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高三地理第四次月考试卷分析


高三地理第四次月考成绩分析
一、试卷设计意图 命题重点以考察学生四大基本能力即: “获取和解读信息” 、 “调 动和运用知识” 、 “描述和阐述事物”以及“论证和探讨问题”的能力 为主,试卷来源于衡水五校高考模拟,并有所删改。 二、考查范围 必修一、二、三。 三、现状分析 应考人数 159 人, 实考人数 148 人。 最高分 66 分, 最低分 24 分。 80 分以

上人数为 0,及格人数为 10 人,后进生人数为 4 人。一班平 均分 52 分,二班平均分 45 分,三班平均分 45 分。 四、存在问题 1、基础知识不扎实。第一次考完卷,课本上需要识记的内容, 一知半解,或者知道但不能灵活运用,做题存在很大障碍。 2、区域地理掌握不好,不能够利用经纬度定位,空间定位的能 力差,区域特征更是存在问题。 3、审题不清,读图分析能力较弱。选择题抓不住关键词,如第 27 题读图题,学生无法从中获取信息,缺少认真审题的习惯和意识, 审题不到位。 4、答题不规范。很多同学在答题过程中存在,没有用规范的学 科语言,多用口语化语言等。答的点太少,不能答到要点,分析问题 解决问题的能力较差。

五、整改措施 因为第一次带高三,而且自己带了文科 3 个班,班额比较大,导 致在教学过程中有些细节处理的不是很成熟, 在处理教学任务和抓落 实上往往顾此失彼,自己也比较迷茫。但仍然用自己的全部激情来促 进学生学习地理的积极性,进而提高成绩。 1、狠抓学生的基础 夯实基础,常抓不懈,强调基础知识的反复识记。研究教材、课程标 准,把握教学基本要求,平时教学时对知识点要求必定要到位,重视 知识结构和网络的构建。 2、地图运用为基础 抓住地图不放松,以图为纲,培养学生思维能力,树立空间概念。教 学中充分应用各种地图多种手段,强化读图、绘图能力。培养学生从 图形、材料中获取有用信息的能力,善于寻找隐藏信息,排除干扰信 息、无用信息,学会并习惯利用已知材料进行综合分析,消除畏惧心 理。 3、能力训练为中心 渗透一个观念“地理不是背出来的”, 必须强调在识记基础上的灵 活运用,处理好基础知识的掌握与能力培养之间的关系。训练学生在 课堂上、练习中准确、完整、简洁地用专业术语表达地理问题,提高 文字表达能力,提高应试技能。教给学生比较、分析、评价地理问题 的方法,教学中,强调分析问题正确的思路,强调会解一类问题,而 不是一个问题。

4、加强学法指导,提高学生的应试能力 平时复习就要重视学法指导。要把属于学生自学的时间还给学生,给 学生发挥自觉性、独立性、创造性的机会;要有一种宽松和谐的学习 气氛,鼓励学生去发现、探究学习中存在的问题。同时还要注意提高 学生的应试能力,如平时答题语言要规范,尽量要用专业术语,弄清 概念,避免失误,有把握的答案精确些,无把握的答案只要无原则性 错误可以多答些,力争全面。 5、适当分层教学 在后一阶段的复习中,在教学中要注意,提高尖子学生冲刺高分 段的能力;培养中等学生稳定成绩的能力;抓好困难学生基本知识、 基本能力、基本思维方法的能力。同时学生们面对此次月考成绩时, 一定要客观正确的分析自己,找准原因,采取有效方法对症下药,并 以良好的心态迎接后期复习。


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