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Word一体化教学教案


Word 一体化教学——茶叶广告设计 (公共基础类新授课) 授课名称 授课班级 课 题 知识 目标 教学目标 能力 目标 德育 目标 教学重点 教学难点 教学用具 办公软件应用 授课时间 授课地点 授课时数 授课教师 2 课时 ××× Word 一体化教学——茶叶广告设计 1、掌握图片、艺术字、文本框的插入及修饰方法; 2、掌握添加背景和音乐的方法。 1、激发学生的创新意识,培养学生的自主创新能力; 2、培养学生对广告的合理布局及美化的能力。 1、培养学生合作交流能力,发扬团队精神; 2、培养学生的审美能力,提高学生的审美水平,形成正确的审美观。 广告的组成元素(图片、艺术字、文本框等)的修饰。 广告的合理布局及美化。 多媒体课件、部分茶叶广告宣传册、图片素材、音乐素材、开通互联网(学生可以 上网查找素材和参考资料) 教材以项目为导向进行操作训练,但大部分实例过于陈旧,与实际生活联系不够紧 密,缺乏时代精神,而图文混排的实例过于繁杂,完成教材中的项目需要十个左右 教材分析 的课时,考虑到现在的中职学生缺乏耐心,他们希望每次课结束就能完成作品。为 了激发学生的学习兴趣,增强学生的成就感,拓展学生的技能,我将图文混排知识 融入到这个简短的茶叶广告实例当中,以任务为导向,培养学生用 word 制作广告, 提升学生的审美水平。 知识 结构 学生已经掌握了一定的排版知识, 能熟练利用 word 进行文字排版, 对 word 学习具有浓厚的兴趣。 上课的班级是一年级新生, 其中 80%同学来自农村, 20%同学来自城市, 60% 学生分析 存在 问题 是男生,40%是女生,由于这些客观原因的存在,有以下问题: 1、学生文化水平较差,部分学生综合素质低; 2、学习能力、接受能力较差; 3、自控能力差,教学管理难度大。 教学方法 任务驱动法 以完成茶叶广告设计任务为主线, 把教学内容隐藏在每个任务当中,让学 生自己提出问题,经过思考和教师点拨 解决问题。学生在真实情景中的任务驱 动下, 在探索任务和完成任务的过程中, 在独立思考和同学讨论中,激发学习兴 趣,提高创新精神。 情境教学法 展示作品,有目的地引入或创设具 有一定情绪色彩的、以形象为主体的生 动具体的场景,帮助学生理解教材,明 确教学目标,并使学生的心理机能得到 发展。情境教学法的核心在于激发学生 的情感。 演示教学法 教师用正确的组织实施方法和标准 的操作方法演示设计茶叶广告的操作过 程,供学生观摩,这对提高学生的学习 兴趣,发展观察能力和抽象思维能力, 减少学习中的困难有重要作用,树立学 生的自信心。对完成教学任务起到事半 功倍的效果。 探究教学法 将学生分成若干小组,提出任务, 明确任务完成时间,教师跟踪辅导。探 究式教学法以学生独立自主学习和协作 学习为前提,以老师引导为保障,让学 生通过个人、小组等多种活动方式,将 自己所学知识应用于解决实际问题,提 高学生的创新能力。 学习方法 1 茶叶广告设计 过程与方法(怎样教?) 任务驱动法 情境教学法 演示教学法 探究教学法 教学对象(教谁?) 09 计算机班 思 维 导 图 教学内容(教什么?) 掌握图片、艺术字、文本框的插入及修饰方法 掌握添加背景和音乐的方法 教学环境(什么时间和地点教?) 八号机房,将学生分成六个小组 2010 年 5 月 10 日,第 11 周 教学目标(为什么教?) 激发学生的创新意识,培养学生的自主创新能力 培养学生对广告的合理布局及美化的能力 培养学生合作交流能力,发扬团队精


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