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《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》说课稿


《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》说课稿
我今天说课的内容是《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》 。我准备从教材分析、教 法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 一、说教材 1.内容、地位、作用 《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》选自《美术》 (湘版)七年级上册第五课的内 容是集欣赏、工艺制作于一体,表现内容丰富,工艺制作韵味十足,具有特色。通过本节 课的工艺制作,使学生了解民间美术的图形及其寓意,尝试学习制作剪纸的基本技法,唤 起学生对传统民间美术的关注和热爱,让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁 的民族气息,同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。 2.教学目标 根据教学大纲和教材要求,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学 生形成良好的思想品德,确定本节课的三维教学目标为: 情感态度价值观目标:感受剪纸艺术的魅力,激励学生传承非物质文化遗产。 知识与技能目标:掌握剪纸艺术的基本制作方法。 过程与方法目标:在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。 3.教学重难点: 因为剪纸的实用性和观赏性,确定本课的教学重点为:剪纸的表现手法及基本装饰纹 样的学习。它对学生初步观察分析剪纸有重要意义,由于学生绘画、制作水平不同和观察 生活的感受不同,所以教学难点定为:剪纸作品的制作。 二、说学情 初一的学生已经有一定的欣赏水平,对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于民间 美术,他们在生活中已经有了一些接触,但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认 识,甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词,又或者认为在现代社会中,已经不 需要民间美术等等的狭隘想法。因为有了这些想法,有的学生在学习时可能还会有抵触的 情绪,所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化,而应当多结合生活实际和生活 经验,让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习的过程中可能对图片更感 兴趣,所以本课注意从图片本身出发,便于学生得出较为直观的结论,而不倾向于简单知 识的传授。 通过以上教材分析和学情分析,为使全体学生达到教学目标,我准备用下列教学方法 和学法指导。 三、教学方法和手段: 1、教法方法 为了更好地实现本节课的教学目标,我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学 方法,同时借助多媒体音、形、色、的强大优势,及事先准备好的剪纸半成品进行直观演 示,有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中,我主要采取让学生小

组合作的学习方式,使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践,从而培养学生 的自主学习意识,掌握解决问题的方法。 2、学法指导 引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、归纳等方法学习。通过视频或实物的展示,引 导学生自主探究、亲手创作,了解丰富多彩的民间剪纸形式、民间美术的艺术特征以及民 间美术与民俗的关系。讨论明确民间美术的重大意义,丰富和发展学生的艺术创造力。 无论是教法,还是学法,都要全方位的渗透到教学程序中去。 四、教学过程 一、情境导入: 1、视频展示过年的喜庆活动,并提问: (多媒体及视频) 春节期间,我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛? 2、导入剪纸,板书课题 二、讲授新课(介绍剪纸的基本常识) : 1、剪纸的特点: 剪纸主要是以纸为材料,经过剪、刻、染等方法,塑造出各种镂空图案艺术形象,画 面美丽而喜气。 (学生说,教师板书重点字) 2、剪纸的流派: (屏幕出示南北方剪纸,学生对比其风格特点) 北方:粗犷豪放、造型简练 南方:构图繁茂、精巧秀丽 3、剪纸的形式: (屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式) 窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。 (师补充:剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的。 ) 4 、 剪 纸 的 表 现 手 法 :( 出 示 相 应 图 片 , 学 生 赏 析 ) (师补充并板书)

(1)寓意法:寿星(蟠桃、仙鹤、老翁)

青云直上(两童子放风筝) 、十全富贵(古钱十枚) 、百年好合(一株百合 花配一个宝盒) (2)谐音法:蝠(福) 、喜鹊(喜) 、荷(合或盒) 、早生贵子(枣、桂、栗子、桂花) 、 双钱(双全) 、连年有余(莲、鱼) 辨一辨:分辨《三多图》的吉祥寓意—— “佛手、蟠桃、石榴” 寓意: “多福、多寿、多子” 猜一猜:出示几张精美作品,学生猜出其运用的表现手法 喜上眉梢 鱼跃龙门

花开富贵、花好月圆、吉庆有余等 5、剪纸的表现方法: (出示两幅作品,教师引领学生赏析,对比其不同之处,得出结 论,师板书方法。 ) ---阳刻 ---阴刻

---阴阳刻结合

(屏幕出示三种方法的具体内容,使学生深入理解)

6、剪纸的基本装饰纹样: (屏幕出示各种纹样,师生共析) (1)详讲: ①月牙纹:

②锯齿纹:

学生先合作探究——教师再详细示范剪法——学生尝试剪法——教师巡视辅导并提醒 注意安全 (2)略讲圆点纹、水滴纹、柳叶纹、云纹等 找一找:出示几幅剪纸作品,学生判断分别运用了哪些纹饰进行装饰。 贴图大比拼:

A、赛一赛:教师课前备好两只外形剪好的红喜鹊 课堂气氛)

,学生分左右两组分别对喜

鹊进行纹样装饰,采用白纸纹样贴的方式,看哪组同学贴得又快又好。 (学生积极参与活跃 B、比一比:对比两组的作品,对比寻找美与不美的原因:

杂乱无章、组织有序 得出结论:装饰纹样的组织法则—— 大小结合、疏密有序、主次分明 三、动动手: (屏幕出示学生作业,播放喜庆音乐) 运用剪纸的基本纹样,装饰设计自己课前备好的动物剪纸形状,并剪、刻、贴出来, 完成一件喜庆吉祥的剪纸作品。

要求:剪、刻痕圆滑;纹样搭配适当 (师巡视辅导,并再次提醒学生注意安全和保持环境卫生等问题) 四、作品展评,采用自评、互评方式 相互学习,提高学生的欣赏和评述能力。 五、拓展: (出示多样剪纸作品图片) 在民俗生活中,除了单色剪纸外,还有一些彩色剪纸、立体剪纸、皮影形象等多种形 式;国外也有自己的剪纸艺术 拓宽学生视野把眼界放得更高远些。 六、总结、下课: 学生总结,教师补充,提示学生课后打扫好自己周边卫生。 教学反思 学生对手工制作课非常感兴趣,通过对比、竞赛、辨猜、发现、实践的形式来体验剪 纸带来的快乐。 课堂的每一个设计环节是为学生体验剪纸这类民间美术而服务的,要有合理的依据及 适时的代表作品加以呈现,这时的网络资源起到了有效作用。在认识剪纸、观察剪纸、对 比剪纸的基础上,同时注重培养学生的动手制作能力、审美素养及创新能力。课的最后拓 展延伸出各色剪纸甚至是外国剪纸,使学生的视野更加开阔。


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