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关于如何上好高中音乐鉴赏课的思考


2015 年第2 期 总第 343 期 缤纷杏坛 关于如何上好高中音乐鉴赏课的思考 马千惠 (福建宏翔高级中学, 福建 宁德 355100) 摘 要: 让学生成为课堂的主体, 给他们独立思考和 讨论的时间, 给他们一点自由空间, 这样 的艺术 课堂 会 更 加 生 动、 有趣、 高效。 关键词: 高中音乐; 艺术修养; 鉴赏课 就高中音乐鉴赏课程标准来说,高中音乐课主要是培

养 学生的认识能力、 审美能力与 评价能力, 教师要利用一定的教 学手段, 达到以上教学目标。但往往在实际教学中, 很难 取得 理想的教学效果。学生虽已是高中生, 但艺术素质修养还停留 在一个很低的水平。很多过了钢琴 10 级的学生, 拿出曾经演 奏 过的 曲 子 , 竟不 知 道 作 品表 达的内 涵、 情感 是 什 么 ; 已经 考 过 舞 蹈 5、 6 级的学生, 甚至还有少部分人身体协调性非常差 。 这 就又 回 到了 “教育究 竟 让 学生 学 到了 什 么 ” 的问题, 是越 叠 越高的考级证书, 还是越学变得越麻木的机器人?如何利用有 限时间, 达到理想的教学效果?通过这几年的教学, 我做了以 下几点思考、 总结: 首先, 兴趣是最好的老师。因为喜欢, 才有热情; 因为感兴 趣, 才会有驱动力。 在音乐课堂中, 怎么调动学生的兴趣呢? 聆 听、 观看是最直接的手段。如在花城版高中音乐鉴赏课第二单 元戏曲篇 这节中, 要求欣赏京剧 《智取威虎山》 选段 《迎来春色 换人间》 。首先, 让学生观看杨子荣演唱的视频片段, 学生为他 形象、 生动的表演功底拍手叫好, 被他在雪地上模仿骑马奔驰 的姿态逗笑, 每个人都看得非常仔细、 专注。这个时候, 教师再 让大家说说京剧表演基本 功所包含的内容,学生就会回想一 下所看到的表演, 很快地回答出来。通过他的唱词、 唱腔, 学生 也能准确表达出他唱腔的特点, 教师再概括总结一下, 京剧的 所有特点简洁、 明了地出来了。师生一起讨论, 就使原本枯燥 的课堂气氛轻松、 活跃起来。 其次,提高教师的艺术素质修养。教师艺术素质修养越 高、 越深 厚, 就会越受学生的喜欢。许多教师都有过这样的体 会: 你 准 备 的 一节 课 , 有 些班级 上 起 来 刚刚 好 , 有 些 班级 上 起 来会有些不流畅。因为学生是有思想的个体, 你讲到的某一个 环节, 有可能让学生有一些稀奇古怪的想法, 提出一些出乎意 料的问题。所以, 教师个人的知识面越广, 见识越多, 就越会成 为学生喜欢的教师, 上课时课堂效果自然很好。作为教师, 我 们可以通过各种方式, 提高自己的素养。比如读读书, 文学类、 哲学类的都可以, 可以根据自己的兴趣选择; 多看看电视上艺 术类的比 赛, 或者自 己参 加 各 种 类 型 的 比 赛, 这对自己的艺术 修养是一个很好的检验方式。 最后, 让学生成为课堂的主体。在课堂上, 教师要鼓励学 生多发言 , 大胆地说 出自己 的 想 法、 看法和理解。高中音乐鉴 赏课, 要求学生多听、 多体会, 学会审美与判断。如果课堂上教 师一味地 自讲自演 , 学生被动 地 听、 看, 那么一节课下来, 学生 上得累, 教师上得也不痛快。我们也应该在讲的过程当中, 观 察学生的反应, 给他们独立思考和讨论的时间, 不要一 节课自 己把控得 太紧, 放手给学生一点自由空间, 有可能会收到意料 不到的效果。 以上这些内容, 是我这几年教学当中的个人体会。我愿意 一 边工作, 一 边总 结 , 和 大家一 起 探 讨 与 思 考, 把艺

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