大凡一个主义,都有理 想与实用两面”“只要把这个那个的主义, 拿来作工具, 用以为实际的运动”“他那互助友 谊的精神, 不论是科学派、 空想派, 都拿他来作基础”并结合所学知识就可以得出答案。 (2) 本题主要考查的是运用所学知识解决问题的能力。 从材料“认识到空想社会主义道路在中国 走不通, 毅然选择了马克思主义和十月革命的道路”中可以看出李大钊思想的变化。 根据材 料“马克思主义和十月革命”并结合所学知识可以得出第二小问的答案。 答案:(1)认为主义是理论与实际的结合体;注重对社会主义的宣传,但又要防止滥用; 主义是解决问题的工具或指导思想。 (2)转变:从一个激进的民主主义者逐渐转变为马克思主义者。原因:爱国心的驱使; 激进的民主主义思想的奠基;社会主义思潮的影响;俄国十月革命的影响等。 5.(15 分)[2016·陕西汉中高三下第二次教学质量检测][中外历史人物评说] 材料:陈嘉庚是一位坚定的爱国者。1923 年他创办《南洋商报》 ,鼓吹抵制日货。1928 年济南五三惨案发生后,他组织“山东惨祸筹赈会”,担任会长,第一次把华侨抗日力量团 结起来,陆续筹款 130 万余元。九一八事变后,陈嘉庚在新加坡召开华侨大会,通过致电国 际联盟和美国总统,要求履行国际条约:制止日本发动罪恶的战争。1932 年一·二八上海 十九路军抗战,陈嘉庚发动华侨捐款支援。1937 年全国抗战爆发后,8 月 15 日,陈嘉庚在 新加坡侨民大会上慷慨陈词, 指出当前祖国面临亡国亡族的威胁, 海外侨胞作为国民一分子, 应该见危拯救,出钱出力,表明自己的真正爱国心。 ——白寿彝《中国通史》 (1)根据材料,概括陈嘉庚的主要抗日活动。(6 分)
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(2)根据材料并结合所学知识,评价陈嘉庚的抗日爱国行为。(9 分) 解析:本题主要考查陈嘉庚的抗日爱国行为,旨在考查分析比较相关所学的能力。(1) 本题考查陈嘉庚的主要抗日活动,学生从材料中“抵制日货”“组织‘山东惨祸筹赈 会’”“致电国际联盟和美国总统, 要求履行国际条约: 制止日本发动罪恶的战争”“应该 见危拯救,出钱出力,表明自己的真正爱国心”概括即可;(2)本题考查对陈嘉庚爱国活动 的评价, 学生从其活动内容阐述其为抗战做出了应有贡献等方面进行阐述即可。 本题难度适 中,要求学生较好的材料分析和概括能力。 答案:(1)活动:宣扬抵制日货;联合华侨筹款赈灾;呼吁国际力量制止日本侵华;全 面抗战爆发后积极捐款抗日。 (2)评价:陈嘉庚作为一位海外侨胞,在民族危难之时,不仅亲自投入到抗日救亡活动 中来, 还团结一切抗日的海外力量支援国内的抗日战争, 体现了中华民族团结御侮的爱国精 神,为抗战胜利做出了应有的贡献。

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