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2.2通过激素的调节(第1课时教案)


2.2 通过激素的调节(第 1 课时)
主备人:高晓明 审核人:高二生物组 2012.9.23

【学习目标】
1.讨论促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用。 2.运用建构模型的方法, 建立血糖调节的模型。 【学习重点、难点】 1.教学重点:(1)促胰液素的发现过程。 (2)血糖平衡的调节。 2.教学难点:激素调节的实例分析。

(一)激素调节的发现 1.沃泰默的实验 : 稀盐酸→狗的上段小肠___________→胰腺_______泌胰液。 稀盐酸→狗的__________→胰腺__________泌胰液。 稀盐酸→狗的上段小肠_____(切除通向该段小肠的______,只留下血管)→胰腺_________泌 胰液。 沃泰默的解释:这是由于小肠上微小的_______难以剔除干净的缘故,是一个十分顽固的神经 反射。 2.斯他林和贝利斯的假设: 这不是_________调节的结果,而是________调节的结果:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了 一种_________________,进入血液后,随着_________到达胰腺,引起胰液的分泌。 实验: 小肠黏膜+____________+砂子→制成____________→狗_________→胰腺_______泌胰液。 3.这种化学物质叫____________________,是人们发现的______________激素。 4.斯他林和贝利斯发现了__________________; 发现了____________调节 。 5.激素调节:由_____________________(或____________)分泌的__________________进行调 节。 6.人体主要内分泌腺和分泌的激素见课本 P25 图 2-8

(二)激素调节的实例 实例一:血糖平衡的调节
1

1.人体中血糖(血浆中的葡萄糖)的来源和去向

消化吸收

血糖
分解 转化
2.血 糖平衡的调节

氧化分 解 合成

_________ _

转变

+
下丘脑 一区域

+

血糖升高

+ + + + + +
下丘脑另 一区域

血糖降低

+

当堂及时训练:
1.人体调节血糖含量的主要激素是 A.糖皮质激素和肾上腺素 B. 胰岛素和胰高血糖素 C.甲状腺激素和生长激素 D. 糖皮质激素和甲状腺激素 2.斐林试剂与糖尿病人的尿液混合后,隔水加热煮沸 1~2min 后呈现的颜色是 A.浅兰色 B. 棕色 C. 砖红色 D. 棕红色 3.下列激素的生理作用相互拮抗的是() A、胰岛素与胰高血糖素 B、甲状腺素与肾上腺素 C、肾上腺素与胰高血糖素 D、生长激素与甲状腺素 4. 糖尿病产生的病因是( ) A.胰岛素分泌过多 B.胰高血糖素分泌过多 C.胰岛素分泌不足 D.胰高血糖素分泌不足 5.下列有关血糖调节的叙述中,正确的是 A.下丘脑既可以使血糖升高,又可以使血糖降低 B.血糖升高是神经调节,血糖降低是体液调节 C.血糖升高是体液调节,血糖降低是神经调节 D.下丘脑可以使血糖升高,垂体使血糖降低
2



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