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班主任的语言艺术


浅谈班主任的语言艺术 摘要:班主任工作是一门艺术,而学习这门艺术,则需要通过 语言的交流,所以,语言在班主任工作中起着举足轻重的作用。作 为一名班主任教师,要想提高教育效果,就要在平时充分利用语言 艺术的作用,讲究科学方法,不断学习,灵活运用艺术的语言与学 生沟通交流,这样才可以达到良好的教育效果。 关键词:教师语言艺术 爱心 学习 灵活运用 中图分类号:g623 文献标识码:a 文章编号:1672-3791(2012) 10(b)-0216-01 捷克教育家夸美纽斯说过: “教师的嘴是一个源泉,从那里可以产 生知识的溪流” 。对于教师来说,语言既是工具,又是艺术。班主 任的语言艺术是指班主任用自己掌握的知识、获得的信息,融注自 己的思想、道德、意志、情感,准确无误地通过简练、生动、有趣 的语言表达出来,使学生愿意接受并达到教育的目的。班主任是班 集体的组织者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的 得力助手,班主任是一个班级的灵魂,班主任在工作中讲究语言艺 术,运用一些语言技巧,这样可以大大提高工作效率。 1 爱心是班主任语言艺术的根本 一位优秀的班主任必须具有一颗爱心。没有爱便没有真诚,没有 爱的工作艺术是“骗人术” 。列·尼·托尔斯泰认为: “如果教师只 有对事业的爱,那么他是一个好教师。如果教师对学生具有父母一 样的爱,那么,他就是一个非常好的老师。如果一个教师把对事业 的爱和对学生的爱融为一体,他就是一个完美的教师” 。教师的爱 并不是一般意义的爱,它是一种天性和修养的结晶,它是道德与人 格的统一,它要求教师具有献身于教育的远大理想和热爱真理的精 神。一个有爱心的班主任才能真正从学生的角度去斟酌自己的语 言,去留意语言艺术的重要作用。有爱心的班主任很明确“我该说 什么” 。 2 多磨练多学习,不断提升语言的艺术 语言艺术在爱心的基础上要求班主任必须具备将内在的知识、思 想,外化为语言的磨练。 俗话说: “两年胳膊三年腿,十年观磨一张嘴” ,道出了教师“语 言事业”的艰辛。善谈者,有的娓娓道来,如和风细雨;有的条分 缕析,入木三分,三五句,即让人心服口服,茅塞顿开。而现实中, 班主任老师与学生的不和谐的片段时有发生,究其原因大多是班主 任不善谈,加之火气盛,最后不欢而散。很明显,造成这一后果的 原因,与班主任语言表达功夫还欠火候有直接关系。一位优秀的班 主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望, 不断吸取新信息、 新知识、 新理论,不断充实自己,完善自己。能灵活运用教育学、心理学知 识,注重总结经验教训。 3 灵活运用语言艺术 人们经常说教师与学生的“一桶水与一碗水”的比喻,其实,教 师只有一桶水是不够的。因为,如果班主任教师有了一桶水,而没 有把一桶水倒出来的技巧也是不行的。 3.1 班主任应根据不同场合正确运用好语言艺术 在布置工作、传达上级精神时,班主任的语言应具有严肃感,讲 话时开门见山,直截了当, “三言两语”表达清楚;在晨会、班会 上,班主任的语言应诚恳、坦率,具有责任感,这样才会使学生畅 所欲言,说出心里话,达到教育教学的预期效果;班主任在和学生 谈心时,语言应委婉、含蓄,具有亲切感,让学生感到温暖;在处 理学生之间的矛盾时,应晓之以理,动之以情,和风细雨,做到是 非分明,柔中带刚,这样会使双方心平气和地接受批评。 3.2 班主任应根据不同场合酝酿好情感 语言是情感的载体,情感是语言的灵魂。言之有情,是说教师讲 话要力求生动有趣,饱含真情。教师的语言要清晰流畅,而不要吐 字含混不清,音量也应力求适中,速度也应快

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