tceic.com
简单学习网 让学习变简单
相关文档
相关标签
当前位置:首页 >> 政史地 >>

高三历史一轮复习课件 选修3 20世纪的战争与和平 第2课时 第二次世界大战和雅尔塔体制下的冷战与和平


高考总复习历史

选修3 20世纪的战争与和平

第2课时 第二次世界大战和雅尔塔 体制下的冷战与和平

知识整合

栏 目 链 接

知识整合

考点一 第二次世界大战
1.爆发的背景 (1)根本原因:资本主义经济、政治发展的不平衡。 (2)

经济大危机的影响:面对经济危机的打击,德、日建立法西斯专 政,在侵略扩张中逐步走上了结盟道路。 (3)中国、埃塞俄比亚、西班牙等国反法西斯的局部战争的失利。 (4)英、法、美等大国推行的绥靖政策助长了法西斯侵略扩张。 (5)苏联与德国签订《苏德互不侵犯条约》加速了二战的爆发。

知识整合
2.战争的进程 (1)战争的爆发。 ①1939年,德国突袭波兰,英、法对德宣战,二战全面爆发。 ②德军向西线发动全面进攻,法国亡国,英国遭受沉重打击。 (2)战争的扩大。 ①进一步扩大: 1941年6月,苏德战争爆发。莫斯科战役打破了 德国法西斯“战无不胜”的神话。

知识整合
面对法西斯的侵略,世界人民建立了联盟,国际反法西斯的力量大大 加强。 (3)战争的转折。 ①1942年初,美、中、苏等国签署《联合国家宣言》, 世界反法西斯 联盟正式形成。 ② 1942 年到 1943 年的中途岛海战、斯大林格勒战役、阿拉曼战役,分

②达到最大规模:1941年12月,日本偷袭珍珠港, 太平洋战争的爆发。

别使太平洋战场、苏德战场、北非战场发生根本性转折。
(4)战争的胜利。 ①1943年,美、英、苏召开德黑兰会议,决定开辟欧洲第二战场。

知识整合
②1943年7月, 意大利投降,法西斯轴心国集团开始瓦解。

③ 1944年,美英盟军诺曼底登陆,开辟了欧洲第二战场,加速了战
争的胜利进程。 ④ 1945 年初,美、英、苏等国召开雅尔塔会议,加快了法西斯的覆 灭。 ⑤1945年5月,苏军攻克柏林,德国签署无条件投降书,欧洲反法西 斯战争胜利结束。 ⑥1945年7月,美、英、苏召开波茨坦会议并发表《波茨坦公告》,

敦促日本投降。
⑦1945年9月,日本正式签署投降书,二战最终结束。

知识整合
3.战争性质:世界反法西斯战争。 4.反法西斯战争胜利的意义 (1)改变了世界格局:美苏两极格局取代西欧主宰世界的时代。 (2)欧亚建立了一系列社会主义国家,帝国主义殖民体系瓦解。 (3)世界重心逐步向太平洋地区转移。 (4)客观上推动新科技革命兴起。

(5)人类的理性得到张扬,民主、人权、和平思想深入人心,维护世
界和平的联合国诞生。

知识整合

考点二 雅尔塔体制下的冷战与和平
1.雅尔塔体制 (1) 概念:二战后期,美、苏、英等国通过德黑兰会议、雅尔塔 会议、波茨坦会议等为战后设计的新的世界秩序。 (2)基础:二战后世界主要政治力量的实力对比。 (3)实质:按美、苏意志划分势力范围。 (4)崩溃:随着苏联的解体,雅尔塔体制崩溃。 (5)评价。

知识整合
③由于意识形态的分歧和国家利益的冲突,美苏矛盾激化。

④二战结束后,和平主义成为社会思潮。
(2)美苏冷战的主要表现。
美国 政治 经济 军事 高潮 出台杜鲁门主义 实施马歇尔计划 组建北大西洋公约组织 苏联 建立共产党和工人党情报局 成立经济互助委员会 华沙条约组织

第一次柏林危机,导致德国分裂

知识整合
(3)评价。 ① 冷战局面是美国推行强权政治和霸权政策的结果。 ②美苏冷战,军备竞赛,严重威胁世界和平与安全。

③美苏控制下的第三世界国家局部冲突争端不断。
④ 因双方势均力敌,避免了新的世界大战的爆发。

3.20世纪七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话
(1)20世纪 70年代的缓和与对抗。

①缓和的表现。

知识整合
A.1972年的尼克松访苏(缓和的高潮)。

B.1975年的“ 欧安会” 的召开。
②紧张的表现。 A.军备竞赛升级。 B.1979年苏联入侵阿富汗。 ③ 结局:长期缓和;苏联在美苏争霸中处于攻势。 (2)20世纪 80年代的全面缓和对话。 ①表现。

知识整合
A.苏联戈尔巴乔夫的“ 新思维” 理论。

B.1987年美苏签署“ 中导条约” 。
②结局:1989年东欧剧变; 1991年12月苏联正式解体,冷战格局 结束。 4.联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动

(1)联合国的产生。
①背景:国际联盟破产;二战洗礼呼唤新的国际组织建立。 ②产生过程。

知识整合
A.1945年4月,召开联合国家关于国际组织的会议,着手制订《联合 国宪章》。 B.1945年6月,通过《联合国宪章》。 C.1945年10月24日正式成立。 ③联合国的宗旨:维护国际和平与安全;发展国际间以尊重人民平等 权利及自决原则为基础的友好关系,以增强普遍和平等。

④联合国的主要机构:联合国大会、安理会、经济与社会理事会、托 管理事会、国际法院和秘书处。
(2)联合国在维护世界和平中的主要活动。 ①维和行动。

知识整合
A.第一次维和行动:第一次中东战争中的停战监督组织。 B.第一支维和部队:第二次中东战争中派出的维和部队。 C.第一次强制性决议:两伊战争中要求双方立即停火的决议。 D.化解战争危机:海湾危机中安南的斡旋。 ②国际裁军:20世纪50年代初成立联合国裁军委员会,1978年 第一届裁军特别联大,设立帮助管制大规模毁灭性武器的机构, 达成众多裁军协议。

知识整合

③保障人权:《世界人权宣言》。
④非殖民化:成立非殖民化特委会,反对南非种族隔离。

⑤人道主义:安置难民。
⑥维护妇女儿童权益:《消除对妇女一切形式歧视公约》 《儿童权利宣言》。

核心探究

栏 目 链 接

核心探究

探究一 核心主题 ............. ?
【主题1】第二次世界大战的反思 材料一 今天,枪炮沉没了,一场大悲剧结束了。一个伟大的

胜利赢得了。天空不再降临死亡,海洋只用于贸易交往,人们在 阳光下可以到处行走。全世界一片安宁和平,神圣的使命已经完

成……我们体验了失败的痛苦和胜利的喜悦,从中领悟到决不能
走回头路。我们必须前进,在和平中维护在战争中赢得的东西。 ——麦克阿瑟

核心探究
材料二 在欧洲,对战争的反思,对历史的态度有一句名言:宽

恕,但不忘记。从来没有一次战争比这次战争更容易加以制止的
了,假如当初我们采取共同的措施来保障我们的安全的话,这个 灾难也许不会降临在我们头上。 ——丘吉尔 问题1:根据材料一,概括麦克阿瑟对第二次世界大战的反思。 提示1:反思: 第二次世界大战是一场大悲剧,给人类带来深重的 灾难和痛苦;要反对侵略战争,维护和平;不断巩固反法西斯战 争胜利的成果。

核心探究

问题 2 :根据材料二并结合所学知识,举例说明第二次世界大战 后欧洲人是如何践行材料中的名言的?

提示 2:法德两国摒弃前嫌,实现和解,共同促成欧洲一体化建
设。

核心探究
【主题2】联合国在维护世界和平中的作用

材料

自20世纪50年代起,联合国多次讨论不扩散核武器问

题。但因美、苏两国的争斗,没有取得成果。1960年,联合

国大会通过了1576号决议,要求所有生产核武器的国家暂时
和自愿地不将核武器控制权移交给非核国家,不向其提供制 造核武器的必要的机密情报。

核心探究
60年代上半期,法国核试验成功,拥有了核武器。1968年,联 合国大会以95票对4票、21票弃权通过决议,批准美、苏联合提出 的《不扩散核武器条约》,并表示希望有尽可能多的国家加入。

随后,美、苏、英以及另外59个国家签署了这一条约。条约规定:
缔约的核国家保证不直接或间接地把核武器转让给无核国家,不 援助无核国家制造核武器;缔约的无核国家保证不制造核武器, 不直接或间接地接受其他国家的核武器转让,不寻求或接受制造 核武器的援助,也不向别国提供这种援助。

核心探究
问题1:根据材料并结合所学知识,说明在联合国通过1576号决议后 有关国家仍要签署《不扩散核武器条约》的原因。 提示1:原因:联合国大会决议没有规定非核国家的责任,不能有效

控制核武器扩散;有核国家增多。
问题2:根据材料并结合所学知识,概括指出《不扩散核武器条约》 得以签订的原因及其作用。 提示2:原因:核武器危害巨大;世界反战反核和平运动的高涨;美、 苏达成妥协;大多数国家达成共识;联合国的推动。

作用:减少核武器扩散,降低爆发核战争的危险;有助于维护世界
和平;一定程度上维护了超级大国的核垄断。

核心探究

探究二 核心归纳 ............. ?
1.英、法等西方大国推行绥靖政策的原因和实质 (1)原因。 ①英、法等国经济和军事实力因一战而大大削弱,不愿与法西斯国 家正面交锋。 ②一战显示了现代战争的残酷性,英、法等国国内兴起了不惜代价 避免战争的“ 和平主义” 思潮。

③英、法等对社会主义国家苏联的本能仇恨和对弱小国家的蔑视。
④希特勒制造了一种反苏反共的假象,迷惑了英、法等国。

核心探究
(2)实质:损人利己,祸水东引。 2.20世纪30年代世界未能阻止二战爆发的原因

(1)西方大国:以英、法、美为代表的西方大国推行绥靖政策,对法
西斯国家的侵略姑息纵容。 (2) 国联:受英、法操纵,未能真正起到制裁侵略、维护和平的作用。 (3)苏联:寻求集体安全的努力落空,转而寻求避战自保。 (4) 法西斯国家:德、意、日法西斯的侵略扩张得到纵容,经济、军 事实力剧增。 (5)反法西斯国家:局部反法西斯国家国力弱小。

核心探究
(6)西方大国的民众:受和平主义思潮的影响,阻止政府卷入战争。

3 . 苏德战争、太平洋战争爆发后,英、美由反苏转变为支持苏联
的原因

(1)法西斯到处侵略,已成为美、英、苏的共同敌人。
(2)苏联已成为抗击德国法西斯的中坚力量。

(3)美、英虽从骨子里仇视社会主义,但当时援苏便是援助自己。
(4)从根本上说,援苏是英、美国家利益的需要。

核心探究
4.凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系的比较

凡尔赛—华盛顿体系

雅尔塔体系

都是在世界大战破坏了原有的世界体系的基础上建立 的;都通过一系列会议确立了基本原则,建立起新的 相同点 国际体系;都是大国意志的体现,打上了大国强权的 烙印;都随着各国力量的消长而瓦解

核心探究
(续上表)
意 体现了英、法、美等帝国主义大 体现了美苏两国的意志 志 国的意志 作 调整了帝国主义国家之间的关 资本主义大国同社会主 用 系 不 中 同 心 点 基 建立在战胜国对战败国掠夺的 美苏的妥协 础 基础上 矛 是战胜国与战败国及战胜国之 两种不同的社会制度之 盾 间的矛盾 间的矛盾 以欧洲为中心的传统国际格局 欧洲地位的下降 超出了欧洲范围, 反映了 义大国的暂时妥协

核心探究
5.联合国与国联在国际事务中发挥不同作用的原因
(1)建立基础不同。国联是一战后帝国主义重新瓜分世界殖民地的产

物;联合国是世界反法西斯战争的产物。
(2)组织方式不同。国联排除了苏俄、美国等国,被帝国主义大国操

纵;联合国则具有广泛性,容纳了社会主义国家和广大的亚非拉第
三世界国家。 (3)国际形势不同。一战后各国革命运动和民族解放运动蓬勃开展, 但大都以失败告终;二战后国际共产主义运动发展,社会主义阵营 形成,亚非拉第三世界崛起,极大地改变了国际力量的对比。


推荐相关:

2016届高三历史一轮复习习题 选修3 20世纪的战争与和平 第2课时 第二次世界大战和雅尔塔体制下的冷战与和平

2016届高三历史一轮复习习题 选修3 20世纪的战争与和平 第2课时 第二次世界大战和雅尔塔体制下的冷战与和平_政史地_高中教育_教育专区。第 2 课时 第二次世界...


【金版学案】2016届高三历史一轮复习习题:选修3第2课时 第二次世界大战和雅尔塔体制下的冷战与和平

【金版学案】2016届高三历史一轮复习习题:选修3第2课时 第二次世界大战和雅尔塔体制下的冷战与和平_政史地_高中教育_教育专区。第 2 课时 第二次世界大战和...


【金版学案】2016届习题 选修3 20世纪的战争与和平 第2课时 第二次世界大战和雅尔塔体制下的冷战与和平

【金版学案】2016届习题 选修3 20世纪的战争与和平 第2课时 第二次世界大战和雅尔塔体制下的冷战与和平_政史地_高中教育_教育专区。第 2 课时 第二次世界大战...


2017届高考历史一轮总复习 第十八单元 20世纪的战争与和平 课时跟踪训练38 第二次世界大战与雅尔塔体制

2017届高考历史一轮总复习 第十八单元 20世纪的战争与和平 课时跟踪训练38 第二次世界大战与雅尔塔体制_政史地_高中教育_教育专区。课时跟踪训练(三十八) 第二...


2017高考历史一轮复习 20世纪的战争与和平 第50讲 第二次世界大战及雅尔塔体系下的冷战与和平课后训练

2017高考历史一轮复习 20世纪的战争与和平 第50讲 第二次世界大战雅尔塔体系下的冷战和平课后训练_政史地_高中教育_教育专区。课后训练检测(五十) 第二次...


2017高考历史一轮复习 20世纪的战争与和平 第50讲 第二次世界大战及雅尔塔体系下的冷战与和平练习

2017高考历史一轮复习 20世纪的战争与和平 第50讲 第二次世界大战雅尔塔体系下的冷战和平练习_政史地_高中教育_教育专区。第 50 讲 第二次世界大战雅尔塔...


人民版高中历史选修三 20世纪的战争与和平 第2讲

世界大战及雅尔塔体制下的冷战与和平 [考点清单] 1.第二次世界大战:(1)第二次世界大战爆发的历史背景;(2)第二次世界大战的进程;(3)反法 西斯战争胜利的历史...


2012年高考历史二轮精品复习资料 专题21 选修3二十世纪的战争与和平(教学案)(学生版)

20世纪的战争与和平(选修三... 62页 2财富值 高中...2009届高三历史一轮复习单... 6页 免费如要投诉违规...第二次世界大战 第一次世界大战和第二次世界大战...


2015届高三历史二轮复习资料选修三20世纪的战争与和平

选修20 世纪的战争与和平 1.第一次世界大战:(1)第一次世界大战爆发的历史背景;(2)第一次世界大战的过程;(3) 第一次世界大战的后果。2.凡尔赛——华盛顿...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 简单学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com