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《好读书 读好书》《话说风流人物》综合性学习训练题


《好读书 读好书》综合性学习训练题 1、有关读书的名言: 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰 书籍——当代真正的大学。 ——卡莱尔 读一本好书,就是和一个高尚的人谈话。——歌德 读书破万卷,下笔如有神。——杜甫 书籍是全世界的营养品。——莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯——高尔基 2、读书的比喻:理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰 书犹药也,善读可医愚。——刘向 3

、名人的读书方法:理学家朱熹的“三到法”:读书有三到:心到、 眼到、口到。 教育家孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆。 孟子的“独立思考法”:尽信书不如无书。 儿童文学家冰心的“创新法”:读书恨与古人同。 4、我的读书方法: 精读法。因为一些名家名篇、美文佳作,需要咀嚼品味。 网上阅读法:因为网上有丰富的资源,网上阅读可以拓宽自己的视 野。 5、名人读书的故事:

司马光喜爱读书,白天公务繁忙,他只好夜里读书,他用“警 枕”读书法坚持读书和写作,最终写出了《资治通鉴》 。 茅盾 “背书” 文学巨匠茅盾, 。 能熟练背诵 120 回的 《红楼梦》 , 他的朋友半信半疑,一次大家聚会,有人指定某章节让他背,他一 点不差的背了出来。可见,茅盾在长篇小说中取得的巨大成就与他 的背书是分不开的。 华罗庚“猜书” 。我国著名数学家华罗庚的读书方法是“猜书” , 他拿到一本新书后,不是从头到尾的读,而是先对着书思考一会,然 后打开书浏览一遍。如果作者的思路与自己的猜想方法一致,就不再 读了,他的这种猜书方法,不但节省了时间,而且培养了自己的思维 能力和想象力。 6、在活动中,同学们都认为读书要有好方法,运用正确的读书方法才 能有收获,请你谈谈对读书方法的认识。 读书要像采蜜,一要多读,读各种书:二要努力读懂,不能不懂 装懂;三要在读书过程中反复思考,领会吸取书中有用的知识。 7、如何看待网上阅读?谈谈你的看法? 网上提供了丰富、及时的信息资源,可以满足我们对信息的需求, 还可以让我们根据自己的情况自由地选择信息。 网上提供了富有想象 力的、 变化多端的交流功能, 可以让我们访问许多人, 与他们对话在。 获取信息。然而网上也有色情暴力,游戏赌博、垃圾信息等问题,需

要我们自律,正确对待。 8、如果你是“读书活动”的组织者,请你谈谈活动的目的。不少于 两条。 答案示例:(1)通过开展读书活动,提升文学素养,陶冶情操,培 养高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的 人生态度;(2)通过开展读书活动,来拓宽视野,丰富知识。(3) 通过开展读书活动,塑造我们健康、美好的心灵。(4)通过开展读 书活动,提高对读书的意义的认识,让大家喜欢读书,养成勤于读 书的好习惯。 真题示范(一)书是人类知识的宝库,书是人类精神的殿堂。在这 里我们认识了多彩世界, 在这里我们读懂了喜怒哀乐!在这里我们跨 越时空,触摸历史沧桑??每一次读书,我们都心存一份感动;每 一次读书, 我们的心灵都得到一次净化。 学校将开展一次读书活动。 、 1、请给本次活动确定主题: 答案示例:(1)阅读名著,陶冶情操(2)书香满校园(3)我和名 著有个约会(4)我读书我快乐(5)让书香伴花香,让名家走进心 灵(6)青春书为伴 2、请你为这交活动拟一条宣传标语(可引用名言,也可自拟) 答案示例:(1)读书破万卷,下笔如有神(2)读万卷书,行万里 路。(3)阅读名著,陶冶情操(4)让书香伴花香,让名家走进心

灵(5)理想的书籍是智慧的钥匙。 3、 如果你来主持本次活动, 你会采取哪几种活动形式来开展?说出 三种以上: 答案示例: (1)举行一次读书调查问卷 (2)请新华书店来学 校搞一次书展(3)请作家作一次“走进名著”报告会。(4)在全 校或全班举行一次读书交流会 (5) 在全校或全班举办 “读书演讲赛” (6)举行名著知识竞赛 (7)出“读书经验谈”专题黑板报。 4、请以“举行名著知识竞赛”为例,写出具体活动步骤 答案示例: 步骤一:主持人致开场白。步骤二:选手分别上台进行名著知识竞 赛 步骤三:评委评分、颁奖 步骤四:老师总结或主持人致结束语 5、学校《攀岩文学社》准备开辟一个“读书论坛”栏目,现请你作 为本栏目的编著,你准备设计哪些专题? 与大师对话、与名家牵手 6、活动结束后,你认为此次活动还有哪些不足,请你写出两条活动 建议。 答案示例: (1)学校图书室应该多储蓄一些中外名著和适合学生阅 读的书籍。 (2)学生图书室应该增加对学生的开放次数。(3)学校多举办一

些读书活动,营造更浓厚的读书气氛。 (4)建议学校举行一次关于 读书的讲座。 7、按要求策划一个活动方案、 活动主题:阅读名著,陶冶情操 活动目的: (紧扣班级活动主题)通过名著阅读,培养文学素养,提 高文化品味。 、 活动方式: (1)请作家到班上进行专题讲座 (2)举行“我爱文学” 的主题班会 (3)举办“我爱名著”手抄报比赛 报告总结 8、中学生存在阅读量达不到的情况,请分析造成这种情况的原因, 并提出改进意见。 原因:作业负担重,学生没时间读书,学校缺少书籍及阅览室,让学 生自由阅读,扩大阅读量。 建议:学校应该开放阅览室,多购置书籍,学校每天应该安排一节 读书课, 9、对于应该读什么样的书, 人们历来各有看法, 下边是最有代表性的三 种观点。你认同哪种,理由是什么。 观点 A:读经典的书,就开阔了精神的视野。 观点 B:读流行的 书,就走在了时代的前列。

观点 C:读实用的书,就架设了生活的桥梁。 答案示例:我认同观点 A。理由:经典名著是人类文化的精华。阅 读名著,如同与大师们携手共游,可以增长见识,启迪智慧,提高 语文能力和人文素养。 我认同观点 B。理由:流行书用的是现代生活中鲜活的语言,反映 的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快。 真题示范(二)班里举办名著阅读成果展示活动,请你热心帮助大 家解决以下问题: 1、第一小组举办小报展览,请帮他们续写一句话,完成小报的卷首 语。 走进经典,走进名著。我们与鲁迅一同聆听藤野先生的教诲; 与 汤 姆 . 索 亚 一 同 在 黑 暗 的 山 洞 里 体 验 成 长; ; 2、第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与名 著》 请为这本专刊设计三个结构相同的栏目名称。 。 (力求有创意) 栏目一 与大师牵手 栏目二 与人物对话 栏目三 与生活对话 3、第三小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。请帮他们完 成下面这块展览板。 人物: 林冲 出处: 《 水浒 》

人物小传: 林冲本为八十万禁军教头,被高俅陷害,发配沧州 起初只是忍声吞气,后来被逼无奈起来反抗,最终风雪山神庙,雪 夜上梁山。 4、请帮第四小组设计一种活动,并介绍其中最有特色的环节。 (活 动形式要与以上三个小组的不同) 活动形式: 辩论会, 特色环节: 以 “时尚与经典, 中学生更喜欢哪一个” 为辩题辩论。 另外例如:名著知识竞赛。请任课老师组成一个小组,与 同学们同台竞赛。 真题示范(三) 书是人类知识的宝库,书是人类精神的殿堂,在这里我们认识了 多彩世界,在这里我们读懂了喜怒哀乐! 在这里我们跨越时空, 触摸 历史沧桑??每一次读书,我们都心存一份感动,每一次读书,我 们的心灵都得到一次净化。某班同学在“好读书,读好书”的综合 性学习中开展了如下活动,请你踊跃参加。 活动一: 领略书的魅力——热爱读书, 书的世界是一个多彩的世界, 与书为伴将是人生最大的幸事, 请写出一句关于 “热爱读书” 的名句作为自己的座右铭。 分) (1 示例:书籍是人类进步的阶梯(高尔基)读一本好书就像和 许多高尚的人谈话(歌德)

活动二:探寻读书方法——怎样读书,读书还得讲究方法,下面向 你介绍一位名人的读书方法。你还有另外的读书方法吗?请介绍一 种并说明使用这种读书方法的理由。 分) (2 示例:读书方法:示例:精读法:一些名家名篇,美文佳作,需咀 嚼口味,因此用①网上阅读法。 活动三:走进书的世界——读书实践,走进书的世界,你一定收获 颇丰吧,请展示你的收获。 、 示例:读书是精神的享受; ,你一定喜欢读书。 1、班上要举办一次“文学读书,可以吸收无尽的营养。读书能激发 你心中的波浪;读书,能使你狭窄的心灵逐渐变得宽广沙龙”活动, 其中有个项目是“读名著,对对子” 。现在邀请你参加这个项目的活 动。请你根据上联,完成下联。[参考人物] 孔明 悟空 武松 黛玉 上联:废寝忘食香菱苦学诗。 下联: [示例参考] 如足智多谋孔明巧借箭、 赴汤蹈火悟空勇除妖、无畏不惧武松猛打虎、多愁善感黛玉悲葬花 等。 2《格列佛游记》讲述了一个怎样的故事?(用一句话概括) 分) (2 我的概括:1)本书讲述了英国船医格列佛因海难等原因,流落到小 人国、大人国、飞岛以及马国等地的经历。 3、用恰当的词语概括下列人物的性格特点。 分) (2

孔乙己: (鲁迅《孔乙己》 )为人善良,但好逸恶劳,麻木不仁, 自命清高,自欺欺人 杨修: (罗贯中《杨修之死》 )聪明过人,但恃才放犷。 4、请向你的朋友推荐一部你最喜欢的名著(教材附录) ,并说推荐 的理由。 分) (3 我推荐的名著: 《鲁滨逊漂流记 》 我的理由: 主人公鲁滨逊身上那种遭遇困难永不放弃, 乐观 进取的精神值得我们学习。 5、请谈你在“好读书,读好书”的综合性学习活动中担负的任务及 完成情况。 担负任务:收集名人读书名言,编辑《名人读书名言》 ,办“名人读 书经验”墙报,讲名人读书故事,策划或主持读书报告 会,报告同学们课外阅读情况等。 6、请为你所在班级设计一份开展“读书报告会”的活动方案。 方案的基本内容包括活动目的、活动准备、举行报告会、活动 总结。 真题示范(四)希望中学举办了一场特殊书展——“污损图书展” , 图书馆被同学们借阅过的书,有些插图不翼而飞;有些部分章节只 留下残缺的书脊;有些则被画得满目疮痍??特殊的书展,使学生 们深受震撼。

①你周围的同学有没有不爱惜图书的现象?请你为那些有污书、损 书、乱扔图书行为的同学提两条惜书、爱书的具体建议。 答 案示例:建议:a.书不要乱扔、乱放,要摆放整齐。 b.借阅的图书不要在上面涂画 (读书时不要随意折叠书页, 更 不能随意撕扯损坏。 ②有人为书展活动拟写了一副对联, 这里只有上联, 请你补出下联。 上联:珍爱图书,使书香溢满校园。 下联: 示例:下联:尊重知识,令智慧浸润心田。 下联:学习科 学,让聪明萦绕脑畔。 真题示范(五)文学社准备开展以“魅力语文”为主题的活动,假 如你是该校的一名学生,一定会积极地参与到活动中去:相信你能 完成以下任务。 (1)如果你来策划,你准备设计哪些活动项目?请列举三项。 示例:编演课本剧。项目一:对联知识讲座;竞猜灯谜;读书报告 会; 项目二:作文竞赛;诗歌朗诵会; 项目三:演讲比赛;名 著推介会; (2)请你从自己设计的三个项目中选一项, 写出开展这项活动的一个主 要环节,并陈述设计该环节的理由。

项目名称:对联知识讲座; 主要环节:让主讲者与学生互动对对联; 理由:可以增强活动的互动性、趣味性 [其余答案示例]作文竞赛;在学生中征集竞赛题目;可以调动学生 的积极性;3.猜灯谜;邀请家长参加竟猜灯谜;可以让学生和家长 共同体验学习的快乐。

《话说风流人物》综合性学习复习题 一、古今风流人物名言、事迹。 (一)古代: 1、岳飞 评价:他是我国历史上一位杰出的军事家,著名的南宋抗金将领。 事迹:他率领的“岳家军”英勇抗金的事迹,为后人敬仰,并世代 流传。 作品:词作《满江红》名言:莫等闲,白了少年头,空悲切。

2、诸葛亮: (襄阳) 评价:三国时期卓越的政治家、军事家,是“智慧的化身” 。 事迹:他在刘备“三顾茅庐”后出山,在短短几个月帮助刘备建立了 蜀汉政权。 名言:苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯 受任于败军之际,奉 命于危难之间 诗文: 《出师表》 景点:古隆中 当代:1、杨利伟:事迹:杨利伟是我国乘座飞船进入太空的第一人, 实现了中华民族千年飞天梦想。2、聂海胜(襄阳)事迹:枣 阳人聂海胜经过乘坐神舟六号飞船进入太空,出色地完成了任 务。 (二)补充襄阳名人情况: 孟浩然: 评价:唐代著名诗人 代表作: 《过故人庄》 《春晓》 景 点:鹿门寺 米芾: 评价:北宋书法家、画家,被襄阳人称为“米颠” 景点: 米公祠 常考题型:1、请写出你最喜欢的风流人物(襄阳) ,并说说喜欢的 原因。 方法指引:人物+评价(历史评价和个人感受)+事例 二、实战演练 题型(一)

班上将开展“话说千古风流人物”的语文活动,请你完成下列 任务。 1.为营造气氛,请你为该活动拟一个宣传标语。 示例 A 千古风流人物, 永恒精神领袖 B 说风流人物, 传丰功伟绩 C 学风流人物,做国家栋梁 2.在“讲保卫国土故事”活动环节中,你将向同学们介绍 (人名) ,有关这位风流人物郑成功 收复台湾失地,赶走荷兰入侵 者,维护国土的完整,是伟大的民族英雄。 3.襄樊人杰地灵,风流人物辈出,你最崇拜谁?写出该风流人物写 的诗文名句(完整的一句) 。 风流人物:诸葛亮 诗文名句:受任于败军之际,奉命于危难 之间 4.轮到“讲名人故事”小组发言时,该小组还没有准备好,导致活 动冷场,针对此情况,你会提出怎样的建议? ①小组长要加强分工协调 ②活动策划者要在活动前统筹,过问各 环节负责人准备情况。 5.按要求回答问题:班上将开展“话说襄樊历史人物”综合性学习 活动,要求你在活动中介绍一位襄樊历史人物。为了完成任务,你 将采访有关人士。 备选历史人物:诸葛亮、皮日休、柳永、孟浩然、米芾、张自

忠、黄火青、聂海胜 (1)你打算采访 (人名) ,你知道你要采访的这位人物的主要 事迹是: 。 (见上文) (2)为联系采访,你打电话给采访对象:襄樊教育学院专门研究诸 葛亮的教授。开头你该怎么说?要求说明目的,语言得体。涉及学 校名称和自己姓名时,请用 A、B、C 等字母代替。 老师,您好!我是 B 中学的学生 C,我们班上正开展“话说襄 樊历史人物”活动,我想了解诸葛亮的有关情况,您是研究诸葛亮 的权威,我很希望当面向您请教有关问题。 (3)请你根据需要,拟定 3 个准备在采访中提出的问题。 ①诸葛亮的主要贡献是什么?②青少年时期的诸葛亮有哪些值得我 们青少年学习的地方?③作为研究诸葛亮的学者,诸葛亮给您印象 最深的是什么? (4) 今朝风流人物总让我们感动。 总有一种力量震撼着我们的心灵, 让我们走进他们。 如果你是一位小记者, 要采访襄阳当代风流人物, 请你设置几个采访问题? 采访人物:聂海胜 采访问题:A、请问您是凭借什么从众多的候 选航天员中脱颖而出的呢? B、您在进入太空完成任务后最想 说的话是什么?

自己的人生梦想? 题型(二) 襄樊拥有丰富的人文资源和景观,三国文化是襄樊的历史瑰 宝,诸葛亮在海外声名远扬,我们要借用这张“名片” ,进一步扩大 对外开放,发展旅游经济,将襄樊建成文化大市、旅游大市,因此 襄樊决定举办以“三国”文化为中心的“中国襄樊诸葛亮文化旅游 节”活动。 1.请你为这次活动拟一条宣传语或者为襄阳这座城市制作城市名 片。 赏襄樊风光,学诸葛智慧 或者 襄阳好风日,留醉众宾朋(化用 孟浩然的诗) 2.这次旅游节决定举办一场“三国文化知识竞赛”活动,邀请你当 主持人,你将怎样主持这次活动,请写出活动步骤。 ①主持人致开场白并宣布活动开始 ②选手参加比赛 ③评委点评、评奖,宣布比赛结果 ④主持人致活动结束语, 宣布活动结果。 3. 襄樊的旅游景点多而分散, 为了使旅游业拉动经济发展, “文 实现 化搭台,经济唱戏”的目标,请你给旅游部门提两条合理化建议。 ①将襄樊旅游文化资源进行整合,编辑成册,分发给游客,让他们

C、青少年如何能像您一样去实现

“一册在手,畅游无阻” 。②利用媒体,加大宣传力度。 4.请谈一谈你对这次活动的感受或者收获。 “中国襄樊诸葛亮文化旅游节”活动让我对襄樊地域文化有了更深 的了解,让我更热爱自己的家乡,我也要向那些名人学习,从现在 做起,努力学习,争取长大后为家乡作贡献。 题型(三) 前不久, “2011 年中国襄阳诸葛亮旅游文化节”在襄阳隆重开 幕,学校为此开展了“话说风流人物”的综合性学习活动,请阅读 下面活动方案,回答后面问题。 活动目的: (略) 活动准备:1、 ;2、评委制定评比方法和评分标准。 活动步骤:①主持人宣布活动开始。②全班分成若干小组,交流自 己最喜欢的我国古代的一个风流人物的诗文名句,并说说其中蕴含 的情怀。③向大家推荐一位我国当代的风流人物。 ④评比总结。 (1)从“活动步骤”看“活动准备”部分有明显的遗漏内容,请补 上一条。 分小组搜集有关风流人物资料 (2) “数风流人物,还看今朝” 。请你向大家推荐一位我国当代的风 流人物,并说说你推荐的理由。人名: 理由:

(3)在参与此次综合性学习过程中,老师设计了两项活动,请你再 补充两项。 分) (2 ①排风流人物座次。 ②讲风流人物故事。 ③诵风流人物诗文 。 ④评风流人物功过 或 写风流人物英 姿 (4)在“排风流人物座次”时,假如你把诸葛亮排在第一,请说说 你对诸葛亮重要精神品质“鞠躬尽瘁,死而后已”的理解。 勤勤恳恳,竭尽心力,为事业奋斗终生。 (5)请协助此次活动出一期黑板报,其中有三个板块,请仿照已拟 好的栏目再拟出第三版栏目。要求字数、结构都相同。 第一 版:品读古名人名言; 第二版:评述古名人功过; 第三版:讲述古名人故事或朗诵古 名人诗文; (6)在襄樊的历史舞台上,活跃着众多的风流人物,请你简要写一 个他们在襄樊留下的传颂千古的故事的名称(必须包括人物和事 件) 。 刘备三顾茅庐请(访)孔明。刘秀起兵反对王莽政权。韩夫人 襄阳城头抗敌。岳飞收复襄阳等六郡。关羽在樊城水淹七军。卞和 献玉。 (7)请选择一位襄阳的名人,在此次文化节上为襄阳作宣传,为襄

阳旅游作贡献。 示例一:襄阳人聂海胜经过乘坐神舟六号飞船进入太空,出色地完 成了任务,他是襄阳人民的骄傲。 示例二:诸葛亮隐居于襄阳古隆中,是三国时期卓越的政治家、军 事家,是“智慧的化身” 。他在刘备“三顾茅庐”后出山,在短短几个 月帮助刘备建立了蜀汉政权。


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