tceic.com
简单学习网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 其它课程 >>

腔调情韵多彩的民歌(二单元)


腔调情韵多彩的民歌
第二节 独特的民族风

3、在我国地图中将西北地区的各行政区勾画出来

3、在我国地图中将西北地区的各行政区勾画出来

新疆

内蒙古

西藏

请先欣赏三段歌曲
? 《天堂》 ? 《掀起你的盖头来》 ? 《天路》<

br />
?

我国地域辽阔,民族众多,绚丽多彩的各族民歌浩 如烟海,民歌有如璀璨夺目的明珠,闪耀着耀目的光彩, 是中华民族文化宝库中不可或缺的宝贵财富。每个民族 由于地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯等上存 在差异,因此,我国少数民族的歌舞音乐也各有特点。 这种独特的风格是怎样形成的呢?今天就让我们一起来 领略独特的民族风。

蒙古族 2 请欣赏 酷我k歌

《我和草原有个约定》

蒙古族简介:蒙古族主要聚居在内蒙古自治区,其余分布在中国的 东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富有传奇色彩的民族。 被称为“马背上的民族”。千百年来,蒙古族过着“逐水草而迁徙” 的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹,因而 被誉为“草原骄子”。 1.你们知道它的民风民俗吗?(比如平时的生活习惯、节日、活动 之类)

? (1)、洁白的蒙古包(2)、马奶酒与手 扒肉 ? (3)、草原“那达慕”(4)、成吉思汗 陵(5)、献哈达 ? 我们来通过一组图片看看蒙古族的习俗

马奶酒与手扒肉

2.那达慕大会:骑马、射箭、摔跤被称为“男儿三艺”。

? 3.蒙古族的安代:在吉林省哲里木盟,以及辽宁阜新蒙古族自治县和 黑龙江郭尔罗斯蒙古族自治县,保留着蒙古族古老的歌舞“安代”。 这种舞源于萨满教的巫术活动,用以为患“安代”的病者去病消灾。 后来发展成为群众性的娱乐舞蹈,舞者左手叉腰,右手挥动绸巾,1 人领唱,众人相和,围成圆圈踏足而歌。

? 4.马头琴:是蒙古人民的代表性乐器,用它演奏的乐曲,具有深沉粗 狂、激昂的特点,体现了蒙古民族的生产、生活和草原风格,被称 为“草原的珍宝,牧人的伴侣”。

? 5.蒙古人有三件宝,那就是:草原、骏马 和蒙古长调。 ?

内蒙古民歌
蒙古族民歌的体裁众多,其中以“长调”和“短调” 最具代表性。 ? 旋律悠长辽阔、节奏自由、尾音拖长,情绪热烈 奔放。 ? 旋律进行中多用大跳,旋律优美抒情。 ? 演唱时声音洪亮饱满、多颤音及上滑音。 ? 歌曲的伴奏多用马头琴为主,有时配有笛子和三 弦等。

?

我们先来欣赏一首蒙古族的长调民歌《辽阔的草原》。1955年“长调歌 王”宝音德力格尔以这首歌在世界青年联欢节上获得了金牌。这首歌借喻草 原的美景,来表达自己对爱情的生活不够一帆风顺的惆怅不安之情。

2005年蒙古族的长调被联合国教科文组织列为世界非物质文化遗产。

?

?

短调民歌:欣赏腾格尔演唱的《嘎达梅林》。这是一首流传很广的蒙古族长篇叙事歌, 也是一首英雄的赞歌,表达了草原人民对英雄的热情讴歌和无比崇敬之情。嘎达梅林 的起义是为了保护蒙古牧民的利益,而放垦对今天最大的危害是对环境的破坏。科尔 沁草原逐渐成为科尔沁沙地,歌曲塑造了嘎达梅林这一英雄形象。 《嘎达梅林》男中音版本

短调的特点
? 通过长调与短调民歌的对比总结短调的特 点。 ? 结构较紧凑,节奏整齐,句副较窄,字多 腔少,叙述性特征。 短调歌曲多流行于半农半牧区。常用2/4、 3/4、4/4拍。旋律进行多大跳。情感表现 比较细腻。伴奏以四胡为主。

长调的特点
长调歌曲多流行于内蒙古牧 区。旋律舒展悠长,节奏自 由,句幅宽大,字少腔多, 富有浓郁的草原气息。如: 赞歌,牧歌,思乡曲等,伴 奏以马头琴为主,有时配用 笛子和三弦等。

马头琴

西藏布达拉宫1
请欣赏 《青藏高原》

藏族

?

与蒙古族一样,草原辽阔、 水草肥美的民族是藏族。 ? 藏族是汉语的称谓。西藏在 藏语中称为“蕃”(音bo),生 活在这里的藏族自称“蕃巴”, 藏语依地区划分为卫藏、康、安 多三个方言。人口600万人的藏族。 主要分布在西藏自治区以及青海、 甘肃、四川、云南等临近省。主 要从事畜牧业,兼营农业。藏族 草原辽阔,水草肥美。藏族的先 民很早就繁衍生息在雅鲁藏布江 中游流域地区。

藏族民歌

?你知道藏族的民风民俗吗?大家可以欣赏一组图片我们一起来总 结一下。

? 藏族服装 ? 舞蹈

藏族的风俗

? 1、藏族的风俗民情献“哈达”:是藏族人民最普遍的一种礼节。 在西藏,婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行 等,都有献“哈达”的习惯。 ? 献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思。 ? 2.藏族晒佛节 ? 藏族人民的传统宗教节日,大都在藏历二月初、四月中旬或六月 中旬举行,具体日期各地不尽相同。届时,各地寺庙将寺内珍藏 的著称巨幅布画和锦缎织绣佛像取出,或展示于寺庙附近晒佛台, 或山坡,或巨岩的石壁之上。这些巨幅布画和锦缎织绣佛像,做 工精致、色泽鲜艳,艺术价值很高,有的还是国家的国宝。展示 出来令群众观瞻。观瞻者成千上万。 ? 3.藏语:扎西德勒是藏族人表示欢迎、祝福吉祥的话,一般就是吉 祥如意的意思。 ? 4.藏族的歌舞音乐:锅庄、弦子、囊玛及典型乐器:扎木聂 ? 5.酒歌是西藏城乡人民非常喜爱的一种艺术形式.酒歌也是藏族人 民敬酒时唱得歌。还经常伴以简单的舞蹈动作。藏族人大都喜欢 饮酒,饮酒时更常以酒歌相伴.若是亲人团聚或贵宾来访,饮酒时 更是要载歌载舞了。

欣赏藏族囊玛
《宗巴朗松》

囊玛 是中国藏族传统歌舞音乐,因在布达拉宫内
的囊玛岗演出而得名。由引子、歌曲、舞曲组成, 主要流行在拉萨城区,被称之为西藏的古典歌曲。

? 我们一起回顾还有哪些大家非常熟悉的藏 族歌曲。 ? 《北京的金山上》《唱支山歌给党听》 《洗衣歌》

? 中国维吾尔族自古居住在中国的西北部,有历史悠久 的文化艺术传统。维吾尔族舞蹈继承古代鄂尔浑河流 域和天山回鹘族的乐舞传统,又吸收古西域乐舞的精 华,经长期发展和演变,形成具有多种形式和特殊风 格的舞蹈艺术,广泛流传在新疆维吾尔自治区各地

维吾尔族民歌

请大家听一段音乐。刚才我们欣赏的这首歌曲曲名是? 《达坂城的姑娘》,随着这首歌曲《达坂城的姑娘》 我们来到了新疆。亚克西,新疆维吾尔族语种是“好” 的意思。了解新疆维吾尔族从亚克西开始。这首歌曲 是西部歌王“王洛宾”整理的歌曲,他整理了很多的 西部歌曲,这首歌曲又称为《马车夫之歌》。

? (歌词中的一句“带着你的嫁妆,带着你的妹妹,坐 着那马车来”还一度成为许多有心人讨论的话题:结 婚为什么还要带着妹妹啊?后来有学者说是翻译错了, 应该是“带着你的伴娘”,但人们已经习惯了原来的 唱法。《达坂城的姑娘》这首歌曲在全世界传开后, 人们都知道新疆有个达坂城,达坂城里有漂亮的姑 娘。)

? 维吾尔族:中国的少数民族之一,位于我国的西北 部,主要聚集在天山山脉以南的大部分地区, 总人 口达987万人。 ? 3.维吾尔族风俗民情: ? a. 服饰: ? 1)鲜艳的纱裙子; 2)新疆小帽;3)小姑娘: 长辫子;小伙子:八字胡 ? b.生活习性: ? 1)食物:以手抓饭为主食,喜欢吃烤全羊等;2) 土特产:无花果、哈密瓜、 ? 葡萄干等;3)宗教:伊斯兰教; 4)药材:天 山雪莲,罗布麻等。

认识以下新疆乐器
达甫 (手鼓)

热瓦普

冬不拉

? 1.接下来再欣赏一首维吾尔族民歌——《牡丹汗 》 ? ①风格:旋律明朗、活泼、热情、奔放,跳跃, 音乐色彩强,节奏明快舞蹈性强。节奏具有维吾 尔舞蹈的韵律。情绪饱满激越。 ? ②歌舞时常用伴奏乐器:手鼓、都他尔、和热瓦 甫。手鼓是维吾尔族音乐不可缺少的一部分,它 把维吾尔族音乐的灵魂节奏,表现得很完美;手 鼓的鼓点以切分节奏为主。基本节奏性:2/4拍 咚 ×× ×× | 咚咚 × |

欣赏

《牡丹汗》

欣赏

新疆维吾尔族音乐的特点
? 维吾尔族的歌舞音乐以赛乃姆和木卡姆最为著名。 ? 1)赛乃姆广泛流行于新疆各地维族地区。表演时,观众和乐 队围成圆圈席地而坐,舞者在圈中。有一人独舞,二人对舞、 三人同舞等形式。歌舞曲内容大多表现爱情生活。? 赛乃姆 的伴奏乐器有手鼓、萨巴依、四块石、弹布尔、独它尔、热瓦 普、笛子、扬琴等。 ? 2)木卡姆意为大曲,是一种包括歌曲、歌舞和器乐曲的综合 大型套曲。由民间音乐家表演于节庆和娱乐晚会中。 ? 音乐舞蹈史诗“十二木卡姆”被联合国教科文组织批准为世界 非物质文化遗产。 ? 4.新疆维吾尔族音乐的特点 ? 新疆维吾尔族音乐继承了古代西域音乐的传统,融合了中原音 乐、印度音乐、波斯——阿拉伯音乐的因素,形成独特的维吾 尔族音乐文化。 ? 音乐旋律明朗、活泼、热情、奔放,舞蹈性极强。

探讨和思考
1、不同民族对应的民歌、乐器、节日和歌舞?

探讨与思考
? 2、不同民族音乐的不同风格特点的形成与 哪些因素有关? ? 1.地理位置与自然环境 ? 2.语言文化与风俗习惯 ? 3.社会生活与民族性格

探讨与思考

探讨与思考

结束语
? 音乐来源于生活,又高于生活,不同国 家、不同民族的音乐作品,往往具有不同 的音乐风格。希望同学们多去了解一下我 国多姿多彩的少数民族音乐,在拓宽音乐 视野的基础上,理解和尊重多元文化!


推荐相关:

第二单元 (1)腔调情韵--多彩的民歌

二单元课题:腔调情韵 ---多彩的民歌 课型:欣赏课 课时:一课时 腔调情韵 ---多彩的民歌( 1) 教学目标: 一、通过对西北民歌的学习与探究,激发学生喜爱民歌,...


第二单元腔调情韵——多彩的民歌

二单元腔调情韵——多彩的民歌第二节 《高亢的西北腔》教学设计撰写人:良乡附中张沪宁 学时建议:一学时 一、学习目标 (一)引导学生感受、体验西北民歌的地方...


第二单元腔调情韵-多彩的民歌第五节飘逸的南国风

二单元 腔调情韵多彩的民歌、第五节 飘逸的南国风 一、说教材 1.教材分析: 本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》 (全一册)第二单元腔调情韵 ——多彩...


高中音乐《第二单元 腔调情韵—多彩的民歌》第二节 高亢的西北腔教学设计

二单元 腔调情韵——多彩的民歌第二节 高亢的西北腔 一、学习目标: 1、聆听两个版本的《脚夫调》 ,比较舞台演出与原生态演唱带给人不同的心理感受,认同民 ...


第二单元 腔调情韵--多彩的民歌 第五节 飘逸的南国风

二单元 腔调情韵--多彩的民歌 第五节 飘逸的南国风_其它课程_高中教育_教育专区。高中《音乐鉴赏》课本第一章 第二单元 腔调情韵多彩的民歌 第五节 飘逸的...


第二单元 腔调情韵--多彩的民歌 第三节独特的民族风

二单元 腔调情韵--多彩的民歌 第三节独特的民族风_其它课程_高中教育_教育专区。人教版高中《音乐鉴赏》第一章 第二单元 腔调情韵多彩的民歌 第三节 独特...


第二单元 腔调情韵--多彩的民歌 第四节 醇厚的中原韵

二单元 腔调情韵--多彩的民歌 第四节 醇厚的中原韵_其它课程_高中教育_教育专区。高中《音乐鉴赏》第一章 第二单元 腔调情韵多彩的民歌 第四节 醇厚的中原...


第二单元多彩的民歌(古代民歌)

二单元腔调情韵——多彩的民歌》(古代民歌) 一、教学设计 学习中国传统音乐,感受、体验音乐中的民族文化特征;认识、理解 民族民间音乐与人民生活、劳动、文化...


第二单元 腔调情韵

二单元 腔调情韵多彩的民歌第四节 醇厚的中原韵一、说教材 1.教材分析: 本课选自人民音乐出版社高中《音 乐鉴赏》 (全一册)第二单元腔调情韵——多彩的...


高中音乐第二单元《多彩的民歌》之高亢的西北腔教学设计

教学设计课题:高中音乐第二单元多彩的民歌》之高亢的西北腔 课型:欣赏课 一...比较 区,在本单元中我们 好的同学,师生 将临略到各地民歌多 彩的腔调情韵。...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 简单学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com