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灿烂的中华文化说课稿


《灿烂的中华文化》说课稿
大墅中学 王周贵 一、说教材 1、教材的地位: 依据课标“感受个人情感与民族文化之间的关系,提高文化认同感,了解传统美 德”的要求,本课的学习主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化。传承中华美 德、践行中华文化是社会主义精神文明建设的要求,在九年级思想品德教材中占有举 足轻重的地位。 2、教学目标: 知识目标:了解中华文化源远流长,博大精深的特点;理解传统美德生生不息、 历久弥新的品质。 能力目标:具有感受中华文化特别是传统美德对我们产生的深刻影响的能力;以 实际行动弘扬中华传统美德。 情感、态度、价值观目标:感受中华文化的力量,培养热爱中华文化的情感,增 强中华传统美德认同感并化为自己的实际行动。 3、教学重、难点: 重点:了解中华文化源远流长、博大精深的特点。 难点:文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 二、说学生 初中学生正值正确的人生观、价值观形成的重要时期,学生盲目跟从外来文化、 漠视民族文化,会造成混乱的价值取向,因此引导学生认识中华文化,增强学生对民 族文化的认同感,进而化为实际行动显得非常必要。 三、教法、学法 教法:情境教学法、活动教学法等。从有利于学生积极思考、主动探索的角度出 发,采用情境教学法、活动教学法。通过小组活动,调动学生的积极性。通过营造和 谐的课堂氛围使每个学生都有参与的机会。 学法:自主学习、合作探究等。根据新课改的理念,从学生的实际情况出发,并 结合我校的课题研究,我主要采用自主学习、合作探究等学习方法,完成本节课的学 习任务。 四、说教学过程: (一) :创设情境,导入新课(2 分钟) 教师展示四大发明、中国国画、旗袍、长城故宫、陶瓷雕刻、书法,绘画、中国 哲学等图片,让学生直观感受到丰富的中华文化。 设计意图:通过图片创设情境,营造文化氛围,增强学生对中华文化的感性认识, 达到激活思维,激发学习兴趣,从而引出本课“灿烂的中华文化” 。 教师板书课题:灿烂的中华文化 (二) :体验感悟 学习新知(40 分钟) 第一步:自主学习,初步感知——感知中华文化(6 分钟) 学生快速浏览课文,领悟基本观点,找出以下问题的答案,并作好标记: *多媒体显示问题: 1、谁创造了中华文化?2、中华文化包含哪些内容?3、中华 文化的特点?4、中华文化的力量?5、中华文化的影响?6、传统美德的内容?7、传 统美德的品质? 设计意图:让学生初步了解教材,生成基本观点,充分发挥学生的主体作用,让 学生养成自主学习的良好习惯,又为下一个环节的学习储备知识。 过渡:刚刚同学们都已经阅读了课文,初步了解了中华文化的内涵,那么同学们

能说出中华文化由谁创造的吗?又由哪些内容组成的呢? 教师提出问题,学生回答(学生参照书本回答) 板书:一、中华文化 博大精深 1、中华文化的组成 第二步:合作交流,知识内化——品析中华文化(30 分钟) 1、感知文化的特点(10 分钟) * 活动一: “中华文化知多少”小组赛。 把学生分成四个小组。提出问题: “提到中华文化,你会想到什么?”让学生列举 方方面面的文化事例(包括我省的传统文化) ,以小组竞赛的形式回答问题,老师对说 出多的小组给予肯定和赞扬,对表现不够积极的小组给予鼓励,激励学生积极参与下 一个环节。 * 活动二:你说我说话风俗。利用多媒体展示我国庆祝传统节日(春节、元宵节、 端午节、中秋节)的图片,让学生说出节日的名称和风俗。对积极发言的学生给予称 赞。 教师提问:通过刚才的活动,同学们发现了我们中华文化有一个什么特点?(学 生参照书本回答) 教师小结板书: 2、中华文化的特点:博大精深 源远流长。 设计意图:让学生通过活动,在亲身体验过程中分享中华文化特有的文化情趣, 品出文化的特点(博大精深、源远流长) 。 2、感悟文化的力量(5 分钟) *多媒体显示“四大文明古国的发展史”的资料 *多媒体展示“四大发明”的图片。 *多媒体展示 “全国人民共同抗击洪水灾害”和“抢救汶川地震灾区”的图片资料。 分组探究:这些图片和资料说明了什么? 学生回答教师总结:中华文化的力量——熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝 聚力之中。 总结板书:3、中华文化的力量 设计意图:通过展示图片资料和分组探究,增强学生对中华文化的理性认识,感 悟中华文化的力量。 3、感受文化的影响(5 分钟) *活动三:说说我的座右铭。谈谈座右铭对自己的思维方式、价值观念和行为方式 的影响。 * 多媒体显示课本 P68 的材料:充满哲理的谚语或格言 提问:这些谚语或格言是什么意思?对我们为人处事有什么影响? 学生回答:可参照课本 P68 页回答。 教师小结:传统文化(如:哲理、道德伦理)对国家、对世界有什么影响? 板书:4、中华文化的影响 设计意图:让学生结合自己的座右铭和格言,体会它们对自己的思维方式,价值观 念和行为方式的影响,感受传统文化对我们深远持久的影响。 4、品析传统美德(10 分钟) *多媒体展示“苏武牧羊” “负荆请罪” “徙木为信”的图片。 提问:这些故事分别蕴含了什么传统美德? *活动四:传统美德故事会,讲讲你熟悉的传统美德故事。 如果学生一时想不起, 教师可适当提醒: 比如 “曾参杀猪教子” ——明礼诚信, “屈 原投江”——热爱祖国, “悬梁刺股,凿壁偷光”——自强不息

*多媒体显示有关中华民族代代相传的传统美德及品质,与学生共勉 活动五:连连看。 找出右边的名言警句与左边的中华传统美德的对应关系并连线。 教师小结:中华传统美德内容丰富,涉及各个方面。 板书:二、传统美德 薪火相传 1、中华传统美德的内容 *多媒体显示课本 P69“南京路上好八连”的资料 提问:1、材料体现了南京路上好八连的什么美德? 2、从“三件宝”到“新三件” ,从“五个一”到“五个一点” ,体现了传统美德 有什么品质? 老师小结:中华传统美德具有生生不息,历久弥新的品质。 板书:2、传统美德的品质 设计意图:通过传统美德故事和富有哲理的格言警句,让学生了解传统美德的基 本内容和品质,层层深入,迎合学生的认知特点,帮助学生加深对知识的体会。 第三步:自主探究,升华主题——传承美德(3 分钟) *多媒体展示社会生活中不道德现象的图片和资料 分析:这些行为是什么行为?这样做对不对?我们应该怎么做? 在学生讨论回答的基础上,教师进行小结归纳。 设计意图:利用不道德现象给学生展开思考的空间,引导学生把传承和弘扬中华 传统美德落实到行动中去。 第四步:教师总结,结束新课(1 分钟) (三) 当堂检测 巩固提高(3 分钟) 五、板书设计 根据教学流程,设计板书如下: 灿烂的中华文化 一、中华文化 博大精深 1、中华文化的内容 2、中华文化的特点 3、中华文化的力量 4、中华文化的影响 二、传统美德 薪火相传 1、传统美德的内容 2、传统美德的品质



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