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(人民版)历史必修三:6.4《理性之光与浪漫之声》同步精练及答案


课时四

理性之光与浪漫之声

(时间:25 分钟

分值:30 分)

A 组(基础题)
1.在对人身自由和思想自由进行深刻探讨的过程中,做出重大理论贡献的是 ( )。 B.卢梭、康德 D.洛克、伏尔泰

A.伏尔泰、康德 C.孟德斯鸠、卢梭 解析 答案

r />康德在卢梭提出的人身自由的基础上提出思想自由的主张,由此可知。 B

2.浪漫主义对西方人文精神的贡献和积极影响是 ( )。 ②让人重新体会生命的价值和生活的意义 ③密

①丰富了人文精神的内涵 切了人与自 然的关系

④生活中情感泛滥 B.②③④ D.①②④

A.①②③④ C.①②③ 解析 答案

关键是抓住题干中的“积极影响”。 C

3.下列关于浪漫主义思潮的表述不正确的是 ( )。

A.是启蒙运动影响下的产物 B.揭示了科学对于人类生活是一把“双刃剑”的道理 C.宣扬人的感情至上 D.认为文学应是理性主义的载体 解析 答案 浪漫主义思潮指出了人类理性的局限性。 D

4.图中的四位思想家的思想主张没有涉及未来社会政治制度的是 ( )。

解析 制度的构 想。 答案

但丁属于文艺复兴运动的重要代表人物,他在当时不可能提出新的政治

B

5.下列对应不正确的是 ( )。 A.卢梭——“主权在民” B.康德——要自觉地运用自己的理智,自由地表达自己的思想 C.卢梭——原始人是“高贵的野蛮人” D.康德——社会契约论 解析 答案 结合卢梭和康德的思想观点分析,社会契约论是卢梭的观点。 D

6.卢梭说:“人生而自由,却无往不在枷锁之中。”对此理解正确的是 ( )。 ②经过卢梭的宣传,枷锁已被打碎

①封建专制制度就是束缚人们自由的枷锁 ③人的 解放应当包括人身的自由和思想的自由 A.①② 解析 由还包括 B.②③ C.①③

D.①②③

本题中卢梭所指的枷锁是指封建专制制度;要求的自由不仅包括人身自

思想自由,故①③正确;推翻专制统治实现真正的自由是一个长期的过程,② 说法与事 实不符。

答案

C

B 组(能力题)
7.说康德又为人们打开了一扇智慧的大门,是因为他 ( )。

A.提出了“人民主权”的口号 B.对理性做了更彻底的哲学探讨,强调人非工具 C.推动法国启蒙运动达到高潮 D.认为一切存在物都有它们的法 解析 是他人的 工具,人应该运用自己的理智,独立思考,理性判断。 答案 B 康德在卢梭的“人生而自由”的基础上,又提出了思想的自由:即人不

8.康德说:“有两种东西,我们越是经常、持续地对它们反复思考,它们就总是 以时时翻新、 有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵, 这就是在我之上的星空, 在我之中的道德法则。”这表明康德 ( )。 B.主张自由和理性 D.主张实行法治

A.反对暴力革命 C.反对财产平等 解析 思考,进 行理性判断。 答案 B

康德的思想主张一是人的自由平等,二是思想的自由,即人运用理智去

9.“人文精神”主要是指关注人,尊重人的价值,重视人的意志和利益。“人文 精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是 ( )。

A.“人是万物的尺度” B.人是一件多么了不起的杰作 C.每个人都是自己的牧师 D.思维着的理性成了衡量一切的唯一尺度

答案

D

10.“要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。”这是康德对启蒙 运动含义的解释,你对这句话的正确理解是 ( )。

A.启迪和开导人们的反封建意识,给黑暗中的人们带来光明与希望 B.要以人为中心考察一切,认识一切 C.人生活在世界上,处世要有理智 D.人要运用自己的理智,对世间万物作出自己的判断 解析 特征。 答案 D A 项只符合理性主义的一个方面(反封建意识);B 项是人文主义的核心

11.(10 分)阅读下列图片:

请回答: (1)通过对图中人物的了解, 他们所处的时代发生了什么重大事件?其发生的根 本原因是 什么?(2 分) (2)简述图 1 中人物在这一事件中的地位以及图 2、图 3、图 4 中人物的主要思 想观点。(4 分)

(3)图 1、图 2、图 3 与图 4 中的人物的思想有何不同?所产生的历史作用有何 不同?(4 分) 答案 (1)启蒙运动。资本主义发展受到封建专制制度的严重阻碍。

(2)伏尔泰是法国启蒙运动的领袖,是 18 世纪启蒙运动中最有影响的思想家之 一。孟德 斯鸠主张三权分立学说;卢梭主张天赋人权、主权在民、社会契约论;康德提 出“思想 的自由”的主张。 (3)前三者属于启蒙运动的政治思想,后者属于哲学思想。前三者直接成为反封 建的思想 武器,后者是前者的理论依据。


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