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研读《课标》和《教材》的知识结构图


注重学生发展

构建高效课堂

——研读课标和教材

西村中学

赵二娟

说课标
将科学探究 纳入“课程 内容” 对科学探究的 七要素分别提 出了能力要求 在科学内容 中增设了样 例和活动建 议

课 标 特 点

说课标 教学中存在的问题和改进建议一: 。 问题:在探究时把注意力只放在了知识目标
上,忽略了“过程与方法”和“情感态度价值观”目 标的达成。

改进:有条件可让学生自己提出课题进行探
究。在探究中,应鼓励学生积极、大胆地参与,避免 包办代替、简单否定等。在探究结束前,要对学生的 活动进行总结和评价,如分析哪些操作是正确的,哪 些操作是错误的,并且说明了什么。

说课标 教学中存在的问题和改进建议二: 。 问题:在实验时为了省时间,往往把实验步
骤一条条地罗列给学生,并代替学生绘制各种表格, 让学生“按方抓药”、不求甚解地在表格中填入数据。

改进:应让学生在理解实验方案的前提下,
自己选择实验器材,组合实验装置,自主进行实验。

说课标 教学中存在的问题和改进建议三: 。 问题:在教学时只注重物理概念和规律的具
体内容、意义、适用条件等,不注重学生建立物理概 念、学习物理规律的过程,造成学生只会死记硬背, 不会灵活应用。

改进:在教学中应尽量取材于学生的生活实
际,让学生从熟悉的情境中学习知识。在学生建立概 念和认识规律之后,应及时引导学生用掌握的知识来 分析解决生活和社会的实际问题。

《能及其转化》知识结构图
北师大版

知识 让 智 慧 的 树 木 成 长 课标 要求 中招 考点 结构 让 知 教学 策略 识 的 花 朵 绽 放

教材
分析

能量及其存在的不同形式

单元课标要求

动能和势能的相互转化

了解

内能和热量 比热容 热机的工作原理 做功过程是能量转移和转化过程

知识与技能 知道 能 及 其 转 化 课 标 要 求

动能、势能和机械能 内能的利用在社会发展上的重要意义 能量守恒定律 能量的转移和转化有一定的方向性 同种能量可以转移,不同能量可以转化

认识

功的概念 燃料的热值 效率 描述各种能量和生产、生活的联系

过程与方法

举例说明机械能和其他形式能量的相互转化 尝试用比热容说明简单的自然现象

一、能及其转化在课程标准中的位置
教材分析
多种多 样的运动形式 电和磁 声和光 机械运动 和力 机械能 能量的转 化和转移 内能

新材料及应 用

运动和相互作 用

电磁能 物质的结构 和尺度 物质 能量 能量守恒 物质的属 性 物质的形态 和变化

内 容 标 准

能源和可 持续发展

教材分析

二、能及其转化在教材中的地位和作用
〈一〉 本章教材的地位和作用 能及其转化是中学物理八、九年级教学 中的转折点。也是整个教学中的转折点。初 中物理课程标准科学内容有“物质”“运动 和相互作用”“能量”三大部分,而本章内 容是学生在学习了“物质”和“运动和相互 作用”这两个内容的延续。本章教材把它们 以“能量”这个主题融合在一起,也为今后 学习电磁能做了铺垫,使学生逐步认识到世 界是物质的,物质是运动的,物质之间是相 互联系的,也可以相互转化。

单元知识结构

能 及 其 转 化

单元知识 结构

物体能够做功,就
具有能量

能量

动能和势能的相互转化

机 械 能

单元知识结构
公式

定义
单位

应用

改变物体内能 的方式
定义:物体内 所有分子动能 和势能总和

比热容 热量的 计算 燃料的热 值

定义和 单位

热量的 计算 热机

分子不停地做 无规则运动 分子间存在 引力和斥力

分子动理论

内 能

内能的利 用

内能的利 用

火箭 燃料利用 和环境保 护

教学策略


本章教学内容与其他章节的内容联系紧密,在教学中,要 有意识地加强与其他知识的联系。为体现新课程的教育理念, 结合这一时期学生的特点,应该倡导探究式的学习,不过分强 调知识的系统性和概念、规律的严密性,保护好学生的求知欲 和主动学习的积极性。

教学策略

机械运动 重力、弹力

基础

机械能
基础

插图、生活实例引 入概念;联系生活、 实验探究得出结论

内能

比热容

联系生活、实验 探究、分组讨论

探究 式教 学法

内能的利用

通过多媒体放映图片、 动画、视频创设情境; 实物模型直观讲解, 分组讨论。

中招考点

本章涉及的主要考点是机 械能和内能,比热容和热 量的计算,热机的能量转 化。

中招考点

考点1: 机械能和内能主要考查能量的 转移和转化情况分析,多与生 活实际,科技前沿相联系。

中招考点

考点2: 分子动理论的知识在中考中大 多用来解释生活现象。

中招考点

考点3: 比热容、热值的概念常与热量 的计算结合在一起。

中招考点

考点4: 热机主要考察内燃机的工作冲 程及能量转化。

敬请各位领导、和同行多提

宝贵意见!谢谢!


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