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苏州园林 教学案 Microsoft Word 文档


八年级上语文教学案

第 13 课《苏州园林》 第

课时

【教学目标】: 1、 领略苏州园林的建筑美 2、 学习本文围绕说明对象的特征,先总后分,由整体到局部条理清晰的说明事 物的写作方法 3 、体会说明文语言的准确性 【 教学重点】 :感受苏州园林的图画美,理清说明顺序 【教学过程】: 一、情境导入: 有人说: “江南园林甲天下,苏州园林甲江南” 。苏州园林,名闻全国,誉满 世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫,便是苏州第一座园林。现存的园林近 则四五百年,远则上千年,可谓源远流长。苏州园林究竟有几处,尚无确切的统 计,现存园林尚近二百处,无怪乎人们称苏州为“园林城市” 。让我们随着叶圣陶 老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。 叶圣陶(1894~1988) ,现代著名作家、教育家。名绍钧,字秉臣,辛亥革命 后改字圣陶。二三十年代的创作很多,短篇小说集有《隔膜》 《火灾》等六本,散 文集有《脚步集》 ,童话有《稻草人》 《古代英雄的石像》 ,长篇小说有《倪焕之》 。 1925 年“五卅”运动后,创作了《夜》 《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨, 语言洗练优美,风格朴素自然,有“优美的语言艺术家”之称。 专家名人说园林 “江南园林甲天下,苏州园林甲江南” 。——陈从周 《闲步网狮园》/刘国正 寒花瘦竹岸边生,小阁回廊叠画屏。我欲踱桥还却步, 一池倒影怕人惊。 元代维则的《狮子林即景》鸟啼花落水西东,柏子烟青芋火红。人道我在城市里, 我疑身在万山中。 世界文化遗产:狮子林、拙政园、留园、环秀山庄。 中国园林博物馆:沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四 代不同的艺术风格,见证了中国园林的发展历史。 二、整体感知: 1、朗读课文,了解课文内容(要求读准字音,并努力读出文章的感情) 积累本文中的字词 (1)池沼(zhǎo)(2)嶙峋(xún)(3)着眼(zhuó)(4)琢磨(zhuó) (5)丘 h?(壑)(6)轩 xi?(榭)(7)相间(jiàn)(8)对称(ch?n) 2.依据下面句的语音,在括号内填出相应的成语。 (1)另有一种巧妙的心思,多指文学、艺术方面创造性的构思。(别具心裁) (2)根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。( 因地制宜) (3)出于自心的创造和裁断。(自出心裁 ) (4)符合心愿,心满意足。(称心如意) (5)形容服饰、陈设等非常华丽。(珠光宝气) 3、作者对苏州园林总的印象是什么? 是我国园林的标本 4、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的? 总特点:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 (图画美) 5、作者分项概括,又从四个方面体现以上特点,是哪四个方面? 3 节:讲究亭台轩榭的布局 4 节:讲究假山池沼的配合

5 节:讲究花草树木的映衬 6 节:讲究近景远景的层次 6、课文余下部分又介绍了什么? 7 节:讲究每个角落的搭配 8 节:讲究门窗图案的雕镂 9 节:讲究梁和柱子 的着色 7、结合上述问题,标明全文说明顺序。 总述 总体特征:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画 分
?1、亭台轩榭的布局- - - - - - -自然之趣 ? ?2、假山池沼的配合 - - - - - - -自然美 ?3、花草树木的映衬 - - - - - - -图画美 ? ? ?4、近景远景的层次 - - - - - - 景致美 ?5、角落的布置 - - - - - - - - - - - 图画美 ? ?6、门窗的雕琢 - - - - - - - - - - - 图案美 ? ?7、油漆的调配 - - - - - - - - - - - 色彩美 ?

局部





细部



三、精讲点拨:浓墨重彩画园林。 1、让我们一起走入苏州园林,欣赏苏园美景,说说在这些苏州园林的图画中你都 看到了哪些景物?看后的感觉如何?同学的感受。 (学生自由发言, 教师适当点评) 把你看到的用优美的语句描述出来,班上交流。 2、以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段,看看苏州园林在具体设计时是 如何体现四个讲究的。 阅读要求:画出你认为可以概括各段意思的中心句。 思考:a、四个语段按照什么顺序,各语段间能否互换? b、布局、配合、映衬和层次用的是否精准? 明确: “亭台轩榭”是园林中的主要建筑,分布范围广,风格类型一致,用“布局” 最能说明这类设置的全局性和整体性。 “池沼”在园林景色中主要起连通、映照、 组织作用,平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点,用“配合”一词最为 恰当。 “花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映,因而用“映 衬”“近景远景”不是园中的单一的、某一类,而是同一方面的景色整体画面, 。 所以说“层次” 。可见作者遣词很准确,贴切。 3、文中优美的句子很多,找出你最喜欢的一句,说说你喜欢的原因并赏析下列语 句。 (1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 ( “标本”在这里是什么意思?) “标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。 这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重 要地位以及对各地园林的广泛影响。 (2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。 (后半句能否改为“谁 就不该错过苏州园林”?) 不能,原句突出了“苏州园林” 。 (3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。 (去掉“一切” “决不” ,可以吗?) 不能去掉, “一切” “决不”表示十分肯定的意思,强调苏州园林的总特点。 (4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。 ( “艺术”与“技术”有什么区别?) “艺术”是强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且无法被复制; “技术” ,意味着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以

大量复制。 (5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。 (去掉“往往”好不好?) 去掉“往往” ,使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样,但又不全是”这一 层意思。 (6)有几个园里有古老的藤罗,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼 的珠光宝气?? (这个描写的句子有什么作用?) 这句子写出了藤萝争春的情景,烘托园林的繁华气氛,生机盎然,沁人耳目。 (7) “可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是 隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。 ”句中“隔而不隔,界而未界” 是什么意思? 明确: “隔而不隔,界而未界”的意思是,尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开 了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有真正隔开,而只 是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前,而是渐次展开, 给人“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。 4.遗产保护议园林。 近两年,苏州市斥巨资创建国家园林城市,对于这一做法,您持什么态度?请谈 谈您的看法。 四、系统小结: 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征,说明顺序合理,说明方法得当,既突 出了被说明事物的特点,结构又显得清楚有序,实为一篇难得的好文章,显示了 叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时,借鉴作者 说明的技巧,力求学以致用。 五、拓展延伸: 苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与环境的协调美,刻意追求自然之趣, 你居住的小区在这一点上做得怎样?你想如何来重新设计你居住的小区,让她更 充满自然之趣呢?请把你的设计方案写出来。

六、限时作业: (达标率:______)(10 分) (一)1、加点的字注音全对的是( C)(要细心哦!) A 池沼(zhāo) 嶙峋(xún)砌砖(qì) 着眼(zhuó) . . . . B 琢磨(zhuó) 丘壑(h?)镂空(lóu) 蔷薇(qiáng) . . . . C 轩榭(xuān) 庸俗(yōng)模样(mú) 松柏(bǎi) . . . . D 斟酌(zhēn ) 一幅画(fū)对称(chēn) 阑干(lán) . . . . 2、没有错别字的是 ( D ) A.工细 丘壑 闲适 别具匠心 因地治宜 B.败笔 雷同 明艳 自出新裁 无所依傍 C.鉴赏 彩绘 盘曲嶙峋 重峦叠障 珠光宝气 D.堆叠 阅历 蔓延 俯仰生姿 玲珑 3、指出下列各句用到的说明方法 (1)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的 珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。( ) (2)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么 样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。( ) (3)没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树。 ( )

(二)语段阅读 ①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠,可以说是一项 (艺术、 魔术、 技术、 美术)而不仅是 (艺术、魔术、技术、 美术)。 ③ (甲) 是 重峦叠嶂, (乙) 是几座小山配合着竹子花木,全在平设计者和匠师们生平多 阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。 ④至于池沼,大多引用活水。⑤有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心, 其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样,往往安排桥梁。⑦假如安排两座 以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石 岸,总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草: 这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼, 夏秋季节荷花或睡莲开放。(11)游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。 1、选文说明的中心内容是( B ) A.苏州园林里都有假山和池沼。 B.苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。 C.苏州园林中假山和池沼的安排体现了设计者生平多阅历,胸中有丘壑。 D.苏州园林中假山和池沼的配合显示出自然美。 2、对这段文字采用的主要说明方法及其作用分析正确的一项是( A ) A.用分类别的方法,有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其它景物配合的。 B.用举例子的方法,具体说明了池沼是怎样与假山相配合的。 C.用分类别的方法,有条理地说明了假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的。 D.用举例子的方法,具体说明了假山、池沼是怎样与游人互相配合的。 3.这段文字说明的对象是假山、池沼,文中先介绍说明假山,再介绍说明池沼, 重点说明的对象是池沼。 4、②句选词填空,依次应选填 艺术、 技术。 5.在文中横线上的“甲”“乙”处,应填上最合适的关联词是( B ) A.既??又?? B.或者??或者?? C.不但??而且?? D.因为??所以?? 6.本语段的中心句是( A ) A.第①句 B.第①②句 C.第①④句 D.第(11)句 7.本语段的层次分析正确的一项是( C ) A.①/②③④⑤⑥⑦⑧//⑨⑩(11) B.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩(11) C.①/②③//④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(11) D.①②③/④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩(11) 8.第⑨句加点的“那儿”指代的意思是[池沼或河道的边沿] 9.对“生平多阅历,胸中有丘壑”理解正确的是( D ) A.平时经常看历史书,心里就知道自然界的高山深壑。 B.平时游览的地方多,对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。 C.平时看的书多,游览的地方多,就会对一些险峻的地方久久 D.平时见多识广,所以胸怀中有山水风景的形象,深知其中的趣味。 10、“水面假如成河道模样,往往安排桥梁。”一句中“往往”一次能否删去? 为什么?[“往往”表示通常情况下是这样,但也有特殊情况,如果删去与实际情 况不符,不能体现说明文语言的准确性] 七:板书设计



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