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2015教师资格考试初中思想品德说课稿:东西南北


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第十八课 东西南北

【教学目标】 知识目标:初步了解东西问题和南北问题。认识到缩小国际间贫富 的紧迫性和加强国际间合作与发展的重要性。 能力目标:体会经济的全球化对世界发展的影响,提高学生的思考 和探究能力。 情感、态度、价值观目标:懂得要从根本上消除贫困,必须树立科 学的发展理念,

树立全球化发展的意识,懂得全人类互相依存的关系。 【重点与难点】 教学重点:合作与发展。 教学难点:全球经济一体化。 【教学准备】 学生准备: (1)了解世界贫困人口的分布状况,选取某一贫困国家或地区,关 注其生存状况,探究其贫困产生的原因。 (2)查阅报刊、网站,搜集世界各国为消除贫困所采取的措施。
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(3)搜集中国在参与经济全球化过程中遇到的不公平待遇。 教师准备: 搜集世界贫富差距的相关资料以及世界各国消除贫困的 目标和策略。 【教学活动】 一、贫富之间 多媒体展示: 伴随着迈克尔杰克逊的歌曲《we are the world》,展示一组反映 贫困问题的照片。 环节一:分组活动 活动步骤: 将学生分为两组参与活动。 一组活动内容为“算一算”, 依据贫困钟显示的数字,计算出目前世界贫困人口数量。二组活动内容 为“填一填”,阅读教科书第 136 页《人类发展报告》,完成下列图表。 富裕国家贫困国家 人口数量 世界总产值 儿童死亡率

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产妇死亡率 女童受教育程度 分组活动后,教师进一步提出问题:通过刚才的小组活动,你能得 出什么结论? 学生思考并回答。 此环节通过学生动手算、动眼看、动脑想,使学生认识到在相对和 平的国际环境中,贫困依然是当今世界,特别是发展中国家面临的突出 问题之一。世界上依然存在着严重的贫富不均现象。 环节二:交流展示 活动步骤: 1.学生分组展示课前准备的探究成果。 2.各小组根据展示成果归纳出造成贫困的原因, 并由一名学生参与 全班交流发言。 此环节学生通过查阅资料,搜集信息,直观地感受到贫困问题的存 在。 同时, 在自我发现和合作交流中, 归纳总结出造成贫困问题的原因。 原因一, 恶劣的自然条件和自然灾害是造成一些国家贫困的主要原 因。
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原因二,战争和动乱是造成一些国家贫困的重要原因。 原因三, 一些发展中国家在历史上长期饱受殖民国家侵略扩张和殖 民掠夺。 [page]环节三:深度思考 根据学生展示的探究成果,教师提出问题:贫困问题究竟给人类带 来些什么? 学生思考并回答。 通过课前准备以及交流、思考,学生能够非常直观地感受到贫困造 成贫困人口的饥饿、疾病;造成世界的不稳定,贫困是造成社会动荡的 重要原因。 环节四:策略导航 多媒体展示: 据联合国统计,目前世界上还有 28 亿人口处于贫困之中。贫困人 口在发展中国家占到了一半以上。 2000 年 9 月, 包括中国在内的一百多 个成员国的国家首脑聚会联合国,提出了在 2015 年将全球贫困人口总 数降低一半的千年发展目标。 教师提问:请同学们思考,上述材料说明了什么?你还知道各国有 哪些消除贫困的举措?
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学生分组交流并全班展示。 教师根据学生交流情况, 进行补充展示。 多媒体展示: (一)巴西的社区推动发展计划是相当成功的。 以当地的资源以及社 区的凝聚力为依托,将扶贫项目和可持续增长的环境政策结合起来。一 方面使得穷人们更多地参与到社会活动中去, 另一方面使得土地资源得 到合理的、优化的使用。近年来,巴西还在实施一项名为“零饥饿”的 计划,使那些生活在社会底层的人民生活得到切实的改善。巴西还在教 育、卫生方面给穷人们提供帮助。另外,巴西的扶贫项目也得到了国际 社会,包括各个国际组织的鼎力支持。 (二)30 年来, 马来西亚实施均衡发展的战略计划, 包括缩小贫富差 距,维护民族和睦等等。政局的稳定使得马来西亚在保持了较为快速的 经济增长的前提下,成功地缩小了收入分配的差距。马来西亚的核心政 策包括新经济政策和国内发展政策, 它们的最终目标并不在于获得最大 的经济增长,而是在于维护国内各个民族之间的和睦共处。同时核心政 策也为其他的如长期政策、中期政策、年度政策、特殊发展计划、部门 发展计划等提供了一种基准。 此环节帮助学生了解联合国以及各国政府、国际合作机构、金融组 织、民间组织为消除贫困采取的积极措施。 多媒体展示:

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为进一步推动千年发展目标的实现, 中国政府和联合国驻华机构于 2004 年 3 月 25 日—27 日在北京举办了千年发展目标国际研讨会。 会上, 联合国助理秘书长哈菲兹·帕沙主持了 《中国实施千年发展目标进展情 况》报告的首发仪式。根据报告,中国已将 1990 年的 8500 万贫困人口 减少了一半,实现了千年目标中的减贫目标。按照政府的贫困线,中国 农村的贫困人口从 1978 年的 2.5 亿(占农村人口的 30.7%)减少到 1990 年的 8500 万(占农村人口的 9.4%), 到 2000 年, 进一步减至 3000 万(占 农村人口的 3.2%)。同时,中国已将达不到最低食物能量消费的人口比 例从 1990 年的 17%减至 2000 年的 11%,将体重不足的儿童比例从 1990 年的 21%降至 1998 年的 10%,分别提前实现了目标。 联合国开发计划署发布的《2005 年人类发展报告》认为,“中国是 过去 20 年中世界上增长最快的经济体,人均收入翻了三倍。中国在全 球千年发展目标中所做的贡献,给予再高的评价也是不过分的。如果不 算上中国的进步,整个世界在减贫方面从总体上说其实是倒退了。” 问题:上述材料说明了什么? 学生思考并回答。 此环节让学生了解中国正在积极采取的消除贫困的措施, 以及为减 少世界贫困人口做出的巨大贡献。 教师组织小组竞赛, 进一步帮助学生认识中国在消除贫困方面的真 诚努力。
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竞赛步骤: 1.将学生分为两组。 2.列举中国在发展经济、消除贫困方面的政策、战略、国策、措施。 3.每次发言列举一项,总数多者获胜。 多媒体展示: 2004 年 9 月 20 日,联合国举行了消除贫困和饥饿峰会,我国代表 刘坚在会上发言,阐述了中国对消除贫困和饥饿的几点主张。 第一,共同努力,营造有利于消除贫困的国际环境。在政治上,遵 守《联合国宪章》的宗旨和原则,以及公认的国际法准则,共同维护世 界和平与稳定。在经济上,努力制定公平、合理、公开、透明的国际贸 易、 投资、 金融等领域的国际规则, 保证各国人民获得均等的发展机会, 使广大发展中国家得以公平合理地分享全球发展带来的实惠。 第二,加强合作,承担起各自的责任和义务。发展中国家要根据自 身特点制定减贫战略, 自力更生, 艰苦奋斗, 努力改变贫穷落后的面貌。 发达国家有义务和责任更多地援助发展中国家, 特别是要落实在资金援 助、技术转让、债务减免和市场准入等方面的承诺。国际组织应在全球 减贫事业中发挥更大的作用,推动落实有关国际会议的后续行动,探索 国际多边机构支持全球减贫的新举措。

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第三,动员各方力量,为消除贫困而努力。要充分发挥政府、企业 和民间组织等各方的作用,相互配合,各展所长,推进减贫进程。要通 过广泛对话与磋商,调动多种资源,探讨多种形式的合作模式,为国际 减贫事业注入生机和活力。 教师总结:残酷的灾害、战争、殖民掠夺让世界上五分之一的人们 在贫困线上挣扎,他们日日夜夜忍受着饥饿,面临着疾病的威胁,世界 因此变得动荡不安,使人类的持续发展面临着考验。人们已经觉醒,正 在为消除贫困积极忙碌着。占世界人口五分之一的中国,展示给世人的 是一个负责任的大国形象,我们为减少世界贫困人口做出了巨大贡献, 带动世界经济蒸蒸日上。今后,我们还将致力于摆脱贫困、发展经济的 道路上,希望同学们早日成才,为祖国的富强、人类的发展尽自己的一 份力量。 [page]二、合作与发展 多媒体展示: “南南合作”是指发展中国家之间的经济合作。 因为发展中国家多 在地球南半部,故称“南南合作”。发展中国家在经济领域互相支援、 取长补短,在国际经济事务中团结合作、协调立场,以共同减少和摆脱 对西方发达国家的经济依赖,独立自主地发展民族经济,这是建立在相 互尊重主权、平等互利基础上的新型国际关系。“南南合作”作为随着 大批亚非拉国家取得独立而出现的新生事物, 起始于 20 世纪 60 年代初
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期,其纲领是:南方国家按照集体自力更生原则进行经济合作,加强政 治、经济独立,并以此作为手段促进南北谈判,以实现建立国际经济新 秩序的目标。南南合作涉及工业、金融、能源等领域,以贸易领域的合 作,特别是原料生产和出口国组织在稳定原料出口收入、改善发展中国 家贸易地位等方面的合作最有成效。发展中国家存在广泛的利益一致, 南南合作具有广阔前景。 问题:“南南合作”的成功经验说明了什么道理? 学生思考并回答。 教师总结:消除贫困,是全人类共同的任务。国际社会必须合作, 才能共同发展。 环节一:明确方法 多媒体展示: 消除贫困和饥饿世界首脑会议在联合国总部举行 2006 年 10 月 20 日,包括近 60 个国家元首或政府首脑在内的 100 多个国家的代表在纽约联合国总部举行会议,讨论消除贫困和饥饿等 “千年发展目标”的落实情况,以及增加发展筹资、加强发展合作的新 途径。

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联合国秘书长安南在致开幕词时呼吁各国按照《千年宣言》和在蒙 特雷发展筹资国际会议上达成的共识,继续重视发展问题,通过增加官 方发展援助及寻找新的发展筹资途径,加大发展领域的资金投入。 阿根廷总统基什内尔说,饥饿与贫困是不分国界的,消除贫困和饥 饿是任何一国都无法单独完成的任务。 他呼吁发达国家减少对本国产业 的补贴。这种补贴每年达 3000 亿美元,是这些国家提供给发展中国家 直接援助的 3 倍。 巴基斯坦总统穆沙拉夫说,饥饿与贫困是当今世界面临的严重问 题,消除饥饿与贫困的战斗不容失败。他指出,发展中国家在要求发达 国家提供援助的同时,首先要挖掘自身潜能。巴基斯坦在消除饥饿与贫 困方面已积累了一些成功的经验, 只有将自力更生与寻求外援相结合才 能更有效地消除饥饿与贫困。 法国总统希拉克认为,为了实现“千年发展目标”,发展中国家应 当治理好自己的国家,实施切合实际的政策,而发达国家也应承担其承 诺的责任。他在发言时宣布,法国将在 2007 年将其官方发展援助提高 到国内生产总值的 0.5%,并于 2012 年达到国内生产总值的 0.7%。 西班牙首相萨帕特罗呼吁国际社会恪守“千年首脑会议”达成的 各项目标,以及在蒙特雷会议上作出的发展筹资承诺,从而在 2015 年 实现“千年发展目标”。他表示,他在任期内将把西班牙的官方发展援 助提高到国内生产总值的 0.5%。
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教师提问:材料中,巴基斯坦总统认为怎样消除世界贫困问题? 学生回答。 学生活动:拓展交流。小组交流近期搜集整理的各国为消除贫困采 取的积极举措。 教师提问:材料中,阿根廷总统认为怎样消除世界贫困问题? 学生回答。 此环节,让学生明确消除贫困问题的两条途径:首先,发展中国家 进行大胆改革,承担起发展本国经济的主要责任。其次,国际社会加强 交流,扩大互利合作,尤其需要发达国家承担起应有的义务和责任。 教师:世界各国、各地区的经济联系日益紧密,形成“你中有我、 我中有你”的相互影响、相互依存的局面。无论是富国还是贫国,都被 经济的纽带拴在一起,形成休戚与共的利益共同体。因此,世界各国、 各地区必须携起手来,促进全球经济一体化,促进全人类的共同发展, 才能最终实现消除贫困的目标。 活动:学生结合教科书中的资料,讨论经济全球化给各国带来的好 处。 教师总结:经济全球化使各国和各地区间的资本、资源、科技实现 优势互补, 有利于技术和信息的全球共享, 有利于提高国际合作的质量,
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促进各国经济的合作与发展,推动全球经济增长。越来越多的国家和地 区积极主动地融入到经济全球化的进程中。 努力加强与世界各国经济的 联系,谋求国际合作,这已成为一个国家和地区发展自身经济的重要手 段。 多媒体展示: 2003 年,世界年 GDP 总额高达 36 万亿美元,但是财富的分配呈现 两极分化。“七国集团”(美国、加拿大、德国、英国、法国、意大利、 日本)占世界人口的 11%, GDP 占世界的 65%;撒哈拉以南的非洲地区人口 占世界人口的 11%,GDP 占 1%;拉丁美洲和加勒比海地区的人口占 9%, GDP 占 5%。 针对上述材料,两名同学对参与经济全球化产生了不同的看法。 A:在经济全球化中,发达国家占绝对优势,这对发展中国家太不 公平了。发展中国家不参与也罢。 B:发展中国家应认清目前的机遇与挑战,发挥自己的优势,保护 自己的利益。 你赞同哪位同学的意见?请说说理由。 学生交流。

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此环节是在帮助学生认识到经济全球化给发展中国家带来的不仅 是机遇,还有激烈残酷的挑战。发展中国家应更加努力,迎接挑战,获 得发展。 活动:学生分组竞赛,列举中国参与经济全球化的举措。 教师根据学生了解的情况,补充相关信息资料。 环节二:维护利益 活动: 1.分组展示课前搜集的中国在参与经济全球化中遇到的不公平待 遇。 2.讨论各国怎样避免发生争端? 学生交流。 此环节主要是帮助学生认识到在国际合作与竞争中, 最重要的就是 要在平等、公正、合理的基础上,实现各国之间的互惠、共赢和共同繁 荣。各国要共同遵守国际法律规则,规范自己的经济行为,共同建立和 维护公正、合理的国际经济秩序。

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