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2015-2016学年高中政治 第二课 第一框 哲学的基本问题课件 新人教版必修4


课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学

第二课
第一框

百舸争流的思想
哲学的基本问题

课 堂 互 动 探 究

课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标 课 后 知 能 检 测

●课标要求
本框

题教学内容是贯彻新课程标准 1.2规定的“援引经典作 家的言论,说明对世界的不同看法形成不同的哲学;解释 哲学的基本问题”的要求。

●课标解读 本标准要求识记哲学的基本问题,唯物主义的含义,唯

心主义的含义,人类所从事的两项基本活动。理解思维与存
在的关系,哲学的基本问题与我们生活的关系,思维与存在 关系问题的重要性。能用所掌握的知识分析说明思维与存在 有无同一性,能分析说明思维与存在的关系对于哲学发展的 影响,从现实生活中的具体事例来判断唯物主义与唯心主义。

通过学习掌握简单的明辨是非的能力、比较分析的能力、 抽象思维的能力,能对思维与存在的关系问题作出自己的回

答。通过本课的学习,了解哲学发展的历史,明确哲学与我
们的生活息息相关,要求我们在实际工作、生活、学习中自 觉坚持唯物主义,反对唯心主义,培养一定的哲学兴趣,自 觉、能动地去认识世界,做一名可知论者。

●落实策略 1 .老师讲解与学生独立思考相结合。哲学是对智慧的

热爱与追求,知识不等于智慧,不能把哲学仅从掌握知识的
角度来学习。只有在学习知识和实践的过程中积极思考、主 动探究、敢于质疑,通过亲身体验、长期积累,才能增长智 慧。

2 .坚持合作探究方式。通过学生之间分组搜集材料、 互助合作,共同提高学生认识问题、分析问题、解决问题的

能力。
3 .把哲学与生活紧密结合起来。生活和实践是我们进 入哲学殿堂、把握哲学智慧的重要途径,对哲学问题的追溯 和思考离不开人类的生活。

●新课导入建议

方式一:话题导入
人类的哲学思想源远流长,这些思想在人类文明的长河

里,激荡澎湃,奔流不息。人类历史上产生了很多哲学家,
他们对于世界、宇宙和生命有着不同的阐释。他们在相互辩 难中发展,在湍急的思想河流中曲折前行。我们怎样才能认 识各种哲学派别呢?首先简要了解他们的观点。

方式二:情景导入 漫画中两者的观点反映了唯物主义和唯心主义的对立,

两人之争的焦点在于物质和意识谁决定谁的问题,这是哲学
基本问题的内容之一。 哲学的基本问题及内容是什么?

●教学地位分析 学生在学习时,对于哲学的基本问题与哲学的基本派别

容易混淆,不能准确地理解和把握哲学的基本问题,影响对
哲学两大派别基本观点的认识。通过对哲学基本问题的分析, 使同学们正确认识到,对哲学的基本问题的不同回答形成了 两大哲学派别 —— 唯物主义与唯心主义。通过对书本知识的 探究和学习,有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限,

以科学的世界观指导我们的学习与今后的工作。

●教学流程设计

注①:建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识 点多提问几个学生,使80%以上的学生都能掌握该内容,以

利于下一步对该重点知识的探究。
注②:建议教师除已有“对应训练”和“探究问题”之 外,再变换一下命题角度和问题提出方式,让学生设置一些 变式习题和问题以拓展学生的思路。









1.识记哲学基本问题的含义。 2.理解思维和存在的关系问题 。 3.把握划分唯物主义和唯心主 义的唯一标准。 4.清楚哲学基本问题和人们生 活的关系。

核 心 归 纳 1个问题:哲学的基本 问题。 1个标准:划分唯物主 义与唯心主义的标准 。 3个理由:思维与存在 的关系问题是哲学基 本问题的三个理由。

1.哲学的基本问题:是____ 的关系问题,也就是 思维和____ 存在 ____和____ 意识 物质的关系问题。

2.内容 (1)思维和存在的关系问题包括两方面的内容,一是思维

和存在何者是 ____ 的问题,二是思维和存在有没有同一性 ______的 本原
问题。 (2)根据对思维和存在何者是本原问题的不同回答,可以

唯物主义 和_________ 把哲学划分为_________ 唯心主义 两大阵营。
(3)根据对思维和存在有没有同一性问题的不同回答,可

以把哲学划分为_______ 可知论 和_________ 不可知论。

划分唯物主义和唯心主义的标准问题不同于哲学基本问 题,前者只是哲学基本问题的第一方面;并非一切唯心主义

哲学家都是不可知论者,相反,绝大多数唯心主义哲学家都
认为世界是可知的;彻底的唯物主义者都是可知论者。

1.思维和存在的关系问题,首先是人们在 ____和_____ 生活 实践

_____ 中遇到的和无法回避的基本问题。 活动
2.思维和存在的关系问题,是一切_____都不能回避的、 哲学 必须回答的问题。 3.思维和存在的关系问题,贯穿哲学 _____发展的始终,对 这一问题的不同回答决定着各种哲学的_________ 和方向,决 基本性质

定着它们对其他哲学问题的回答。

1.判断

(1)哲学的基本问题是物质和意识的辩证关系问题。(×)
(2) 哲学的基本问题是哲学家们的事,与一般人无关。 (× ) (3)对物质和意识关系问题的不同回答是划分唯物主义和 唯心主义的唯一标准。( )×

(4)绝大多数哲学家肯定思维能正确认识存在。( √ )

2.思考:唯物主义者都是可知论者吗?

【提示】 样。

不一定。因为唯物主义者主张存在决定思维;

而可知论是认为思维能正确认识存在,二者的划分标准不一

1.教材P10探究问题

【提示】

虽然哲学研究的问题有很多,但贯穿哲学发

展始终的基本问题是思维和存在的关系问题。对这一问题的 不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对 其他哲学问题的回答。

2.教材P11探究问题 【提示】 (1)上述材料涉及的共同的哲学问题是思维和

存在的关系问题,它是人们在认识世界和改造世界活动中必
须解决的首要问题。 (2)处理好学习计划和学习实际的关系,对于自身的学习 非常重要。因为学习实际是学习计划的基础,符合学习实际 的学习计划才是切实可行的,才会对学习起到指导作用。

【问题导思】 2013年7月1日的《人民日报》刊文指出,当前,国际、

国内环境的变化使行政审批制度改革更为紧迫。

2013年4月24日、5月6日,国务院先后两次召开常务会 议,分别取消和下放了71项、62项行政审批事项。6月19日, 又取消和下放了32项行政审批事项。至此,国务院已取消和 下放了165项行政审批事项。本轮行政审批制度改革体现新一

届政府的改革思路,即通过放权,增强市场、社会自主发展
空间。

1 .从思维和存在何者为本原角度看,“国际、国内环 境的变化使行政审批制度改革更为紧迫”“国务院先后两次

召开常务会议”安排行政审批改革事宜说明什么道理?
【提示】 对思维和存在何者是本原问题的不同回答,

是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准;唯物主义认为存在 决定思维。“ 国际、国内环境的变化使行政审批制度改革更 为紧迫 ” 这一客观情况属于存在,它决定国务院对行政审批

制度改革的方针政策的制定这一思维形式。

2 .国务院能够根据实际情况做出行政审批改革部署, 能否说明思维和存在具有同一性?

【提示】

能够说明思维和存在具有同一性,即思维能

够正确认识存在,世界是可知的。

3.哲学基本问题在哲学发展过程中有何重要性? 【提示】 思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能

回避、必须回答的问题,它贯穿哲学发展的始终,对这一问
题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它 们对其他哲学问题的回答。

【名师点拨】 用逻辑记忆法记忆“哲学的基本问题”

【对应训练】 1 . 2013 年 8 月 8 日,“蛟龙”号在位于东北太平洋的我

国多金属结核勘探合同区详细勘查区进行试验性应用航次第
二航段首次下潜 —— 工程下潜,最大深度 5268 米。通过海下 9 个多小时的工作,发现了多种海底生物,并测算出结核覆盖 率约为50%。“蛟龙”下潜所取得的科研成果再次证明 ( )

A.思维与存在具有同一性 B.世界观决定方法论

C.具体科学是哲学的基础
D.哲学源于对世界的惊异

【解析】

材料主旨是,借助认识工具人们能够把握对

事物的正确认识,即思维能够正确认识存在,故选A。B、C 两项表述正确但与题意不符;从某方面讲, D 项具有科学性, 但在材料中没有体现。 【答案】 A

2 .在人类追索智慧的过程中,出现了各种各样的哲学 派别。它们在相互辩难中围绕 ________ 分成 ________ 两大阵

营。(

)
A.思维与存在何者为本原的问题 B.思维与存在的关系问题 可知论和不可知论

唯物主义和唯心主义 辩证法和形而上学 唯物主义和唯心主

C.思维与存在的辩证关系问题

D.思维与存在何者为本原的问题 义

【解析】

正是依据对思维和存在何者为本原问题的不

同回答,哲学被划分为唯物主义和唯心主义两大阵营,故应

选D项。
【答案】 D

【走进生活】 2013年4月,国家海洋局发布《国家海洋事业发展“十

二五”规划》,“规划”指出,作为发展中的海洋大国,我
国在海洋有着广泛的战略利益。随着经济全球化的发展和开 放型经济的形成与深化,海洋作为国际贸易与合作交流的纽 带作用日益显现,在提供资源保障和拓展发展空间方面的战 略地位更为突出。

“十二五”是我国海洋事业发展的关键时期,着力提升 海洋开发、控制和综合管理能力,统筹海洋事业全面发展,

是保障国家“走出去”战略实施的重大举措,对于促进沿海
地区经济社会发展、国民经济发展方式转变、实现全面建成 小康社会目标具有重大的战略意义。“规划”结合面临的新 形势,对新时期海洋事业发展做了全面深入的部署。“规划” 期至2015年,远景展望到2020年。

【知识对接】 材料信息 知识对接

国家海洋局发布《国家海洋事 思维和存在具有同 业发展“十二五”规划》; 一性,思维能够正 “规划”期至2015年,远景展 确认识存在 望到2020年 “规划”结合面临的新形势, 存在决定思维,存 对新时期海洋事业发展做了全 在第一性,思维第 面深入的部署 二性

我国在海洋有着广泛的战略 利益。统筹海洋事业全面发 展,对于促进沿海地区经济 社会发展、国民经济发展方 式转变、实现全面建成小康 社会目标具有重大的战略意 义

思维和存在的关系问题是人 们在实践活动中无法回避的 问题;认识世界、改造世界 都要解决思维和存在的关系 问题

【感悟应用】 1 .从哲学基本问题角度看,国家海洋局发布的《国家

海洋事业发展“十二五”规划》属于(
A.存在范畴 B.思维范畴 C.划分唯物主义和唯心主义的标准 D.划分可知论和不可知论的依据

)

【解析】

“ 规划 ”属于人的主观思维范畴, B当选,

A排除;C、D都夸大了该规划的作用,不选。 【答案】 B

2 .《国家海洋事业发展“十二五”规划》能够展望 2020年的远景,这进一步佐证了( )

A.存在决定思维
B.物质和意识的关系是哲学的基本问题 C.思维和存在具有同一性 D.可知论和不可知论是水火不容的

【解析】

“规划”能够展望未来,这充分说明思维能

够正确反映存在,世界是可知的, C当选; A、 B 、 D均与设

问不符,不选。
【答案】 C

3 .国家海洋局根据面临的新形势发布《国家海洋事业 发展“十二五”规划》,表明哲学的基本问题与我们的生活

息息相关。对此,你是如何理解的?
【答案】 思维和存在的关系问题,首先是人们在生活

和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。无论认识世界 还是改造世界,说到底都要解决一个共同的问题,即思维和 存在的关系问题。因此,哲学的基本问题和我们的生活息息

相关。国家海洋局根据面临的新形势发布《国家海洋事业发
展“十二五”规划》,充分说明了这一道理。

一、选择题

1 .《倾听天命,敬畏自然》一文指出,中国文化从孔
子开始,问题的出发点就是“天人之际”的问题,这是中国 哲学的基本问题,也是贯穿中国文化始终的问题。这说明哲 学的基本问题是( )

A.思维和存在何者为本原的问题
B.思维和存在有无同一性的问题 C.思维和存在的辩证关系问题 D.思维和存在的关系问题

【解析】

本题考查对哲学基本问题的含义及其内容的

理解,必须把握好题干的问题指向。思维和存在的关系包括

两方面内容,不能片面地强调任何一方作为哲学的基本问题,
故A、B两项表述均不全面; C项是马克思主义哲学对哲学基 本问题的回答。只有D项符合题意。 【答案】 D

2.划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是( A.是否承认存在决定思维

)

B.是否承认思维反映存在
C.是否承认世界是可以正确认识的

D.是否承认人能认识和改造世界

【解析】

思维与存在谁是本原的问题,或者说谁决定

谁的问题,是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准。故 A 项

入选。
【答案】 A

3 .“人的认识不能超出感觉的范围,置于感觉之外的 客观事物是否存在,那是无法知道的。”这句话属于( )

A.唯物主义
C.不可知论 【解析】

B.唯心主义
D.可知论

感觉之外的事物,是无法知道的,即世界具

有不可知性,故C符合题意。 【答案】 C

4 .思维和存在的关系问题,贯穿哲学发展的始终,对 这一问题的不同回答决定着( )

①各种哲学的基本性质
③对其他哲学问题的回答 A.①②④ C.②③④

②各种哲学的发展方向
④哲学的产生 B.①②③ D.①③④

【解析】

思维和存在的关系问题,贯穿哲学发展的始

终,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方

向,决定着它们对其他哲学问题的回答,故①②③正确,符
合题意;哲学产生于人类的实践活动,故排除④。 【答案】 B

二、非选择题 5 . 我国古代关于“形 ”“ 神 ” 关系的论战十分激烈。

南北朝时期,齐朝宰相肖子良府内高僧满座。他们迷信佛教,
大谈因果报应,宣扬人死后精神不灭。普通官员范缜挺身而 出,指出 “形存则神存,形谢则神灭 ”,他把肖子良等一帮 王公名流驳得哑口无言。肖子良几次组织人与他辩论,都被 他驳倒。

(1)这里的“形”与“神”分别是指什么?
(2)“形”和“神”的关系揭示了什么样的哲学问题?

【解析】

本题考查对哲学基本问题的认识。根据对材

料的分析,我国古代的 “ 形”与 “ 神 ”分别是指物质现象和

意识现象。“形”和“神”的关系揭示的是物质和意识的关
系。 【答案】 (1)这里的“形”即人的形体,指的是物质的

东西;“神”即精神,指的是意识现象。 (2)“形”和“神”的关系揭示了哲学的基本问题是思维

和存在的关系问题。其中,何者为世界的本原问题是划分唯
物主义和唯心主义两大基本派别的唯一标准。


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